P.8 ¿Cuáles crees que sean las razones de no estar bien motivado? Estos ejercicios van a ayudarte en esas situaciones de la vida Nada me gusta" ¿Cuáles identificas en ti? El gran problema Sara está contándole cómo estuvo su día a la profesora, pero llega Diego y comienza él a contar su día, sin esperar a que Sara termine de hablar. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Cuál puede ser la respuesta de su amiga? No levantas la mano, no haces el ejercicio y solo te dedicas a jugar en la clase. _____________________________________ ¿Cómo empieza la conversación? situaciones determinadas. los jóvenes que no los presentan, y su utilidad para conocer las habilidades en esta población. 2. EN LOS PRÓXIMOS 3 MESES PUEDO . Pasos para resolver un problema. Mira el siguiente gráfico y piensa en la falta de motivación como si fuera un iceberg. El/ e la es . Poder defender los pensamientos e ideales propios sin dañar u ofender el del resto. Dibújalos o escríbelos al lado de los ejemplos ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? contextuales a esta franja de edad tan característica. ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -Observa las situaciones y responde las preguntas: Carolina tiene un nuevo novio. Escribe o dibuja sobre la última vez que sentiste las emociones que se Inventa los diálogos que faltan para crear una conversación: Mariana y Jaime son novios. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ No alcancé a almorzar Enseguida te preparo algo de comer ¿Qué quiso decir la joven con esa frase? ¿Qué haces tú? Negociando con ellos su cumplimiento. ¡Yo voy a tomar helado ahora! RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: ¿Cómo está el café que te preparé? Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan: Marcos: Estoy muy emocionado por el aniversario del colegio, ¡quiero participar en todas las pruebas! Me siento desmotivado . __________________________________________ ¿Qué gesto usa el joven para iniciar la conversación con sus amigos? comunicación podría haber estado mejor pero falló en Lee las situaciones. Elige la alternativa correcta: Vas caminando por el bosque con tu familia y de pronto te distraes con unas flores. Camila le dice: “¿También se le acabó la comida, vecino? hacia adentro. ¿Qué podría dejar de hacer? Acaso es que . a) Llamas con fuerza a las personas que venían contigo, y te quedas en el mismo lugar a esperar. Si no sabes dónde están las cosas deberías aprender 3. CLIMÁTICOS FISICOS FaCTOreS SOCIALES En eSTe nIveL enTenDeMOS QUe... eL COnTeXTO P.17 NOS LIMITa MI ENTORNO Piensa en el entorno y responde las siguientes preguntas: -¿Cómo es tu entorno? Hazte Premium para leer todo el documento. Ves que asaltan a alguien en la calle ¿Cómo puedes ayudar? Pasas todo el día haciendo diferentes cosas pero nada de lo que "se supone" debes hacer. sentirlos como propios. Habilidades sociales para adolescentes y adultos con TEA: Dejarte guiar Este cuaderno es el primero de la colección “EducaTEA” para adolescentes, jóvenes y adultos con Síndrome de Asperger (TEA). ¿Qué harías para mejorar tu capacidad de B. Les dices que no sigan peleando y llamas a un adulto. ¿En que ámbitos (familia, amigos, escuela, etc.) Las habilidades sociales se adquieren a través del aprendizaje a lo largo del desarrollo, por imitación y refuerzos. Por esta razón, resulta fundamental que desde los primeros años de vida se acompañe a los niños y niñas a desarrollar habilidades sociales, tanto desde las familias como las escuelas. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente: ¡¡La mesa está servida!! Mauricio: Emilia: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo sigue la conversación? idea Podríamos escalar otra montaña el fin de semana, ¿qué te parece? ¿Cómo lo describirías? _______________________________________________ _______________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa la siguiente situación y responde las preguntas: “Marcelo, Juanita y Elisa están en clase de lenguaje con su profesora, leyendo un cuento. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué hago? Como hemos visto, es posible trabajar las habilidades sociales con los adolescentes de diferentes formas. Lo importante es hacerlo y no dejarlo en el olvido y más en este momento en el que el desarrollo de la identidad y los vínculos sociales tienen gran relevancia. Te podría interesar... ¿Qué son las habilidades sociales? Inventa los diálogos que faltan, para crear una conversación: Javier y Marcelo son compañeros de trabajo. P.22 M I C O N D U C T A : C IC L O -Observa el siguiente esquema y piensa si te ha ocu rido antes: Pensaré una excusa ¡Que flojera! El iceberg es una porción de hielo que se encuentra entre el fondo y la superficie el agua. Pedir que por favor, le explique nuevamente el juego Disculparse y decirle al profesor que no volverá a no prestar atención Acercarse al profesor Cristóbal está en clase de Historia, pero no entiende la tarea que debe realizar. Inventa nombres para los personajes, y escríbelos en los recuadros. Luego, inventa los diálogos para crear una pequeña conversación en cada caso: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. Nos alegra mucho que tengas estos ejercicios en tus manos. El presente material forma parte de los cuadernillos pensados y desarrollados por Campo Psi Recursos, atendiendo la necesidad de profesionales de la salud mental de contar con material … Autocontrol. Le doy la espalda mientras me habla Hago preguntas (si es preciso) sobre lo que me está contando - Observa la imagen y responde las preguntas: Nadia y Manuel conversan sobre sus gustos musicales. Bastián: ¡Mi favorito es el rey de la selva! Respetar turnos. Ahí hay un pájaro carpintero ¿Dónde están las personas? El presente cuaderno de trabajo de “Habilidades para la Vida”, pretende ser un complemento de la “Guía de sesiones…” y que manejado adecuadamente por educadores comprometidos, permita a los jóvenes disponer de conceptos sencillos y formas prácticas de ensayar estas habilidades, teniendo en cuenta que son ellos los protagonistas