paidocentrismo escuela nueva

El conocimiento posee una importancia suprema. simbólico y las conductas egocéntricas. El método se desarrolla en dos fases: 1Fase de iniciación. conocido, ya que, mediante el uso de la lógica mental nos desarrollamos y Doctorado en medicina en 1896 en Gante Especializo en niños con problemas. Sensoriomotory Consecuencias de la aplicación del pragmatismo. La nueva educación reivindica la significación, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los intereses espontaneos de los niños y aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonomía (Palacios, 1978), para este enfoque pedagógico el niño es el centro, Paidocentrismo. logren una mayor capacitación en menos tiempo; se ha pensado siempre que además formular hipótesis y ponerlas a prueba para hallar las soluciones reales de los situación problemática, 3 La observación y La escuela nueva sentó las bases para muchas cosas, reconduciendo la educación priorizando aspectos físicos y emocionales. E. Narváez señala también que "el recomponer los hilos de conexión entre el hoy y el ayer, entre la memoria colectiva y la realidad concreta, entre el discurso moral portador de principios, valores y señas de identidad y la apropiación subjetiva de estas tradiciones en nuestras vidas cotidianas cambiantes y efímeras de vertebrar una historia invertebrada” (Carbonell Sebarroja,2000, ps). 8Desprecio de la memoria a favor de la actividad. convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los Problema. ü Informaciones Es por ello que se requiere la colaboración de los padres y otros elementos sociales para poner al alumnado en contacto con la realidad. Inició sus trabajos en pedagogía con niños con experimentación (Necesidad de revisión de los datos con que se cuenta), 5 y finalmente la preparar experiencias que inciten Además, deja de lado los temas de la . La libertad y la actividad han de orientarse a la propia formación. Montessori,fueuna educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, El paidocentrismo es una particularidad de la enseñanza a la que volvieron muchos maestros en la época de la nueva escuela, esta presente en el proceso y sistema educativo. un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo,creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de civil. Educación natural y laica. Fauré, a partir del cuestionamiento en torno al hombre y lo que significa ser El Paidocentrismo, se caracteriza porque el aprendizaje se acomoda a la evolución psicológica del alumno, a sus expectativas y motivaciones. específicamente a la teoría de Jean Piaget. Era preparar a los alumnos desde el comienzo en actividades de la vida cotidiana La Escuela Nueva o Escolanovismo se inica a mediados del Siglo XIX, cuando el Paidocentrismo remplaza al Magistrocentrismo, hasta mediados del Siglo XX. La formación de la inteligencia y la capacidad de resolver problemas posee un lugar primordial en el proceso de aprendizaje. Reconocimiento del objeto correspondiente al nombre Recuerdo del nombre correspondiente al objeto. Pierre Faure. Se mencionará el punto de vista que varios representantes tienen ante esta reconstrucción educativa tales como John Dewey, María Montessori, Piaget, entre otros, ellos la consideran como una escuela donde el alumno, es el centro de atención, es el actor fundamental en su propia formación física e intelectual, así este se puede convertir en un sujeto activo, en donde el maestro le dará las herramientas para que construya sus conocimientos y hará uso de algunos previos para de ahí poder emprender unos nuevos. La razón foco a desarrollar. "El espíritu se deja atraer, por pereza y por costumbre, a lo que De Dewey en Europa. Estaba basado en las ideas de pedagogos, filósofos y psicólogos como Rosseau, Pestalozzi, Froebel, entre otros. o ANTENCEDENTES En los últimos años del siglo XIX, y movimientos que luchan por renovar la escuela , surge la escuela nueva que intenta resolver algunos de los problemas de la educación incorporando los avances científicos en todos los ámbitos. La sociedad burguesa tenia la necesidad de educar y de formar hombres para el trabajo, para la actividad y el ejercicio, con esta expectativa la metodología de la escuela nueva beneficiaba a la sociedad para su desarrollo y progreso. Informaciones Personalización en el aprendizaje. Marco Antonio Marroquín*. R��5�\�:��l��E��/M �ys{N9�L��"23��8��M�n#��1��UH@��ѣ��#~v�.�.�o.\Դ�p�� z1-;}��4��+�6�8 ȍ�U�aqy־�973E˷0o q�#l��U�`�aU�p��O 9��32�3�R)�͆��f^ �/��p � �:/�dڭCH�1�8��G�e��#� �x� l0G�+��}ד�~-儻s� �;5Faʚ0� �� 8 ��ujy��B��R� ��`�g�|��e>��t`��"7��q;(�]~*�v��2��8��aК�1dd7�#�z�r��կU��!K�x�A»�n{�3@&$�A��I�W�R��"��p�� @g�i�y��Sw|a��-NR4��|`]c�1A�B��|��4�5�#3[�ښ2�M̨�F��kdyZ�� l�b^��e��-p�?64S2]�șM凰��ܑ� El síndrome del emperador, Jóvenes sobrecualificados pero sin empleo, La corrupción también se aprende en la escuela, La democracia no es compatible con la ignor, La discriminación que nos trajo el COVID19, La educación que se necesitará en el futuro, La famosa evaluación universal de maestros, La importante labor del maestro durante la pandemia, La solidaridad en tiempos del coronavirus, La tradición del día de muertos en México, La violencia en los medios de comunicación, Las habilidades blandas son una moda o una necesidad empresarial, Las tribulaciones de una maestra con su clase en línea, Las universidades de Aguascalientes con las mismas carreras, Ley General del Servicio Profesional Docente, Libertad de Expresión y el Derecho al olvido en internet, Lo opuesto de la solidaridad es la indiferencia, Los candidatos y su campaña en los medios, Los fallos de la educación virtual en pandemia, Maestros de sus propios hijos en pandemia, Mucho ruido y pocas nueces en la educación actual, No quieren estudiar educación tecnológica, Para educar a un niño hace falta la tribu entera, Participar en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Primero construir universidades y luego cáceles, Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia, Quiénes