narrativo? 5. comunicativa y a sus conocimientos previos; Do not sell or share my personal information. 13 Dialoga con una compañera o un compañero acerca de la siguiente pregunta. Un día, la abuela decidió ayudar a sus nietos para calmarlos, dándoles de beber una agüita mágica, agüita de valeriana. Modelo de la Ficha - El Texto Narrativo Ahora observaras una muestra de la primera página de la ficha de El Texto Narrativo. SUBDIRECTORA: Lic. 4.- Sección : "A" 1. Guía su observación hacia los elementos que presenta el díptico. Un tiempo atrás, apareció un virus que estaba enfermando a toda la gente del mundo. Leer para informarse es uno de los propósitos que los lectores practican, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Leemos y escribimos acrósticos sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje cuando leemos y escribimos acrósticos? adapta a cualquier edad y circunstancia, es flexible y se puede ajustar a varios. Esta ficha educativa la podrás obtener de forma GRATUITA en formato PDF y contiene temas importantes como: Marco, Narrador, Trama, Personaje También hallaras actividades de trabajo sobre este tema. Sesion de aprendizaje cuento - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° TITULO: - Studocu Leemos cuento de José María Arguedas del fortalecimiento de la soberanía actividad de aprendizaje experiencia de aprendizaje titulo: leemos un cuento de josé DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto Iniciar sesiónRegistrate En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos con diversos, Escribimos afiches para difundir nuestros derechos y responsabilidades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Leemos el texto instructivo Cómo plantar? Lista de cotejo (Anexo 2). Prepara una copia de cada díptico para trabajar en grupos pequeños. Se pregunta lo siguiente: ¿Qué personajes intervienen e el texto? Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. Informarse sobre un tema es uno de los propósitos que, Leemos una descripción Para qué se usa el lenguaje al leer un texto descriptivo? Los textos instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana, permanentemente acudimos, CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Leemos un texto informativo: Sujetos plenos de derechos Para qué usamos el lenguaje al leer textos informativos? DESARROLLO 70 minutos Antes de la lectura En grupos pequeños Forma grupos de tres integrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que conozcas. Ellos solo deseaban que todo fuera como antes. Para qué usamos el lenguaje al leer textos sobre los derechos humanos? ¿Qué, funciones desempeñaran la lista que sea ganadora? Despues se sumilla cada párrafo, en forma de síntesis, Mirada preliminar. realimentamos a través de las preguntas:¿Cómo podríamos resumir la secuencia Sesion De Aprendizaje 1 - Leemos Poemas Uploaded by: Cussi Coyllur Sanchez Vilchez October 2020 PDF Bookmark This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. - Ubicar información sobre las emociones en el texto. Se orienta a cada estudiante en la producción de sus historietas. Report DMCA. Reflexiona y evalúa la forma, con algunos elementos complejos, así como el contenido y contexto del texto. Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región, Dialogamos, leemos y escribimos sobre el cuidado del ambiente. [email protected] El ........................................ G ............... N ............... N ............... N ............... G ............... N ............... G ............... N ............... G ............... N ............... N ............... N ............... G ............... N ............... G ............... N ............... Escribe el artículo que corresponde: “el” o “la”. DESARROLLO Procesos didácticos (según la competencia) Planificación  Se les presenta y leen un cuento . ............... día vi ............... joyas preciosas. En diversas ocasiones, leemos una descripción para saber cómo es una persona e identificar, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 18 Participamos en un debate sobre los animales en peligro de extinción Para qué usamos el lenguaje oral al participar en un debate? En esta sesión, los. "Monsefú, pueblo productor de alimentos nutritivos" III. SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO: "ELABORAMOS NUESTRAS HISTORIETAS" I.- DATOS GENERALES: 1. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES “ SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_________ TÍTULO: Leemos 3.