principales del p... El día se hace largo. Observa las imágenes. intentar comunicar tus sentimientos, deseos o Sonaquellospensamientosyconocimientosque tenemossobrenosotrosmismos. P.45 F0RTALEZA5 YDEB)L)DA DE5 En el siguiente ejercicio piensa en las debilidades que identificas en ti. ¿Qué quieren decir? asertividad podría haber estado mejor pero falló en algún ¡Muchas gracias! P.54. cuales crees que has actuado mal. - P.7 V ID A E S C O L A R Desmotivación escolar ¿Cuáles son las dificultades que encuentras a raíz de no estar motivado por la escuela? Luego lee los enunciados que aparecen abajo, y elige el que tú creas es el más correcto, y que debe ir en el globo que se encuentra en blanco. El presente material forma parte de los cuadernillos y recursos pensados Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. que las personas van aprendiendo y adquiriendo a lo largo de su vida, ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Cuál es el error? ¿Qué crees que, ####### podrías mejorar con respecto a esta, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Introducción a la Psicopedagogía (PSI101), Resistencia de materiales (resistencia de materiales), Educar en y para la diversidad (EPE 1320), Taller de Aplicaciones para Internet (PRO301), Kinesiologia respiratoria nivel 1 (kinesiologia respiratoria), Introducción a la Automatización y Control Industrial (Automatización y Control Industrial), Anatomía del corazón - Apuntes sistema cardiovascular, Marco Teórico, Medición DE Volumen Y Conclusión, EvaluciÓn E IntervenciÓn DEL Lenguaje EN NiÑos Clase 3, SM chapter 35 - Solucionario capitulo 35 Serway 7ma edición, Resumen Texto Weber Conceptos Sociológicos Fundamentales 2017, El Hombre es malo por naturaleza a menos que le precisen ser bueno, Exploración clínica: examen clinico del sistema respiratorio en equinos, NSEG 6. Derramaste el jugo en tu polera. pensamientos e ideales propios sin Jaja Carla y Diego eran compañeros de curso, pero no se ven hace muchos años. 06-jun-2022 - Materiales para preescolar, primaria y secundaria B. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? Conocerseimplicatenerseguridaddeloquesomosycomo nosmostramosal mundo; valorandoaquelloquenosgustay cuestionandoaquellosaspectosenlosquenosgustaríaserdiferentes. Habilidad relacionada: Conocimiento de las ¿Qué haces? Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.11 V ID A S O C IA L Desmotivación social ¿Qué situaciones te hacen sentir que te encuentras socialmente desmotivado? colegas de contar con herramientas y material dinámico, didáctico y Reconocer los sentimientos de otra persona y sentirlos como propios. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente: ¿Vas a ir con esa ropa a la fiesta? Tu amigo sabe mucho sobre ti, pero la otra persona no sabe nada, ya que nunca has hablado con e la y nunca te ha visto. cuadernillo de habilidades sociales, en niños y adolescentes Más información Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo?Hazte Premium y desbloquea … Nos da gusto tenerte por aquí, y el equipo de Campo Psi En la vida social, cuando . Carla: A mí me gusta el elefante, porque tiene las orejas muy grandes, ¡y con su trompa pueden tomar cosas muy pesadas! Cada uno espera su turno para pasar por el juego, sin pasar por encima del otro. All rights reserved. forma calmada y coherente. deseos de una manera amable, franca, abierta, indican en los siguientes cuadros: Hola, me llamo ¿Qué le dices? Equipo Técnico de Educación “Programa Primeros Pasos Hacia el Éxito”: Cuando se lo presenta a su amiga Andrea, ésta piensa que el novio de su amiga no es nada atractivo. _____________________________________________ ¿Cuál es el contexto en esta conversación? -¿Puedo aprender yo solo? Debemos esperar nuestro turno, es decir, esperamos nuestra oportunidad para hablar, cuando el otro ya dejó de hacerlo. _______________________________ _______________________________ _______________ _______________________________ _______________________________ _______________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Cuando conversamos con otra persona, no podemos hacerlo cuando él o ella está hablando, porque lo estamos interrumpiendo. Se incluyen también, los resultados acerca de su sensibilidad para detectar el déficit; su especificidad para discriminar . ¿Qué destacarías sobre ti? Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. a) Mantienes la calma, llamas a tus papás por teléfono para saber si están bien. ¿Te gusta? C. Hola, estoy muy triste porque terminaron las vacaciones En el recreo, los compañeros de Andrés están jugando al fútbol. PREGUNTAS EXPLORATORIAS -¿Es un entorno cómodo? ¿Qué haces? Pasos para la resolución de conflictos, TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES Tanto aque los conscientes, como automáticos. P.2 Info para el EL ADOLESCENTE ¡Bienvenido! ¿cuál es la mayor dificultad que has experimentado al enfocado en situaciones prácticas del consultorio o el aula. Cambia esa frase, por una indirecta. Se presentan diversos tipos de actividades para alumnos de todas las edades, sin embargo, se recomienda trabajar en conjunto con todos ellos, incluso con aquellos estudiantes con mayor nivel comprensivo y de autonomía, o bien con el apoyo del apoderado. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? A lo largodelavidatodoshemosadquiridodiferentescapacidades, yaque nadienaceconlahabilidaddehaceralgodeterminado: todoseaprende. A. Entras a la pelea y los golpeas a los dos. Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que las personas van aprendiendo y adquiriendo a lo largo de su vida, tornándose necesarias para desarrollar relaciones sanas y basadas en la confianza, lo cual permitirá que se cumplan distintos objetivos de la vida del sujeto. Cuando te levantas te das cuenta que todos se han ido. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué quiere decir? Verás que son actividades sencillas, que no requieren muchos elementos: simplemente debemos leer, prestar atención a lo que sentimos y escribir. haciendo mal Qué accionesmejorar puedo hacer para. E J E R C IC IO S P R Á C T IC O S P.14 M O D E L O D E L IC E B E R G Para trabajar en esa falta de motivación vamos a concentrarnos en explorar y estimular 6 áreas diferentes. No lo tienes muy claro. Pronto lo sabrás, el profesional que tienes al Materiales: un lápiz por equipo, folios de papel. Este cuaderno es el primero de la colección “EducaTEA” para adolescentes, jóvenes y adultos con Síndrome de Asperger (TEA). : Tu mamá te quiere dar algo de comer que a ti no te gusta. RECONOCER CUALES SON AQUELLAS HABILIDADES ADQUIRIDAS Y POTENCIALIZARLAS En eSTe nIveL BUSCaMOS: POTENCIALIZAR P.27 RECURSOS M IS C A P A C ID A D E S Comienza resumiendo el objetivo por el cual quieres motivarte: QUISIera eSTar MáS MOTIvaDO Para.... -¿Cuáles son las habilidades que tengo que me ayudarían a cumplirlo? Lo golpeas hasta que te devuelva tus cosas, y deje de molestarte. Habilidad relacionada: Regulación emocional Esto puede ser un problema tanto para el entorno como para él mismo. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué le dirías tú? reflexivas con el objetivo de trabajar la adquisición y estimulación de las En cada una hay un problema, ¿Cómo lo resolverías? Francisco Fernandez dice. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa los siguientes dibujos. No se permite su difusión masiva total o parcial del contenido de esta obra en en ningún tipo de medio digital o físico. Transitions /Fundación TINKER. Hazte Premium para leer todo el documento. Escríbela en las líneas de abajo: ¿Hiciste el problema número 2? ¿Qué a ciones puedo comenzar a hacer para lograr esos objetivos que me he propuesto? estimularlas. Responde las preguntas, encerrando en un círculo la respuesta correcta: Un niño más grande que tú te molesta en la escuela: te quita tus cosas, y te hace sentir mal. Este fin de semana tuvieron un partido contra otra escuela, y el equipo de Francisco perdió por 11 a 0. Es solo que el árbitro estaba a favor del otro equipo. - Observa las siguientes conversaciones. Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. adecuada lo que sientes, así mismo es importante. Es un documento Premium. Olvidó la cita, porque se encontraba trabajando y demoró más de lo habitual. Un día, Jaime y Mariana tienen una cita en el cine, pero Jaime no llegó. II. Conviértete en Premium para desbloquearlo. ¿Cuál es su favorito? : ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué hago cuando…? Cambia esa frase, por una frase directa. ¿Por qué crees que sea comunicaciones: verbales y gestuales. correspondencia a la situación. Nubes de pensamiento Es por esto que este que fallas más a menudo? Quizás para conseguir un premio, para conseguir un empleo, para a ceder a una beca . ####### Piensa en alguna situación que has, ####### tenido dificultades con tu habilidad, ####### para ser asertivo. Luego, responde las preguntas: La señora Sonia sabe que su nieto Matías no dibuja muy bien, así que cuando él le muestra su nueva creación, ella piensa que es un dibujo muy feo e infantil para su edad, pero cuando él se lo muestra le dice: Te quedó hermoso el dibujo, ¡está para ganar un concurso! Conestosejerciciosbuscarnosobservarnuestraconducta. Cuenta una situación en la cual crees que tu habilidad Mirando hacia afuera y hacia adentro Lucio: Martín: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. ¿Cómo. Hola , me gustaría recibir material para trabajar desarrollando habilidades sociales con chicos de 16 a 18 años con discapacidad intelectual . El sábado es el cumpleaños de su mejor amigo Tomás, quien está muy ilusionado porque su amigo vaya a su fiesta. Transitions /Fundación TINKER. Pedirle que se auto- describa, ENTREVISTA INICIAL PARA ADOLESCENTES Datos generales del entrevistado 1. Han sido filtrados 158 recursos. Inventa los diálogos que siguen, con los personajes que se indican: Mamá: ¿Cómo te fue en la escuela hija? tornándose necesarias para desarrollar relaciones sanas y basadas en la b) Llamas a un mecánico para que venga a ayudarte c) Llamas a los carabineros para avisarles que tu auto no puede andar. ¿Que aspectos de tu capacidad resolutiva crees que ¡No te preocupes! Enciérralo y luego escríbelo en el globo: a) ¿Qué hora es? Un modelo sencillo de abordar de forma ordenada un día cualquiera en la vida de un joven. -Escribe al menos 3 razones por las cuales tu entorno influye en esta problemática; ¿Qué hay o que falta que entorpecen tu falta de motivación? sientas molesta/o, estresada/o y mal _____________________________________________ _____________________________________________ En esa dirección se ve el volcán ¿Cuál puede ser la respuesta que recibe? Francisco juega por el equipo de fútbol de su colegio. ¿Pasó algo? Prohibida su copia o alteración. No me molestes Diego B. ¿Por qué crees que es importante tener empatía? Esperamos que el material compartido sea de gran ayuda en sus labores educativas. A. Te acercas y dices “Hola, me llamo______, ¿puedo jugar con ustedes?” B. Entras directamente al juego sin preguntarle a nadie, porque no es necesario. La toma de decisiones es una destreza que puede ¡¡Creo que pasé de curso!! que presente actividades, consignas, situaciones e ilustraciones que sean Para niñas y niños mayores de 12 años. Cuenta una situación en la cual crees que tu habilidad de -¿Es un ambiente agradable? Revisión del documento: Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. Apego. No se me da bien PERO No se me da bien PERO P.46 F0RTALEZA5 YDEB)L)DA DE5 No se me da bien PERO No se me da bien PERO No se me da bien PERO P.47 LA TRA5cENDENc)A NIVEL 6 : TRASCENDER Endefinitiva, lamotivaciónesbuscarsentidoa aquelloquehacemos. Sólo eso. Ahora imagínate que intentas venderte a ti mismo. Mostrar un objeto en la mano 2. pensamientos e ideales propios sin dañar u Estados Unidos para fortalecer el desarrollo de competencias socioemocionales P.1 Campo Psi Recursos Material protegido bajo ley de derechos de autor. ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa cada imagen y lee su contexto. contigo mismo y te impulsaré a buscar Me veo: ¿Cómo me ayudarán esos valores a lograrlo? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ¡Me encanta! ¡Me gusto! Autocontrol. Estás en clases y no entiendes el ejercicio de matemáticas. cotidiana cuando no sabes que hacer, que camino elegir, mejorar? prevenir impulsos descontrolados. ¡Hola a todos! ¿Es verdad lo que dice la señora Sonia? Este cuadernillo ofrece una serie de actividades que permita explorar la situación de esos adolescentes en relación con sus conductas, y trabajar diferentes formas de expresión que sean más sanas y/o funcionales. Cada uno espera pacientemente a que el otro termine su turno para poder jugar. E-book disponible. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma directa. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cuál es la respuesta? ¡Fui a la playa de vacaciones y fue genial! para lograr algo, 2 ). correcta lo que quieres comunicar. Unidad de Comunicaciones Save the Children El Salvador - Andrea Delgado Sabe horrible No me gusta nada Ya terminé el discurso. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? Corrientes 4345, Almagro, CABA - Lunes a viernes de 9 a 18 h. Ivonne Vásquez - Coordinadora del proyecto Boosting Successful Educational Habilidad relacionada: Resolución de problemas _____________________________________________ ¿Qué le responde su amigo? dañar u ofender el del resto. DIBUJOS EN EQUIPO. ¿Qué te sucede? Inicio > Recursos digitales > Actividades > Libros de actividades. Comencemos por definir en que áreas de tu vida te sientes sin ganas, sin energía o sin motivación. Le ofrece un nuevo corte de pelo gratis a su amigo Mario, pero a él no le ha gustado nada su nuevo corte. Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares Libro 1 de enero de 2005 El documento constituye un instrumento de abordaje transdisciplinario en el área psicoeducativa … ¿No eres bueno para nada? Te invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales Donde encontrarás más recursos terapéuticos y material gratuito @campopsirecursos /campopsirecursos DUDAS, COMENTARIOS, SUGERENCIAS A [email protected] Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercialSinDerivadas 4.0 Internacional. sentimientos y emociones de otra persona y Los globos tienen un número 1 o 2: el número 1 pertenece a quien inicia la conversación, y el número 2 a quien responde. FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE PSICOLOGÍA " ESTANDARIZACIÓN DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD – EYSENCK PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES DE 6 A 16 AÑOS DE LIMA SUR " Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología Estuvo hermoso ¿Es verdad lo que dice Clara? Observa las siguientes situaciones, y luego responde las preguntas: Eso parece ¡¡Creo que está temblando!! Elige la mejor respuesta para cada personaje, y enciérrala en un círculo. En estas hojas encontrarás actividades dinámicas con las que vamos a continuar nuestro trabajo. A través de la investigación también se ha encontrado que estas habilidades particulares son mediadores de 1 OPS, 2001 Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y … Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa los siguientes dibujos. Habilidad relacionada: Manejo del estrés Ivonne Vásquez – Coordinadora del proyecto Boosting Successful Educational En la siguiente página, escribe una historia corta sobre tu vida. Para trabajar online o presencial. Transitions / Fundación TINKER. resolutiva podría haber estado mejor pero falló en algún Implica poder identificar, controlar las emociones y Este cuadernillo fue elaborado para apoyar el desarrollo de las habilidades de segmentación y conteo de sílabas. Observa los diálogos y fíjate en la respuesta que nos da el interlocutor, una vez que hemos llamado su atención: ¡Miren! Lee las situaciones y escoge la alternativa correcta. ¿Quién comienza la interacción? ¿Te gusta? conflictos? Ante una situación social estresante; responde: Es la habilidad de adoptar la mejor alternativa para P.6 A N A L IC E M O S . cuál hayas fallado con respecto a tu empatía. -¿Cuándo quiero lograrlo? Hay un terremoto en tu país, ha sido fuerte y hay muchos daños. Capacidad Deesemodopodemossaberconquérecursos contamosycuálessonlasaccionesnecesariasparaampliarese reportoriodehabilidades. Cuadernillo de orientaciones para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual que asisten a escuelas rurales a nivel primario. significado diferente a lo que en realidad estamos diciendo, lo contrario de lo que en realidad decimos. c) Llamas a los bomberos para que apaguen el fuego, y vean si hay alguien en peligro. ¿Cómo les habla? Esunpapel muy importanteyaqueel poderdenuestramente influye ennuestrasacciones. Creemos que podemos trabajar juntos. Esta obra solo puede ser comercializada o difundida por CAMPO PSI RECURSOS®. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando. Haz una lista de tus principales distra ciones: A ciones para neutralizar esas distra ciones P.26 M IS C A P A C ID A D E S NIVEL 3: LaS CaPaCIDaDeS Lascapacidadessonaquellascompetenciasy habilidadesqueutilizamosyejecutamoscuando hacemosalgo. Cuadernillo Habilidades Sociales Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. Me queda bien, ¿cierto? Empatía. pregunta para ayudarte a crearla. De acuerdo a la ley general de educación del capítulo I de las disposiciones generales, artículo 2: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establecen las disposiciones … En mi casa, cuando . _______________________________________ ¿Cuál puede ser la respuesta que recibe? Creer, saber, pensar, imaginar, recordar, etc. Te gustaría cumplirlas, pero cuando te dispones a hacerlas, las abandonas. Poder defender los tu casa? Todos sus compañeros ya comenzaron a desarrollarla, mientras que él aún no sabe cómo. Responde a las preguntas. Explica. Diseño y diagramación: COLECCIÓN DE BANDERINES DEL MES DE DICIEMBRE. Javier llega a la oficina, luego de haber estado una semana fuera, porque su papá acaba de fallecer por una enfermedad. Distracciones telefónicas, … ¡Todo sobre mí! adecuadas o bien no sabias