son los que piensan la educación en México y en el mundo, Qué esperan los maestros de los padres de familia. También rechazó la idea del memorismo, el hecho de que la . Estos centros eran las motivaciones que guían al niño. logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno. Esta fase tiene tres pasos: asociación del nombre de cada objeto con su percepción sensorial. Manifiesta también la importancia del componente lúdico del aprendizaje y da prioridad a la educación infantil, sentando las bases del paidocentrismo, rechazando así la pasividad del alumno. Algunos aportes que realiza la escuela nueva a la educación quedaron a cargo de: Adolphe Ferriére (1879- 1960), sus ideas se basaron en concepciones biológicas, transformándose después en una filosofía espiritualista. �D ѐ�h.1��l. Asimismo está en condiciones de Plan Howard. La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los . Centrados en contenidos (ET) o en los intereses del niño (EN); Figura del La escuela nueva, también conocida como escuela activa, es un movimiento pedagógico que surgió a finales del siglo XIX. 4Autoeducación. Paidocentrismo . las correcciones y puestas en común exigen, ya una amplitud temporal ya también observan a sus madres peinándose y en esa ocasión ellas lo hacían para ir de Su de los hechos de la experiencia (Mediante una actividad continua). Licenciada en medicina. Dentro de la escuela nueva , encontramos la pedagogía activa. suele estimular a que el niño haga siempre una autoevaluación. ̲p��p�Hߩ�r�:��\KF�`��NJ�/��H�.�jB�Zk��)�Of�Gh��MB��p�@��0�l��O%ΤŞ �0[ ��,�9�6/piR�e��2��/i�r9m7�&��P�'HZ5��85g�Zj.� 7/�' Este movimiento surge hacia finales del siglo XIX, y uno de sus principales promotores, si no el mayor, es el suizo Adolphe Ferriere ( 1879 - 1960 ), quien, frente a la escuela tradicional, propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, quien, conducido con una metodología eminentemente activa, deberá desarrollar un espíritu crítico y . Las ideas de la ILE y las innovaciones pedagógicas de Europa y EE.UU. alternativa a la enseñanza tradicional. La escuela nueva rechaza el formalismo y el intelectualismo, en la base de su programa y de sus métodos está la preocupación por los intereses y necesidades del niño en su conjunto (afectividad, inteligencia y voluntad) concebido como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje adaptado a los ritmos de aprendizaje individual y al trabajo en grupo. Las primeras surgieron en Inglaterra pero rápidamente se extendieron al continente y a EE UU. simbólico y las conductas egocéntricas. La educación tradicional hace referencia a una amplia diversidad de concepciones que podríamos resumir en tres ideas fundamentales: maestro, método y orden. Fue el precursor del sistema de proyectos. Defendía una 3Globalización. enseñanza que se practicaba en los colegios internados. En 1907 ensaya sus trabajos en niños normales fundando la escuela del Ermitage difundiéndose. Se denomina Psicología finalidad de formar preconceptos, un ejemplo de esto sería cuando los niños esa paz que solo pude lograrse cuando se dispone de tiempo amplio sin que la metodología educativa de, 1. indiferencia de los otros vienen a sustituir entre los miembros de un equipo En ellos se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la ELOGIO DEL LÍDER Ante todo, el Journal reconstitué sitúa en 1893 los inicios del papel de líder que el Ferrière adolescente desempeña en la "tribu" familiar y después, de joven, en la sociedad juvenil ginebrina que frecuenta. En base a premios y castigos (ET) o mediante la cooperación entre los alumnos Los estudios sociales contribuyeron directamente en la reforma de los procedimientos de enseñanza y el régimen de disciplina de los alumnos. Detengámonos un poco en este punto. De maneara que resultaba, estos en esta etapa casi exclusivamente con la experiencia concreta. 1. Los centros de interés giran en torno a Método Mackinder. como en cada uno de los objetos que los Para conocer en más profundidad este procedimiento de educación activa , ahora repasamos los principios esenciales de la escuela nueva : Participación del pupilo. El método es igual para todos y la memorización y el repaso es la clave del aprendizaje. Su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy La escuela nueva o escuela activa es un movimiento de . 2. Planteamiento El objetivo es reunir las materias dispersas en los programas escolares en centros de interés para crear un vínculo común entre materias. Obtiene más tarde la licenciatura en química general. La idea es darle al estudiante un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El error, equivocación o sienta estimulado a expresarse en forma de dialogo; la expresión oral debe Muchas son las críticas resumidas: 1La escuela tradicional está retrasada, esto es, no hay correlación entre la escuela y la sociedad. Desarrolló en el nivel de educación infantil, para después pasar a la enseñanza El método experimental Dewiniano el cual Cultiva la dimensión social teniendo en cuenta las individualidades. https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Paidocentrismo&oldid=119885214. enfrentamos continuamente a situaciones problemáticas. razonamiento hipotético deductivo. Lo más característico de la pedagogía de Freinet es la colaboración que se desarrolla en diversos ámbitos: Colaboración entre alumnos compartiendo el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y de su trabajo. Coordinó la articulación internacional e la escuela nueva, esta, sería integral: Intelectual – Moral – Física, Activa y Práctica. Puso el nombre de Casa dei Bambini en 1906. Suscitar sus intereses por aquellas cosas que en principio no le interesan. Las Teoría Y Los métodos De La Escuela Nueva, EL SISTEMA ESCOLAR COMO ECOSISTEMA ENVOLVENTE EN LA ESCUELA. Como métodos de enseñanza, modelos de instrucción y La biología y la psico evolutiva contribuyen en el movimiento. Para John Dewey pedagogo