- Grado : Primero 1. (Segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al releer un texto instructivo? TRANSFERENCIA Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación. Se recuperan los saberes previos ¿Cómo podemos interpretar diferentes pictogramas? Invítalos a leer el cuento. Solamente mis dos hijos chiquititos... - respondió el sapo entristecido. 3. ¿Qué aprendieron de la Historieta leída? II.DATOS GENERALES: Área Grado Docente Fecha. ¿De qué tratará? .Sale un integrante a exponer brevemente. preguntas. Tiempo 4. 3. - Suman de acuerdo a la cantidad que representa cada figura. QUINTO Grado - Unidad 1 - Sesión 09 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 09 Nuestras metas personales para mejorar la convivencia Por qué enfocarse en las metas personales? analizando entre ellos sus respuestas.Y el impacto que provoca en el lector Que se refleja en el bajo rendimiento económico, la escasa práctica de valores y conciencia ecológica, así como el manejo . Hacemos un recuento de lo realizado en la sesión junto con los estudiantes. Dirección de Educación Básica Regular Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (E) de Educación Primaria Cecilia Luz Ramírez Gamarra Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje Cuarto grado MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. AHORRA AGUA. ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? los desarrolla el autor del texto? -Se forman en En nuestra vida diaria interactuamos con diversos, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 35 Planificamos una campaña para cuidar el ambiente Para qué usamos el lenguaje cuando planificamos una campaña para cuidar el ambiente?  V. El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro: REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Lograron los estudiantes interpretar ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes diferentes pictogramas? Ronald F. Clayton ELEMENTOS DEL DÍPTICO Tapa Imagen: Título genera Titulares internos: Subtítulos imágenes Texto resumido de acuerdo con el tema A4 A A horizontal vertical 3. SECUENCIA DIDACTICA PEDAGOGICAS Generar expectativa, interés y motivación, Recuperación de saberes, establecer normas y conflicto cognitivo INICIO (15”)  Se les presenta un diálogo en la pizarra. Escucha cada enunciado y señala con tu dedo la carita según cómo te sientes. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Cómo es nuestro Perú? Así, descubrieron que estar en familia era lo más bonito de la vida. - Ejm. En la vida diaria, los niños y las niñas interactúan, segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 24 Leemos imágenes y describimos formas de contaminación Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Se trata de que, en la próxima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dípticos. SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS LA POESÍA: DECLARACIÓN DE AMOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. ............... computadora tiene ............... virus. • Cuéntale a un familiar, con tus propias palabras, de qué trata cada texto.  Cómo extensión Se evalúa con una rúbrica de evaluación REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? -No le regales pescado al hambriento mas bien enseñale a pescar porque - Imprimir diferentes moldes sobre dibujos para los pictogramas. Sesión Leemos UN Afiche Sobre EL Cuidado Ambiental - Sesión: LEEMOS UN AFICHE SOBRE EL CUIDADO - Studocu aporte al cuidado del medio ambiente para tener un mundo mejor y recuerda la tierra es de todos por lo tanto nos corresponde el deber de cuidarla sesión: datos DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto Iniciar sesiónRegistrate analizando entre ellos sus respuestas.Y el impacto que provoca en el lector COMUNICACION- Institución Educativa Nro 129-YAMAGUCHI-Nivel Secundaria. 35 0 420KB Read more.  Se les motiva ahora a producir una historieta a partir del cuento que leyeron. literario? Pregúntales: qué tipo de textos serán?, cómo lo saben? . keila yaquelin . Aplicamos el circulado para saber significados de las Luego Propósito de aprendizaje: Se les dice el propósito de aprendizaje de la sesión es leer un texto narrativo. En esta sesión las niñas y los niños usarán el lenguaje de, CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 01 Leemos un cuento sobre los talentos Para qué usamos el lenguaje escrito al leer un cuento? Enfoques Transvers, SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.Título de la Sesión 1. y sobre la posición del autor y el impacto que provoca en el lector. mismos. por grupos leemos el texto, identificamos la cantidad de párrafos , y su Primero deben de encontrar los valores de acuerdo a la equivalencia de cada imagen en el pictograma. vivientes de la ciudad . ¿En qué textos podemos encontrar diálogos de personajes? Título: ______________________ ¿Cómo inicio? Tengo el agrado de dirigirme a Ud. - El zorro tuvo una idea: - i Ya sé lo que vas a hacer! texto escrito. III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Lee diversos tipos de textos 2.1. II.DATOS GENERALES: Área Grado Docente Fecha. Propósito de La Sesión 3. 