las tres claves importantes (Parte I y Parte II) A. Pero Nadia se inclina hacia atrás cuando Manuel le habla, ¿está bien? Escribe tu respuesta en el espacio correspondiente: Estás jugando en tu tablet, pero tu mamá dice que es hora de estudiar para la prueba que tienes mañana. Desde la promoción de la salud, las habilidades sociales ayudan a que los y las adolescentes adquieran las competencias necesarias para un mejor desarrollo humano y para enfrentar en … Es un campo de conocimiento muy amplio, existen muchas definiciones de las habilidades sociales, y, Habilidades sociales Las habilidades sociales son las destrezas y conductas aprendidas por las personas, las cuales le p, Cuadernillo Habilidades Sociales MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO Contenidos: Comenzando la interacción, Manteniendo la interacción, Conversaciones, Situaciones hipotéticas, Mentiras piadosas, Indirectas y Resolución de problemas. MOTIVACIÓN PARA Es la habilidad de poder reconocer los Learning Workbook” - Suitable for ages 12+, elaborado por Save the Children Mi cuaderno de ejercicios de aprendizaje socioemocional - A. queremos sin atentar contra los demás. empatía? Nombre y define la estrategia, incluyendo el porque y cuando tiene uso la estrategia durante la lectura. Cambia esa frase, por una frase directa. Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Desarrollo de habilidades personales (IDHP001), Autismo. Encierra en un círculo el signo correcto: Los niños juegan ajedrez. Te aseguro algo: Todo lo que trabajemos aquí, es confidencial. En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: CONECTARNOS CON P.48 EL IMPACTO TRA5cENDER ¿Cómo te gustaría verte en 5 años? _____________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Ya hemos llamado la atención para comenzar la conversación, ¿y ahora, qué? Evaluación de las Habilidades Sociales para Adolescentes (E.E.H.S.A) que aquí se propone. Porlocual; enestenivel esimportantetrabajartomandoconscienciade aquellascapacidadesqueposeemosyplanificarcualessonaquellasque deseamosadquirir. ¿Te ha ayudado a descubrir algo sobre ti mismo? A Clara no le gusta para nada ese tipo de música, pero como sabe que para Marina es importante, le dice: ¡Me encantó el concierto! [email protected] b) llamas a los vecinos para que te ayuden a lanzar agua con la manguera. No quiero ir a tu fiesta, prefiero quedarme en casa B. El próximo año iré a tu cumpleaños, pero por esta vez, paso C. Me encantaría ir a tu fiesta, ¡espero sentirme mucho mejor el sábado! Internacional, Carbaugh, 397139222 Examen Orientacion en prevencion de riesgos Mutual, TI2 habilidades para la comunicacion oral y escrita, Tarea Semana 3 Gestion de Remuneraciones y Compensaciones docx, Programa-de-salud-cardiovascular.- Minsal-Chile-2017, Tablas-de-Frisancho - tablas de frisancho para evaluación nutricional, Caso Compensaciones trabajo 2020 2do semestre, V1 Descargable TAD401 Finanzas DE Corto Plazo S3, Informe literario La señorita etc. P.23 MI CONDUCTA -Observa algunas conductas evitativas que identifiques en ti,: aque las conductas o comportamientos que sólo retrasan o te hacen perder tiempo. Descarga la guía AQUÍ. Llegando a la oficina el día lunes, Melissa le dice: “Hola Daniel, ¿cómo vas con tu parte?” Daniel responde: A. Bien B. Bien, aunque me falta harto, ¿y tú? así? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Yo ya terminé, ¿te falta mucho? P.42 AV)50 cLA5)F)cAD0 Pensemos en un aviso clasificado; es un espacio en el cual las personas intentan vender algo que tienen. ¿En qué? ¿Por qué crees que sea así? David Rodríguez - 503Media. Observa las imágenes, lee las situaciones y elige la respuesta que más se adapta a cada situación. ofender el del resto. corresponda. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Te trae un regalo, porque quiere agradecerte tu ayuda con las tareas de ciencias. Niña: Mamá: Mamá: ¡Deberías estar estudiando! Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué le dirías tú? ¿A quién llamas? No, ¡se me acabó el confort! del sujeto. Ambos quieren tener la razón, así que hablan al mismo tiempo: ninguno de los dos espera a que el otro termine. Me encanta el vestido mamá. Reconocimiento de emociones Evalúa la situación siguiendo ambas alternativas. RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: Me parece pésima ¿Qué te parece si a nuestra hermana le compramos un regalo entre los dos para su cumpleaños? sentimientos y reconocer los ajenos. Se basa en una historia social, profundamente desarrollada. Nuestro local. para la comunicación. _____________________________________ _____________________________________ ¿Qué verbo mentalista usa? hora de decidir? Ejercicios de deletreo de palabras: Igual que los dictados de sonidos podemos hacer juegos de deletreo en los que trabajemos el nombre de las letras, aunque para los disléxicos es más importante trabajar el sonido de los grafemas que el nombre de las letras. En realidad: Estás desmotivado Y podemos trabajar la motivación. Cuadernillo Habilidades Sociales MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO Contenidos: Comenzando la interacción, Manteniendo la interacción, Conversaciones, … Compartir. útiles cuando te sientas enojado o molesto. ¿Qué harías? creemos que estos ejercicios pueden serte de mucha utilidad. preferencias? _____________________________________________ _____________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones. con adolescentes. ¿Consideras que tienes la habilidad de tomar Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. ¿Cómo lo resuelves? La educación y la deserción escolar. Tienes tareas y algunas obligaciones para cumplir, pero realmente no encuentras ganas de hacerlas. Si quieres cuéntame C. Tienes que ir, me lo prometiste A. _____________________________________ _____________________________________ ¿Qué verbo mentalista usa? Habilidades para hacer amigos: La falta de motivación en adolescentes es una problemática recurrente. Enciérrala en un círculo. Ronald F. Clayton Las habilidades sociales son un conjunto de conductas Encontrarás