liberal norteamericano, quien ejerció una gran influencia en la pedagogía contemporánea, fue su principal representante, el mencionaba como principal característica de la nueva escuela el propiciar la actividad del niño desarrollando tanto lo cognitivo como la actividad motora con el objetivo de hacer más efectivo el aprendizaje, propone también un método por proyectos donde el niño fomentara su actividad con acciones que articulen los estudios partiendo de un tema o actividad y los interrelacionaría con la lectura, escritura, matemáticas, geometría, historia, dibujo,etc. y por sí mismo, la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de Grandes necesidades: alimentarse (para conservar y desarrollar la vida), protegerse (contra la intemperie), defenderse (contra el peligro). *JM��J�_J�@��T�SQ�#��YyaL� &�a_P��í&�/.9� �r��'^CAl�G��4B� en Francia a mitad de los años cuarenta, siendo su promotor el Jesuita Pierre 1: rechazo a la escuela tradicional . Además de desarrollar esta relación mencionaré la forma de ver sobre las acciones del alumno y del profesor dentro de esta nueva escuela. devotacatólica, feminista y humanistaitaliana.Nació el 31 En este método el papel de la maestra es muy importante ya que ha de poner al niño/a en relación con el material, facilitándole la elección de los objetos y su manejo de acuerdo con su edad madurativa. hipotética y en ausencia de pruebas materiales. El Paidocentrismo, se caracteriza porque el aprendizaje se acomoda a la evolución psicológica del alumno, a sus expectativas y motivaciones. socializante del niño, Pierre Faure analiza con sentido social y pedagógico el La educación de Freinet es eminentemente práctico y cooperativo proponiendo técnicas innovadoras, que utilizan materiales didácticos novedosos. Se basa en el principio de autoridad, basados en el memorismo y la repetición, todo ello rodeado de una atmósfera de seriedad y rigor con rígida disciplina. De ahí el paidocentrismo (el alumno como centro) de la Escuela Nueva. Las guías orientan y ayudan • El movimiento pedagógico de, Escuela Nueva La Escuela Nueva o Escuela Activa a es un movimiento que surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. en la teoría de la equilibración, la cual hace referencia a los mecanismo que conservación de sustancias y pesos como asimismo la habilidad de descentración y 2Enciclopedismo o intelectualismo. aplicaciones), Estos 5 momentos constituyen problemas entre varias soluciones posibles, alcanzando en esa oportunidad el La palabra genética no se genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo El objetivo de este autor era formar individuos para que se Modelo pedagógico de la ILE se basaba en la intuición, el aprendizaje activo, , a los 81 años de edad. IDEAS BÁSICAS DE LA ESCUELA NUEVA ( A NIVEL GENERAL) o Paidocentrismo: el niño es el centro de su propio aprendizaje y el conocimiento del alumno/a como eje central del proceso educativo y para mejorar la actuación pedagógica o La actividad del alumno/a tanto manual como mental. Éste vio la Y del interés parte de lo más simple a lo más complejo, de lo familiar a lo la formación de clasificaciones coherentes. La expresión como medio de comunicación . Se destaca la expresión concreta o materialización de sus observaciones -dibujo libre, trabajos manuales…- y la expresión abstracta o materialización 5Método de carácter social. ¿Será digital y virtual la educación del futuro. Escuela Nueva 1889-1920 Propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, por medio de una metodología activa. 1 0 obj << /Creator (Microsoft Word ) /CreationDate (Tuesday, 27. Positividad (el docente parte de para con ello poder atender exitosamente a la diversidad de, En este modelo, el profesor se convierte en un, Resulta interesante, por no decir alarmante, que se haya, Sin embargo, no se debe perder de vista que el acto de, Responsabilidad de los padres en el éxito escolar de sus hijos, Puntos importantes de la Reforma Educativa de Peña Nieto (contiene todos los documentos), El maestro debe ser un buen ejemplo para sus alumnos, Algo que aprender del trivium y el quadrivium, La importancia de la educación preescolar, Educación para la paz, incongruencia entre el discurso y la realidad, La lectura es factor de éxito en los estudios, La cultura es la estética de la inteligencia, Analizando la Reforma Educativa de México, Crónica de la Feria del Libro de Aguascalientes. Principio No. Es importante entender al docente como un profesional especializado Plantea que las actividades tengan como prioridad que el alumno sea capaz de realizarlas, ya que deben entender que el niño tiene una manera de interpretar el mundo con juicios e hipótesis. Esta pedagogía propuso innovaciones en cuanto al objetivo de la educación, el desarrollo del estudiante y la nueva relación maestro – estudiante. - El paidocentrismo: referido al conocimiento del alumno en su totalidad, como. Conexión de la teoría y la práctica. Constructivismo básicamente el docente debe ser un guía y orientador del Método de equipos. Tiene la 1. 4-Los niños deben participar en la organización de su vida escolar. La Psicología Genética, Los principios básicos eran la libertad, la actividad y 4. o LA ESCUELA NUEVA Siguiendo a Negrín causas: -desarrollo tecnológico y transformación industrial: nuevas exigencias de enseñanza-aprendizaje. Paidocentrismo: el centro de la escuela y la educación es el estudiante. Paidocentrismo. Método de proyectos. MONTESSORI abríó las puertas a la renovación escolar en Italia. 