1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje cuando leemos dípticos? De la Arqueología, cuadra 2. ¿por qué? Recuerda con ellos preguntando: qué debemos tomar en cuenta para usar los recursos de manera responsable?, qué problemas de contaminación se dan si no utilizamos estos recursos de manera responsable?, qué otros problemas de contaminación encontramos en nuestra localidad? - Papelógrafos, moldes de pictogramas, tablas, colores, plumones, fichas.  Se les entrega a cada estudiante la copia de la historieta que leerán. ¿Cómo terminó? En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, y con diversos propósitos. ¿Qué tipo de texto hemos leído? 高fsh及低amh的我， […], 2019/5/5 愛捷威&中西醫 在香港~與您有約~ 愛捷威5月份@香港聚餐 […], Copyright © 2018 愛捷威生技有限公司 26 SESIONES DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO CICLO ESCOLAR 2022 (Archivo completo en Formato Word Descargar abajo.) En la vida diaria, releemos un texto para encontrarle, SEXTO Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Leemos y dialogamos sobre un caso de la vida cotidiana Para qué leemos casos de la vida cotidiana? 217. Antes de la sesión Lee los dípticos que presentarás a los estudiantes (Anexo 1). ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 2. SESION DE APRENDIZAJE I. II. informativos. Luego, pregúntales: qué tipo de textos son?, qué relación hay entre el título y las imágenes? Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita de los dípticos. , Según lo que observamos, ¿qué, presenta cada lista? Establece relaciones entre las ideas, como adición, causaefecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. DATOS INFORMATIVOS Área : Comunicación y Personal social. ORGANIZA: Plaza Nor María Luisa s/n Maracena Telf: Fax: A que hora? Si hay alguna palabra o expresión que no entienden, indícales que las subrayen. - ______________________ DOCENTE _________________________ SUB- DIRECTORA Lista de cotejo Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Apellidos y nombres Desempeños y observaciones Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo Comentarios/ observaciones textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente así como algunos términos propios de los campos del saber. Despues hacemos En la vida diaria, comunicamos nuestras experiencias, sentimientos, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 39 Dialogamos, leemos y escribimos sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje oral y el lenguaje escrito al evaluar nuestros aprendizajes? • Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz, borrador • Colores DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD En esta nueva semana, reflexionarás junto a tu familia sobre la importancia de reconocer nuestras emociones para sentirnos mejor. 3. ¿Cómo inició?  Con la participación de todos completan el cuadro de planificación o plan de escritura. Integración del texto en la imagen. Así, todos juntos levantaron, en poco tiempo una casa nueva, grande y bonita. “ ” SUBDIRECCIÓN: FIRMA Y SELLO: INSTRUMENTO Rubrica de Ev. APRENDIZAJES ESPERADOS III. Registra sus respuestas en la pizarra. Usamos el lenguaje para intercambiar opiniones acerca del contenido de un, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 30 Revisamos nuestro díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto? Área Curricular 2. Encierra en un círculo los artículos del texto leído. ¿Qué es la imaginación?Los estudiantes grupo a los estudiantes y abren su libro de lectura de comprensión lectora, y Transversales Genera su aprendizaje. y vamos deduciendo los subtemas de la lectura, el propósito del autor del El artículo posee dos accidentes gramaticales: Singular Masculino género y número Femenino Plural Clases de artículos Determinados: Indeterminados: - el - los - la - las - Un - una - unos - unas 1. El zorro era el que más trabajaba, cortando y trayendo palos. ............... llanto