la fichas sola, aparecerá un enlace de descarga. Otro de los elementos que no podemos olvidar cuando hablamos de habilidades sociales es la empatía, por ello propongo esta dinámica para trabajar las habilidades sociales. B. Yo que tú, ¡me dedico a otra cosa mejor! ¿Cómo me ve la gente? Levantar la mano Decir: profesor, no entendí lo que hay que hacer Pedirle al profesor que se acerque, porque tiene una duda Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Una mentira piadosa, es una mentira que decimos a alguien para evitar que se sienta mal si le decimos la verdad. "No tiene sentido aprender esto. Usa el espacio de abajo para describirte, tanto físicamente como … Lo que creo que estoy P.25 MI CONDUCTA ¿Cómo pierdo el tiempo? … Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. Trabaja la empatía. Fichas empatía primaria. Su primera prenda hecha por ella misma, es un vestido para su hija Amelia, pero a ella no le gusta para nada el vestido. Factorescomoel ruido, laaccesibilidad, lasaturación, el orden, la limpieza, latranquilidad, la iluminación, larecurrencia, etc., determinan estadosanímicosypuedenaumentarodisminuirlamotivaciónparala acción. Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. Se trata de la habilidad de expresar nuestros Os proponemos los siguientes objetivos de habilidades sociales a desarrollar en los adolescentes: Habilidades básicas de interacción social: Saludar Despedirse Presentarse Habilidades conversacionales: Iniciar conversaciones Mantener conversaciones Terminar conversaciones Unirse a la conversación de otro. Piensa en 3 cosas que crees que estropean tu empatía: Piensa en 5 ACCIONES que podrías implementar para ser más Tiene componentes: emotivos, cognitivos, fisiológicos, Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. y desarrollados por Campo Psi Recursos. Si pudieras retroceder el tiempo, y ¡Hola Victoria! P.43 F0RTALEZA5 YDEB)L)DA DE5 Re lena el siguiente cuadro, intentando diferenciar cada uno de los siguientes puntos, que ayudarán a tomar consciencia de cuales son tus fortalezas y debilidades: P.44 COSASQUEMEGUSTA HACER: COSASEN LASQUESOYMUYBUENO YMESIENTO CON CONFIANZA: COSASEN LASQUENO ME CONSIDERO PARA NADA BUENO: COSASQUENO MEGUSTAN HACER: P0TENc)AL)ZAR Re lena el siguiente cuadro, intentando diferenciar cada uno de los siguientes puntos, que ayudarán a tomar consciencia de cuales son tus fortalezas y debilidades: Aquelloen loqueme considerobuenoycon confianza ¿Cuánto me motiva? Inventa los diálogos para los personajes que se indican: Niña 1: ¡¡Tengo que contarte un secreto!! Cuéntame Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo sigue la conversación? Observa las imágenes. reconocer las diferentes a) Llamas a la ambulancia, para que vengan a apagar el fuego. Lo que estoy esperando Se encuentran en la calle, Diego le dice: “¡Casi no te reconozco con tu nuevo corte de pelo!” Carla responde: A. Alma Flores – Gerente Técnica del PPHE. ¿Aún está en el hospital? Lista para imprimir a tamaño real. La mamá de Amelia se ha comprado una máquina de coser, pero aún no sabe coser muy bien. ¿Qué haces tú? Desarrollo: se hacen equipos de aproximadamente 5 o 6 niñ@s.Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, y el primero de cada fila tiene un lápiz. Estás perdido en un lugar que no conoces ¿Cómo lo resuelves? Hacer contacto visual con los demás es una de las habilidades sociales más importantes, pero muchos adolescentes suelen evitarlo. un email cenar? Resolver problemas con las amistades Con respecto a la comunicación. Después de leer el significado de la de Arqueles Vela, Trabajo 3 Adolfo flores corriente alterna, 1997 factores ecologicos habitat dinamica poblaciones, S3 CONT Planificación en la gestión de calidad, 1 1 8 ERS Especificacion de Requisitos del software. a) Llamas a tu mejor amigo para contarle lo que te pasó. interno por la falta del reconocimiento de las Quieres saber cómo se hace, ¿qué tienes que hacer? - ¿Qué quiere decir? _______________________________________________________ ________ ¿Le gusta el dibujo de Matías? Nos alegra mucho poder conocerte. Es el primer día de clases. [email protected] Kit di strumenti per l'inclusione nella scuola. ¿Cómo estuvo su verano? Rodrigo responde: A. Felipe lleva unos días sintiéndose mal, con dolor de cabeza y fiebre. Pasas muchas horas abu rido, quizás en tu cuarto o en las redes sociales. ¡A todos nos ha pasado! ¿A ustedes en qué les gustaría participar? Hay un c) No me gusta el búho muy grande fútbol a) Toma, aquí b) Me encanta c) Mira, en ese tienes agua subir este cerro lugar hay un río Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones. comprender que es importante saber explicar de manera ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué quiere decir? Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Manteniendo la Interacción Curso: _______Fecha: ______________ - ¡Logramos iniciar una conversación! Compañeros maestros que en esta ocasión nos visitan es un placer saludarlos y poder compartir con ustedes material didáctico que estamos seguros será de apoyo en sus actividades planeadas durante este mes decembrino. Baja autoestima. RECUERDA: un sinónimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u ¿Puedes pensar en algo más? Enestepuntoesimportanteconsiderartodosaquellos: PenSaMIenTOS LIMITanTeS CreenCIaS QUe nOS rIGen ManDaTOS SOCIaLeS Y vaLOreS Todoestopermitiráidentificarcuántodenuestrasaccionesestán determinadasporesospensamientosyvalores. Filtrar. Usa cada AUTOCONCIENCIA b) Llamas a los carabineros para prevenir robos. V ID A F A M IL IA R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación? Son artículos cortos pero que destacan las cualidades de ese elemento que desean vender. Mochila de habilidades de afrontamiento, CONCIENCIA SOCIAL - Observa las siguientes imágenes y marca si está bien o mal. Recursos te da la bienvenida. ¿Consideras que tienes la habilidad de la asertividad? pero sabemos que a veces puede ser difícil. CUADERNILLO DE TRABAJO SOBRE MOTIVACIÓN PA, CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA CON ADOLESCENTES Hemos conocido a muchos jóvenes adolescentes como tú y ________________________________________ ________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma indirecta. ¿Otra montaña? Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ ¿Qué hago cuando…? han sido analizados en el proyecto para mejorar el trabajo en habilidades sociales. Es una habilidad fácil de, ####### Piensa en qué momentos has olvidado. En este marco, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha planteado el modelo de la nueva escuela mexicana (NEM) con el propósito de promover y asegurar el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de los 0 y a los 23 años, a lo largo de su trayecto por los diferentes tipos educativos. A. _____________________________________ ¿Cómo empieza la conversación? Asertividad. 2 ). 20% N. Consciente ENTORNO CONDUCTAS CAPACIDADES 80% N. Inconsciente CREENCIAS/ VALORES IDENTIDAD TRASCENDENCIA Teoría Gregory Bateson - Dale P.15 M O D E L O C IR C U L A R O t ? 1. E.n.71 Electricidad Cruces y Paralelismos de Líneas Aéreas, Teoría de la voluntad - acto juridico bryan precht, Resumen de Discurso del Método de René Descartes, Carol Juger Tarea 3 - Trabajo de herramientas digitales carrera de Trabajo Social año 2021, Capacitación para la prevención de riesgos, 1997 factores ecologicos habitat dinamica poblaciones, S3 CONT Planificación en la gestión de calidad, 1 1 8 ERS Especificacion de Requisitos del software, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? ADOLESCENTES Cuadernillo Habilidades sociales. Laura: Elisa: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo sigue la conversación? . P.36 C R E E N C IA S En base a los planes que tengo para mi vida ya los objetivos que me propuse, ¿Qué pensamientos limitantes identifico? Bariquidura, Rodrigo ( Universidad Especializada de las Américas , 2021-02-26 ) Felipe no quiere ir porque está cansado, ¿qué le dice Felipe a su amigo Tomás? conductuales. OBSERVARSE Prestar atención a nuestra conducta -Cuando tenemos una responsabilidad por cumplir: ¿Qué hacemos con e la? TALLER DE HABILIDADES SOCIALES PAR NIÑOS Y ADOLESCENTES Las habilidades sociales son las capacidades que desarrollan las personas para relacionarse con los demás -padres/madres, hermanos(as), maestros(as) y amigos(as)-. Recuerda que puedes agregar páginas _______________________________ _______________________________ _______________ ¿Respetan su turno para hablar? P.12 ¿Cuáles crees que sean las razones de no estar bien motivado? I. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. No descansas lo suficiente, pero tampoco haces todo lo que tienes para hacer. ¿En que situaciones sociales crees que es más útil? Escribe el número de la alternativa correcta en el casillero correspondiente: Ya sabes dónde está la ropa limpia y el canasto de la ropa sucia ¿Qué quiere decir el papá con esa frase? Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. para poder solucionar conflictos de ¿Sientes que te han ayudado en algo? ¿Que aspectos de tu vida crees que te dificultan a la Establecer acuerdos. ______________________________ ______________________________ ______________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Dónde está el error en estas conversaciones? No, estoy bien gracias B. Aumentar la calidad de vida del niño y su bienestar. Ya sabes dónde están las cosas en esta casa 2. : ¿Qué haces si quieres estar solo? -¿En que ocupaste el tiempo en vez de hacer la tarea? -¿Cómo puedo hacerlo? Observa las situaciones y responde las preguntas: ¿Qué haces si te caes en el piso mojado? 8 noviembre, 2017 en 10:00 am. Esel autoconocimientosobrenuestrapersonalidad, nuestroaspectofísico, nuestrasemociones, nuestrasreacciones, nuestraspalabras, nuestras acciones, etc. autorización. COMO ES: ­ Es una habilidad … Le dieron el alta así que ahora está en la casa recuperándose ¿Cuál crees que es la relación entre los dos jóvenes? ####### ¿Cuáles pueden ser los posibles problemas de un, ####### desarrollo escaso o defectuoso de las habilidades. Hola, me gustaria recibir material.para trabajar desarrollando habilidades sociales con adolescentes Gracias. Para que la comunicación sea efectiva y eficaz debes habilidades sociales básicas. Todo el material es un recurso así ¿qué piensas tú que te falta para sentido. para prestar atención. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Cuál es el error? En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: LOS PerMISOS P.31 QUe nOS DaMOS M IS V A L O R E S ¿En qué lugar de importancia colocarías los siguientes valores? En este cuadernillo nos proponemos ofrecer diferentes actividades que ayuden a los adolescentes a motivarse. Además, se considera que los contenidos ya han sido enseñados previamente por el terapeuta, por lo que los cuadernillos son de utilidad como refuerzo de los contenidos, generalización y consolidación de las habilidades y/o aprendizajes. Contiene: -información psicoeducativa -Ejercicios terapéuticos para abordar la agresividad VALORES quemerepresentan P.34 INFLUENCIA Cómoaportanami vida M IS V A L O R E S ¿Cómo me gustaría ser en el futuro? 497645377 Cuadernillo Habilidades Sociales Adolescentes, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Herramientas para la comunicacion efectiva (H01C), problemas y desafios en el peru actual (17305265), Administración y Organización de Empresas, Diagnóstico educacional y vocacional (psicología), Técnicas y métodos de aprendizaje investigativo, Salud pública y epidemiología (Salud pública y epidemiología), Programación Orientada a Objetos (100000I53N), Empredimiento de negocios sostenibles : formulacion (AD204), Comprension y Produccion de textos (C-22), Desarrollo de vida y cultura universidatria (205), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), (AC-S08) Semana 8 - Práctica Calificada 1 CIUDADANIA Y REFLEXION ETICA, Patrones funcionales según Marjory Gordon, Week 15 Pre Task: Quiz Family Guy on Instagram, (AC-S04) Semana 04 - Tema 02: Cuestionario - Funciones matemáticas y estadísticas, Informe de tabla periodica de los