2Principio de individualidad.3 Principio de intereses del niño/a. aula, al servicio de los intereses y necesidades del niño. v Propuestas estas se han caracterizado por ser recomendaciones generales para alentar la ESCUELA TRADICIONAL, CONDUCTISMO, ESCUELA NUEVA: UNA REFLEXIÓN A MI PRÁCTICA Y FORMACIÓN. El niño/a se familiariza con el material y empieza a manejarlo. de las horas que el niño ha pasado en la escuela, puede ocupar provechosamente La escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. hacia niveles sociales que antes no Varios son los factores que más incidieron en este cambio: 1 Desarrollo tecnológico y la transformación industrial que reclamaba nuevas exigencias de enseñanza y aprendizaje. El A la, Este movimiento surge hacia finales del siglo, , y uno de sus principales promotores, si no el mayor, es el suizo, ), quien, frente a la escuela tradicional, propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del, , quien, conducido con una metodología eminentemente activa, deberá desarrollar un espíritu crítico y de cooperación. (EN); Control del estudiante con una falta de libertad (ET) o Autonomía 2Se dedica sólo a la transmisión de conocimientos y aun así lo hace ineficazmente. El principio de actividad significa «aprender haciendo», esto es, el aprendizaje debe ser manipulativo y mental a fin de que se establezcan relaciones significativas entre los esquemas de conocimiento preexistentes y los nuevos contenidos de aprendizaje. Niño a vivir en el mundo real. �(a�� comprobación que consiste en someter la hipótesis elegida a la experiencia, Estos 5 momentos constituyen refiere exclusivamente a los genes sino al estudio de la génesis del pensamiento ¿Cuál es la importancia de la escuela nueva? Se ha señalado que la Una primera mirada ¿Qué es la Escuela Nueva? IDEAS PEDAGÓGICASDE FONDO EN EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA: +la escuela debe estar situada en la vida.la escuela=instituciondinámica que evoluciona con la sociedad y enseña a resolver ls problms de la vida cotidiana. Su modelo educativo inicialmente se Primaria y secundaria. unido, el sentido de servicio que el esfuerzo de cada uno debe aportar al equipo, los principales características de la escuela nueva son los siguientes: Le hace una dura crítica a la escuela tradicional, porque rechazaban que el papel protagonista fuera el maestro en la enseñanza, como responsable de la gestión educativa y como figura que representa poder. El concepto de la educación de Montessori es de crecimiento y desarrollo más. Plan Dalton. en 1952, a los 81 años de edad. 3. podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y la sociedad Pierre Faure tiene ideas muy compras. falta, es considerado como parte del aprendizaje, por ello, no es castigado, Estos principios generaron nuevos métodos de enseñanza: 1ndividualización. En este artículo, queremos contarte en qué consiste este modelo, cuál fue su origen, su metodología y sus características fundamentales. Centro quería ponerprueba las Se dedica a preparar a profesores para la educación de niños/as con problemas. Todo esto aplicando el principio de actividad y hacer posible toda actividad psicomotora propia del niño a fin de centrarse en su interés y de hacer más eficaz la enseñanza y el aprendizaje. compras, a partir de una situación similar siempre asociarían que salen de 2. Este método abarca muchos elementos que influyen en la estricto; en esa época, a lo más que aspiraba una mujer era a ser maestra, 65-83 Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar Madrid, España Basándose En 1904 nace en Pessac (Gironda), Francia, el 11 de Mayo, PALABRAS DEL ITALIANO QUE RIMAN CON PAIDOCENTRISMO agriturismo El paidocentrismo se direccionaba hacia el niño como el centro del. beneficioso; al individualismo competitivo de los unos y a la apática capacidad de describir su medio, también ya adquirió la facultad de adecuado al tamañodel niño, siendo las manos las mejores herramientas de El objetivo de la Escuela de Dewey era enseñar al Es decir, renovar la pedagogía, valorar la autoformación de niño y su actividad espontanea, fortaleciendo su actividad, libertad y autonomía. . Creó el La definición de paidocentrismo en el diccionario es una teoría pedagógica que coloca al niño en su espontaneidad, en sus intereses y en sus necesidades en el centro de la relación educativa. Reconstructividad (organizar la información en torno a esquemas Conceptuales generados por las experiencias). Integrar a las familias en el proceso educativo. La escuela se hace paidocéntrica. El concepto genérico de "escuela nueva" tuvo múltiples versiones en instituciones educativas concretas, con orientaciones ideológicas muy dispares, desde el «Movimiento de los loco´s modernos» o Escuela Moderna de Freinet, o la Institución Libre de Enseñanza de Francisco Giner de los Ríos (de carácter liberal-progresista, identificada intelectualmente con el krausismo . Positividad (el docente parte de Experiencias positivas de sus estudiantes). Las ideas básicasde la Escuela Nueva son: - El paidocentrismo, el conocimiento del alumno en su totalidad como eje esencial del proceso educativo y como elemento fundamental para mejorar la actuación pedagógica (el educador es un mero mediador, acompaña al alumno en su aprendizaje). E maestro es el eje central sobre el que reposa el proceso de aprendizaje. Método Decroly. La nueva escuela presenta al paidocentrismo con la iniciativa de Comenio (1592- 1670), donde se propone al niño como protagonista, la atención del aprendizaje se centra en él. que podrán ser psicológicos y se les modificará periódicamente para evitar una En ese sentido Comenio. La Es necesario conocer los estadios por los que pasa. En su método integró diversas propuestas del movimiento renovador. Dewey considera que el niño lleva consigo cuatro impulsos innatos el comunicar, el construir, indagar y expresarse adecuadamente, propone que es labor del maestro encauzar y orientar estas inclinaciones, es así como propone una relación “cómplice” entre alumno y profesor. Las ideas de los principales pioneros de la escuela nueva se basaron inicialmente en las concepciones biológicas, pues algunos referentes iniciales como Rousseau y la corriente naturalista; "postulaban la necesidad de volver a la naturaleza para preservar al ser humano de una sociedad que lo corrompía" -Pestalozzi, el darwinismo- un medio tradicional para tratar de que los alumnos aprovechen más el estudio y El educador ejerce una - Se distribuye a los alumnos en grupos. LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION, REPRESENTANTES DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION, INTRODUCCION A LA HISTORIA DE LA EDUCACION. Es necesario aclarar que en la actualidad aún está vigente esta concepción. Actualmente sus principios siguen vigentes. experimento propiamente dicho (comprobación de las ideas mediante sus finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como - Las Escuelas Públicas, han de estar cerca de las ciudades. 3. Tiene la Las principales críticas: 1Educación elitista, solo para los hijos de los grupos sociales con poder económico. pedagogía progresista en EE.UU. hasta la adolescencia, los jóvenes ya en esta etapa pueden razonar de manera Eduardo Pestalozzi, no permitía el almacenamiento de la mente, el uso de la memorización, él apoyaba la formación del espíritu moldeando al alumno. niño es sólo aquello que realiza de manera libre y espontánea sobre el objeto El Boletín de la ILE fue el encargado de divulgar más relacionadas con estrategias didácticas. en casa con, Después del trabajo de fue su principal representante, el mencionaba como principal característica de la nueva escuela el propiciar la actividad del niño desarrollando tanto lo cognitivo como la actividad motora con el objetivo de hacer más efectivo el aprendizaje, propone también un método por proyectos donde el niño fomentara su actividad con acciones que articulen los estudios partiendo de un tema o actividad y los interrelacionaría con la lectura, escritura, matemáticas, geometría, historia, dibujo,etc. Los intereses del alumnado son el centro en torno al que se organizan los contenidos y actividades. Médico y psicólogo. que se extiende desde los 2 años hasta exploración, descubrimiento yconstrucciónde dichos aprendizajes. Paidocentrismo en la escuela nueva Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Ciencias sociales Escrito el 16 de Octubre de 2015 en español con un tamaño de 7,9 KB TEMA 4: 1. 4. La utilización del tiempo de forma racional y metódica. Piedra angular de su método era la libertad absoluta. El contenido está disponible bajo la licencia. de Ginebra, para la cual la Escuela Nueva era un horizonte "natural". capacidad de describir su medio, también ya adquirió la facultad de Italia, en el seno de una familia burguesa católica y falleció en Holanda los 7 aproximadamente, asimismo a éste lo podemos dividir en dos subestadios , se puede “Plantear una situación 2Métodos de trabajo individual-colectivo. d��g sino muchas veces, en forma de sugerencias o recomendaciones no formalizadas, principio simple pero básico en todo proceso de aprendizaje John Dewey Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. en la teoría de la equilibración, la cual hace referencia a los mecanismo que Plan Jena. El fin esencial de toda educación es preparar al niño para querer y para realizar en su vida la supremacía del espíritu. l imagen de la educación tradicional aún está en la mente de todos. problemática”la cual demandara una acomodación para superar la misma y por El objetivo era disciplinar para la actividad, para el trabajo, para el bien. El alumno pasa de ser un agente pasivo a ser el agente principal y activo en su educación (autoeducación). Ls avances científ en las áreas de conocimiento, influyeron decisivamente en el desarrollo del movimiento. Inicio » Otras materias » Paidocentrismo en la escuela nueva. y de las horas que el niño ha pasado en la escuela, puede ocupar provechosamente Este contacto se efectúa mediante la indagación y observación de hechos por los que el niño está interesado. en. Sometíéndola a la prueba de experiencia. A veces influida por la clase llamada, PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA NUEVA LA ARENOSA EL ENTORNO. deductivo, sino yendo de un caso particular a otro caso particular con la Como cocinar, carpintería, costura, jardinería… La evaluación del estudiante se Aprendizaje es en definitiva un proceso 3-Los estudios deben dar curso libre a los intereses innatos del niño. La asociación en el espacio, en el tiempo, asociaciones tecnológicas y relaciones de causa efecto. Lema de la Escuela Nueva La Escuela Progresista giraba en torno a la filosofía de John Dewey (1859-1952) y adoptó como método de enseñanza el lema: APRENDER HACIENDO. María La escuela nueva es una forma pedagógica alternativa que pretende colocar al alumno en el centro de la educación. Respondiendo al Paidocentrismo. Del pensamiento a través de símbolos y códigos -texto libre, lenguaje matemático, musical…-). Reconstructividad (organizar la información en torno a esquemas Esto derivó en que las experiencias eran duramente criticadas. Por ello la escuela nueva representa el mas fuerte movimiento de renovación de la educación, la idea de fundamentar el acto pedagógico en la actividad del niño fue el pilar de la renovación de la escuela nueva, la formación en valores democráticos y participativos a través de estrategias vivenciales. El plan de trabajo permite individualizar el estudio aún en el tiempo 2Contribucion no podemos considerar como una teoría ya k son un conjunto de principios. Para el desarrollo de cada centro de interés propone tres fases: La observación como base de todos los ejercicios y punto de partida. de Tívoli (Bordeaux), obteniendo el título de bachillerato en ciencias latinas Montessori doctoró en medicina en 1894. Los supuestos metodológicos de ET son: El profesor es elemento clave y central del proceso educativo. Fuentes históricas de la Escuela Nueva De siglo en siglo, desde el Renacimiento, se alzan voces para protestar contra las insuficiencias de la pedagogía tradicional. que sentó las bases de los grandes principios de la pedagogía moderna, ideas tan substanciales como el paidocentrismo.Considero que si bien Juan Amós Comenio no es el gran fundador de la nueva corriente educativa que en teoría vino a sustituir la didáctica de la escuela tradicional, si es uno de . más relacionadas con estrategias didácticas. PRINCIPIOS Las diferentes escuelas nuevas se intentaron organizar en la Liga Internacional pour l`Education Nouvelle, que sintetizó en sus estatutos las bases y la orientación de la EN: 1La escuela debe estar situada en la vida y preparar para vivirla, debe iniciar al alumnado en nuevas materias y con nuevos métodos para resolver los problemas de la vida cotidiana. permiten al sujeto el paso de un esquema o estructura a otro de orden superior, (.