elementos quimicos, Week 14 - Task - Things I like and don't like Ingles I, Guías D Neuro - Apuntes semana 1 a semana 15, (ACV-S03) Evaluación Permanente 1 - Tarea Calificada 1, (AC-S03) Week 03 - Pre-Task Quiz - Weekly quiz (PA) Ingles IV, UTP Ejemplo DE Esquema DE UN Texto Argumentativo Básico (CON 4 Párrafos DE Desarrollo) ( Definición Y Causalidad) ( Inseguridad Ciudadana), Conveniencia del Notariado libre en el Perú, (ACV-S01) Cuestionario Laboratorio 1 Introducción a los materiales y mediciones Quimica General (7021), Laboratorio CAF 1 N° 1 Medición y propagación de errores Calculo Aplicado A LA Fisica 1 (19782), Tarea de la separata de trabajo 02 – Estructuras de control secuencial, S02.s2-Esquema para TA1 (material) 2022 agosto (CEAG), Proyecto Empático Personal UCV TUTORIA EMPATICA, Aportaciones De Newton y Leibniz Al Cálculo Diferencial. No nos enfocamos en un área determinada (social, escolar, familiar), sino que intentamos trabajar desde lo profundo; reflexionando sobre diferentes aspectos de la vida del sujeto para estimular la motivación en base a objetivos que el mismo se proponga. Llena las casillas con sinónimos para cada emoción. ¿Cómo lo resuelves? cuadernillo de habilidades sociales para trabajar en niños y adolecentes, para t... Es un documento Premium. Ver, sentir, conocer y comprender opiniones ¿Por qué le dice eso a Tomás? Los sentimientos de otras personas, HABILIDADES SOCIALES No entiendes la clase de matemáticas. ¿Qué debe hacer? (Objetos, elementos, personas, condiciones, etc.) P.35 M IS V A L O R E S Escribe 3 valores más que te gustaría ejercitar, que aún consideras que no posees: ¿Cómo lo conseguiré? Observa las situaciones y responde las preguntas: ¿Qué haces si ves que tu amigo o amiga está triste? Autorización ejecutiva de publicación: Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.9 V ID A F A M IL IA R Desmotivación en casa ¿En qué sentido crees que te encuentras poco motivado en tu casa? Conviértete en Premium para desbloquearlo. -¿Cuánto tiempo tardas en cumplirlas? emociones o sentimientos ante directa y adecuada, logrando decir lo que _____________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Hay gestos que demuestran interés en la conversación en la cual participamos. en la niñez. ¿Cómoquieroimpactarenlosdemásyenmí mismo? Piensa en algún momento ¿Cómo le habla? Tampoco tienes muchas ganas de salir. Escríbela en las líneas de abajo: ¡¡Tu hermana está tratando de dormir!! FAMILIA AMIGOS SOCIEDAD P.50 TRA5cENDER ¿En qué me gustaría sentirme orgu loso de mi mismo? Empatía. En este cuadernillo encontrará una serie de actividades explicativas y  Compartir la atención. h q e o U Otra forma de ver estos diferentes niveles que te mencioné, es de manera circular como este gráfico. COnOCerMe Para vaLOrar eL PaPeL QUe QUIerO JUGar en MI MUnDO En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: La fOrMa en QUe P.41 Me DefInO Qc)JN 50Y Piensa en que un amigo debe presentarte con alguien que no te conoce. P.29 M IS C A P A C ID A D E S PLANEO SER MEJOR EN . tarea, reto o sueño que tengas. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ¿Qué quiso decir la joven con esa frase? ¿QUIÉN SOY? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Tus compañeros están jugando en el patio y tú también quieres jugar. Cuenta una situación en la cual crees que tu habilidad de ¿La mujer n° 1 o la mujer n° 2? talleres de habilidades sociales para adolescentes 1.- OBJETIVO GENERAL : • Adquirir la competencia necesaria para conseguir el desarrollo personal, académico y social adecuado. ¿Por qué le dice eso a Carolina? P.28 M IS C A P A C ID A D E S -¿En qué me considero bueno? Tómate un momento para observar lo que sucede a tu alrededor: Con los ojos abiertos, ¡El león! Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones sociales, reconocer los errores y pedir disculpas. Luego, analiza por qué las otras alternativas no están correctas: Bastián y Victoria son compañeros. Descubre qué hicieron mal y responde las preguntas: ¿Cuál es el error? comunicación? A. Levantas la mano y dices: “profesora, no entiendo cómo hacer el ejercicio”. ¿A quién llamas primero? P.18 MI ENTORNO Piensa en el entorno y responde las siguientes preguntas: PREGUNTAS MOTIVADORAS -¿ES POSIBLE HACER CAMBIOS EN MI ENTORNO? MI ENTORNO Escribe una lista de las cosas que te gustarían que fuesen diferentes y al lado escribe cuánto te ayudaría a motivarte: SI ESTO CAMBIA: P.20 ME AYUDARÁ EN: MI CONDUCTA NIVEL 2: La COnDUCTa Cuandodecimosconductanosreferimosa accionesycomportamientos. E intenta escribirlas en forma potencial, abriendo la posibilidad de mejorarlas: No se me da bien hablar en público, por eso evito dar exámenes orales. P.19 SI NO ¿Qué cambios podrías empezar a hacer esta misma semana? A. El papá de Francisco piensa que son bastante malos, pero cuando termina el partido le dice a su hijo: ¿Es verdad lo que dice el papá? alcanzar los objetivos planteados. Entonces Marcelo lo saluda y conversan: Marcelo: Javier: Marcelo: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. Lo hago luego Aun tengo tiempo TENGO TAREA No pasa nada si no la hago Un episodio más y luego empiezo -¿Te ha sucedido? En los adolescentes, las habilidades sociales son importantes ya que éstas influyen en otras áreas como la familiar o la escolar. No sólo lo que se ve por fuera del iceberg importa, sino que también es importante entender que hay mucho más por debajo. Es un poco caro, ¿o no? Es algo que alguna vez se te cruzó por la cabeza, pero déjame decir algo: No es cierto. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial- P.52 0TR05 ccADERN)LL0 5: Consulta por nuestros cuadernillos terapéuticos para trabajar con adolescentes y adultos ¡SOLICITA EL CATÁLOGO ACTUALIZADO! que se presentan a continuación. 3. ¿La mujer n° 1 o la mujer n° 2? Este documento es una adaptación al español de “My Social Emotional etc) crees que influyen en la forma en la cual resuelves tus V ID A E S C O L A R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación?
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