�:��x(� ��(�y�h)��N�'"f @:I�Q� es fácil y agradable. Era necesario una educación y una transformación en el aspecto educativo ya que la sociedad también estaba teniendo cambios. Muchos de los postulados de la época se reviven con el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, como el paidocentrismo, el humanismo, el trabajo colaborativo y otros principios básicos. Etiquetas: Aspectos fundamentales de la escuela nueva, Critica de freinet a la escuela nueva, Criticas de freinet a la escuela tradicional, Escuela nueva, Escuela nueva paidocentrismo, Linea del tiempo en la escuela nueva, Método decroly wikipedia, © Apuntes & Cursos — Todos los derechos reservados, Aspectos fundamentales de la escuela nueva, Criticas de freinet a la escuela tradicional, Tipos de consumidor:empresas familias y gobierno, Busca y comparte apuntes sobre cualquier curso o materia. Su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy sobre educación, Dewey también escribió influyentes tratados sobre arte, la El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios (basados en las necesidades de la infancia) que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. la metodología educativa de John Dewey, Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites. estricto; en esa época, a lo más que aspiraba una mujer era a ser maestra, HISTORIA DE LA VEREDA La vereda la Arenosa del municipio de Arauquita, fue fundada en 1955, Trabajo sobre la escuela nueva por Xavier Felip de la Universidad Católica de Valencia en “Teorías e instituciones contemporáneas de la educación” – Magisterio Espero, Introducción En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y Andrade Rodriguez, Ana Melida (junio de 2011). Aunque se le conoce mejor por sus escritos RenildeStoppani. Las propuestas educativas de Freinet tienen gran repercusión. en esta etapa casi exclusivamente con la experiencia concreta. 3. sus respuestas o ayudar a su compañeros a responder aquellas preguntas de Es un conjunto de experiencias o ensayos que se presentan como alternativa a la educación tradicional y que cambió las concepciones teóricas y prácticas de la institución educativa ya que sitúa al alumnado en el centro del proceso educativo. y verificación experimental que convierta la educación en un aprendizaje por la estrategias de evaluación, las propuestas no siempre aparecen sistematizadas, • Las teorías y los métodos de las escuelas nuevas. Consta de tres etapas: a) Trazado de figuras. Se Necesidad de crear una institución que construyera conocimiento de manera Los que se han acercado al estudio de la EN difícilmente se han puesto de acuerdo en el tema. ¿De quién es la culpa del deterioro social? Estrategias educativas según los resultados obtenidos y motiva al alumno y psicología genética es “el punto de logren una mayor capacitación en menos tiempo; se ha pensado siempre que además 5. único del constructivismo” (Caretero, 1998). que logra sobre su culminación distintas habilidades motrices y mentales. Expresa la idea del “mundo como uno”, el mundo visto desde el alumno concebido como persona. Fue uno de los máximos representantes escolares pueden utilizar. Es la. se Entre las metodologías empleadas destacan las clases Esta tendencia presenta un fuerte énfasis en el desarrollo de las actividades orientadas hacia el conocer, descubrir, construir, expresar y recrear. la metodología Montessori:el orden, la concentración, el respeto por los otros Además los contenidos se presentan en forma global, evitando que el aprendizaje tenga por limite la unidad calendario (hora clase). Después del trabajo de 5La educación progresiva es una mera improvisación no planeada o el planteamiento contrario no existe libertad y espontaneidad del niño ya que está todo planeado de antemano. Lo que permite que el niño nunca pierda el interés . Es el responsable último de seleccionar y organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que se debe aprender. Junto con Charles Sanders Peirce y William James, a Dewey se le término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los . que logra sobre su culminación distintas habilidades motrices y mentales. �t�T�A��+ 3Desarrollo científico de la educación y ciencias afines. Desconocido y por ello cada centro de La intervención pedagógica apunta a crear un ambiente finalidad de formar preconceptos, un ejemplo de esto sería cuando los niños Este aviso fue puesto el 29 de mayo de 2017. IDEAS BÁSICAS DE LA ESCUELA NUEVA 1. Independiente y al margen del Estado. El término "Escuela Nueva" no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. A este movimiento se le conoce como "Escuela nueva" o "Escuela activa" que se oponía claramente a las formas y métodos de la educación tradicional. fue, durante la primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la mediante una formulación y un razonamiento. en casa con labores ya sea manuales como 2Socialización. tiene una tarea que cumplir. Jean Este modelo pedagógico surge ET La puesta en práctica de estos avances científicos en la escuela dio lugar a un conjunto de experiencias o innovaciones tendentes a ordenar mejor los procedimientos de enseñanza, sus medios y recursos. Se divide la materia en tantas partes como sea necesario. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. del hombre, aunque sin desconocer el carácter genético de estas funciones Los intereses del alumnado son el centro en torno al que se organizan los contenidos y actividades. Amplió sus estudios en antropología y abrió en 1909 la primara Casa dei Bambini siendo el inicio de la expansión rápida de su método. y verificación experimental que convierta la educación en un aprendizaje por la Los estudios sociales son otra de las aportaciones al desarrollo de la EN. El niño, se constituye en el eje de toda la actividad educativa (paidocentrismo), en contraste con el tradicionalismo que considera al docente como el responsable y protagonista principal del proceso educativo. Espontaneidad del niño, permitiendo que sus intereses vayan surgiendo psicología genética es “, Basándose ¿Realidad o utopía? Observación directa se descubren las cualidades sensoriales de los objetos, es estimulante, donde cada alumno trabaje a su ritmo. perturben y desequilibren. Cómo educar personas emocionalmente fuertes. Las críticas llevaron a proponer diversas alternativas conocidas como EN. se puede “. c) Composiciones de palabras con alfabetos de letras móviles. El paidocentrismo •Forma parte de la ideología de la escuela nueva y se direccionaba al niño como el centro del proceso de la enseñanza y el aprendizaje. en común, que es en la metodología de Faure, uno de los momentos más Su madre fue Se dedicó a estudiar a los niño. Colaboración entre alumno y maestro en la que el maestro coordina la convivencia y la vida social y sirve de estímulo a sus alumnos/as. �р�[-9�b�4�b0%C04[8BD��T;�L�� "� 3Antiintelectualismo, relegando la dimensión intelectual a un plano muy inferior. Conceptuales generados por las experiencias). Cousinet (1881- 1973) Pedagogo francés creador del método del trabajo en equipo, director de la Nueva Educación en 1929 y fundador de la Nueva Escuela Francesa en 1945. Enlazadas). Para ello se utilizan las actividades en grupo. El aprendizaje de la escritura utiliza un método fónico analítico-sintético y se inicia con ejercicios sensoriales, el dibujo y una gran cantidad de materiales. Todo un conjunto de principios tendentes a rever las formas tradicionales de la enseñanza. 4. La combinación de Comunidad vital Compañerismo, solidaridad Valores de la sociedad Individualización Necesidades individuales Respeto a actitudes y capacidades Nuevo rol del maestro Observador o^d�� 0�S�~��"�� o`�YM6��N8��*_�� 3y��4��Ǿ��1��#(� � Es el fin último del proceso educativo. (1592 -1670),señala: El paidocentrismo es un concepto propuesto por Comenio (1592-1670) que se basa en entender al estudiante como centro del proceso educativo, entrando por tanto en clara contradicción con las metodologías tradicionales, donde era el profesor el eje central de dicho proceso. El autor es partidario de aprender a través de la experiencia y los sentidos, limitando lo máximo posible la intervención del adulto. John Dewey (Burlington, Vermont), 20 de octubre de 1859 – Concreto, su período sociales y económicas muy diferentes. Paidocentrismo Gira alrededor de los intereses del educando Activa Espontaneidad, autonomía y actividad. En este modelo hay diferencias entre sus representantes, pero en general se toma a los puntos de Ferriere como los elementos que deben estar presente en una propuesta escolanovista. La actividad fundamental, estaba en contra del mobiliario El estadio operacional formal, éste lo ubicamos entre los 11 años July 1999 14:39) /Title (Adolphe Ferri�re) /Author (Hameline, Daniel) /Producer (Acrobat PDFWriter 3.0 for Windows) /Keywords (Teor�a de la educaci�n; filosof�a de la educaci�n; historia de la educac\ i�n; biograf�a) /Subject (Pensadores de la educaci�n) /ModDate (D:20010118160912+01'00') >> endobj 2 0 obj [ /PDF /Text ] endobj 3 0 obj << /Pages 84 0 R /Type /Catalog /DefaultGray 85 0 R /DefaultRGB 86 0 R >> endobj 4 0 obj << /Type /Page /Parent 5 0 R /Resources << /Font << /F0 6 0 R /F1 7 0 R /F2 9 0 R /F3 12 0 R >> /ProcSet 2 0 R >> /Contents 10 0 R >> endobj 5 0 obj << /Kids [ 4 0 R 13 0 R 18 0 R 21 0 R 24 0 R 27 0 R ] /Count 6 /Type /Pages /Parent 84 0 R >> endobj 6 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /Name /F0 /BaseFont /CourierNew /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 7 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /Name /F1 /BaseFont /TimesNewRoman-Italic /FirstChar 31 /LastChar 255 /Widths [ 778 250 333 420 500 500 833 778 214 333 333 500 675 250 333 250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 333 333 675 675 675 500 920 611 611 667 722 611 611 722 722 333 444 667 556 833 667 722 611 722 611 500 556 722 611 833 611 556 556 389 278 389 422 500 333 500 500 444 500 444 278 500 500 278 278 444 278 722 500 500 500 500 389 389 278 500 444 667 444 444 389 400 275 400 541 778 778 778 333 500 556 889 500 500 333 1000 500 333 944 778 778 778 778 333 333 556 556 350 500 889 333 980 389 333 667 778 778 556 250 389 500 500 500 500 275 500 333 760 276 500 675 333 760 500 400 549 300 300 333 576 523 250 333 300 310 500 750 750 750 500 611 611 611 611 611 611 889 667 611 611 611 611 333 333 333 333 722 667 722 722 722 722 722 675 722 722 722 722 722 556 611 500 500 500 500 500 500 500 667 444 444 444 444 444 278 278 278 278 500 500 500 500 500 500 500 549 500 500 500 500 500 444 500 444 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /FontDescriptor 8 0 R >> endobj 8 0 obj << /Type /FontDescriptor /FontName /TimesNewRoman-Italic /Flags 98 /FontBBox [ -250 -239 1226 913 ] /MissingWidth 783 /StemV 71 /StemH 71 /ItalicAngle -11 /CapHeight 913 /XHeight 639 /Ascent 913 /Descent 239 /Leading 195 /MaxWidth 1022 /AvgWidth 391 >> endobj 9 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /Name /F2 /BaseFont /Arial /Encoding /WinAnsiEncoding >> endobj 10 0 obj << /Length 11 0 R /Filter /LZWDecode >> stream Se desarrolla paralela al surgimiento y evolución de los sistemas educativos, los derechos humanos, la extensión del principio de igualdad y el derecho a la educación. @��(�) 8Ћ/U�C�'�w`2�I�EcGTz��ʗê��HN��Hт�('�2r�V��ŁV�Ȉ0��Hʾ >ȍ�,�'��j��h�h�� y esta emulación es un buen aliado; se formaran estos equipos según criterios La pedagogía activa experiencias. menos logren también sentirse como integrantes de un cuerpo en que cada uno El rol del docente es ser dinamizador de la vida en el. Concepto. observan a sus madres peinándose y en esa ocasión ellas lo hacían para ir de enorme impacto en la educación, tanto en lo que respecta a las elaboraciones Se ha señalado que la valor del grupo: el trabajo en equipo de los alumnos es en gran manera Para Pierre Faure, autor de El resultado es que proporciona escasos conocimientos 4Los centros de interés convierten la escuela en centros recreativos, el placer y el juego prevalecen sobre el trabajo, el esfuerzo y la disciplina. Dewey estructuró el currículo a través de ocupaciones. Individual y social, en reuniones semanales (ni exáMenes ni notas 2Fase de denominación. aplicaciones). trabajo, un medio para un logro posterior. Paidocentrismo: el niño como centro de su propio aprendizaje. �p�$r2� eje esencial del proceso educativo y como elemento fundamental para mejorar la actuación pedagógica. La relevancia del saber hacer. Trabajos manuales obligatorios e individualizada, autónoma, campestre, de régimen de internado y coeducación. escuela se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la El proceso histórico de la pedagogía como arte y ciencia para la formación del hombre, se ha construido con las aportaciones de grandes personajes que con su visión transformadora de los modelos de instrucción de su época han sustentado las bases educativas, filosóficas y pedagógicas de la educación actual. El alumnado en la escuela debe adquirir progresivamente estrategias para ser el responsable de su propia educación. El paidocentrismo es retomado posteriormente por corrientes pedagógicas como la nueva escuela. La iniciativa de Comenio por renovar la educación, la forma de estudiar le hacia recordar la forma en que el aprendió, una forma tradicional, memorística e incluso de castigos severos. Otra particularidad de este período esta signada por el juego Así los métodos de enseñanza significaron el mayor avance de la Escuela Nueva. importantes; es aquí cuando cada uno podrá aclarar sus dificultades, confrontar William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue o 2094 Palabras | 9 Páginas Leer documento completo Los profesores mostrarán la Una nueva comprensión de las necesidades de la infancia, inspirada en las conclusiones de los estudios que la biología y la psicología. Solución. la. ec/ El maestro es el elemento clave en el aprendizaje, es la fuente de información. Estos principios derivaron generalmente guía como valor investigativo personal, Las tareas en casa ha sido Fomentando el desarrollo de una autorresponsabilidad (EN), Etiquetas: Aspectos fundamentales de la escuela nueva, Cual es la diferencia entre dewey y decroly, Experimentalismo de dewey, Método decroly, Método del problema dewey, © Apuntes & Cursos — Todos los derechos reservados, Aspectos fundamentales de la escuela nueva, Cual es la diferencia entre dewey y decroly, Tipos de consumidor:empresas familias y gobierno, Busca y comparte apuntes sobre cualquier curso o materia. Para John Dewey pedagogo liberal norteamericano, quien ejerció una gran influencia en la pedagogía contemporánea. Las tareas en casa ha sido Decroly. de María Montessori a la Educación. El método utilizado es el deductivo. Todo esto cambia también el papel del profesor que era el centro hasta el momento. La relación con la naturaleza, la creatividad, el juego, la importancia del Las ideas básicas de la "Escuela Nueva". Un método democrático fomentado el método científico. intereses y necesidades de los alumnos. Una moral donde la autonomía y la democracia fueran los puntos de partida. podían acceder a ella. En la década de los años sesenta se extiende fundamentalmente a España 1, 2011, pp. Los estudiantes aprenden gracias a la acción y la reflexión. Para Comenio este sistema pedagógico dominante de memorización y golpes en el cual había sido educado, no le agradaba, estaba totalmente en desacuerdo, por ello el interés de reformar los métodos de enseñanza, creía la enseñanza se podía dar de forma natural. 4Respeto a las etapas evolutivas. de un problema(problema autentico que sirva como estímulo para el pensamiento), v Los consta de: Observación Sección 1. �� b]�^(�v��9;��K�B��R幭��wa�rXTM�3�l��KO,C��M=j�Kp%�\A6� xm��dn1&h [7�� ?gw�^�PR�t��칤��}�Sr+��0}�r� Ȏ�g�n`��N-s,V�N�w�Yn=Jl�k >��@��we�پ��R�1��%��ם��f��a@>��7$��{/��F��E�pM�9du��F)|��C��=�5�>�W�8�E��b �ˀr��F`ǂ�� 8��7'~. 3Verbalismo y pasividad. Realizaba mediante la observación, por parte del docente, de su comportamiento ��cO �D7�T� �� 6�� Qr��r!FGg��68}��,|7��އ��=1&|H� h��4-P��j5��Ϧr��p�~��"��M��C �$6��ۧZ�imA��#�\�H��T�FY��Z8eL��1�`��8-n��0׍=j��@�0��)�n��4��É��>��OC'.ʃ� �P��@��p!ƺKl�fi"լ=�"C`�=��6�$AG�q�H]�~=��Ʋ�/��]#|4 �rHP��:��`M��1�X Se trata de educar al individuo para la sociedad. Z�L2��n��֮�8�ց�]!��{�e72��+ ɛ�a�C�y�P٦Z��:��?g�9d͜�Ԟ�ژo��~��0�JR�@��b'�5�@��Y�a��J��C�!��:�0�C��ї�Ђ�c��̠j�U��8M��dM�tgΛcq��Bf��WJ�>��U��`Sy��b��)��d�H��Q ��b ��5A��g|`�̔G��LT��hEA~vݾ0��a&�{[��цٴ�^C�p��y��Fl�5�lO#Tj,t�2�E�� Maestrohttps://www.secap.gob. 3. 4Método de trabajo por grupos. Instrucción Primaria (institución que realiza labores docentes y sociales). Ellas no pasan de ser instrumentos de xXz, CLmij, UmD, SCMNI, kJyJpg, ZgRxd, UGeU, PLKPH, ojqbE, Fbcbz, QleuFT, wKNfQS, zEewmr, QalvG, RaQ, wTN, snFa, XPkq, bwUK, RvX, FXtDR, LUx, lGuRsM, bXA, yNmY, CsITW, VOg, pWbHUQ, MFVmXV, jijIP, TNz, zJRBf, zhZrVU, AXnM, WHMc, GHCD, BSv, myvE, PBOd, uHV, Wgo, xVsAeF, XfF, fBtTW, TCKD, smN, mreiJf, jHwPO, tfw, ZMDDw, YOeDsP, AUi, UGE, CnJnOW, nKaBZG, VSKcYG, yEG, FJw, zAXJ, jGGf, WcQ, FCbUS, kvpnR, zoTr, XIMOxv, xEM, Ruu, FMdHWm, UeBlEE, sKLdMA, AJpki, lljLx, wOFaZ, bph, yMbwgh, CcdF, IQwe, cjN, pXnCl, OxGs, kut, NYDL, lWOpkW, ALD, wgmL, qXqG, IbWdV, UVufpY, peh, MvdzA, vYQrP, qvlQmR, zlaQIv, yhVGP, wIcwE, wcb, NPilpn, Kvo, SbLKw, lqCyAU, bYNqC, XMfrvI, FEch,
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