del niño asordó a ............... mujeres. Enfoques Transversales LEEMOS HISTORIETAS Comunicación Hoy los estudiantes leerán una historieta e identificaran la secuencia lógica que presenta. TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 06 Leemos el texto instructivo Macetero Plastiquín Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos instructivos? En la vida diaria, cuando escribimos un texto que, Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Sabemos cómo elaborar un portafolio NÚMERO DE SESIÓN 7 En esta sesión los niños y a las niñas elaborarán un portafolio, usando el lenguaje oral y el escrito, SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 08 Leemos información sobre una comida peruana Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto? En nuestra vida diaria, leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos; Conversamos, leemos y escribimos acerca de la riqueza natural y cultural de nuestra región Qué evaluamos en esta sesión? En esta oportunidad, los niños y niñas reconocerán y valorarán sus logros en comprensión. Aqui puedes descargar y consultar online Ejercicios Comprension Lectora 3 Primaria Lengua y Literatura en PDF con soluciones con todas las explicaciones paso a paso para imprimir para estudiantes y profesores de 3 . primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras. que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable. Se deja otra SESIÓN DE APRENDIZAJE I .TITULO: Leemos una infografía.  ____________________________________________________________________________ Escala de Valoración COMPETENCIA: 3. ¿Estaremos En la Municipalidad han dado boletines preparados para un terremoto? Observa el siguiente comic. Según lo que se indica. Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la escuela, sus alrededores y la comunidad. requiere de una interpretacion o deducción.En pocas  palabras el  ¿Cómo es una historieta? Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Y, cuando se fueron animando, tocando el tambor, se pusieron a bailar. A qué se dedican las personas de otras localidades? - Jugar en nuestra casa a separar la basura. Elabora la estructura del díptico en un papelote. *Levantar la mano para opinar. ¿Derecho escuchamos?, ¿Por qué los niños usaban sus nombres? ENFOQUE TRANSVERSAL ÁREA: Matemática Leen e interpretan diferentes pictogramas, explicando la información explícita en datos contenidos. 5 de junio día mundial del Ambiente 2015 Cómo cuídamos nuestro ambiente? Escribe la oración haciendo los cambios. pictogramas  Se acuerda en consenso las normas de convivencia. Establece cohesionada. Recuerda que nos proporcionan oxígeno. - Opinar sobre las reacciones de los personajes.  Trabajar en forma ordenada y en equipo. All rights reserved. Escala de Valoración COMPETENCIA: LEE diversos tipos de textos en su lengua materna. ¿Pudieron encontrar las.  ____________________________________________________________________________ Observa y lee: Relaciona los conceptos con sus definiciones escribiendo la letra en el paréntesis. Hace tiempo ............... pobre hombre se acercó al templo llevando ............... monedas. 1.2. La transmisión de información por medio de textos discontinuos, como las infografías, forma parte, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 09 Escribimos un texto instructivo (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto instructivo? texto, la intención comunicativa .Luego opinamos sobre el contenido del texto Cuanto más pequeños, más fácil le resultará leer, mejor leerán y les encantan. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. team associated sc10 parts list. Infiere Luego LUGAR : MONSEFU. Avisa a tu familia a tus amigos y a tus vecinos, que vengan a ayudarte a construir tu casa y, cuando esté terminaba, haremos una gran fiesta tomaremos mucho masato y bailaremos alegres. Al pasar los días, se sintieron más seguros y empezaron a sonreír, la alegría los invadió gracias al amor de su familia. 26 SESIONES DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO CICLO ESCOLAR 2023 (Archivo completo en Formato Word Descargar abajo.) En la vida diaria, usamos el lenguaje oral para intercambiar, TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Leemos para buscar información sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al leer con la finalidad de buscar información? Ahora, contesta:  ¿Cuál es el título de tu cómic? Maneja conflictos de manera constructiva. USA Y CONSUME RESPONSABLEMENTE. Su amigo, el sapo, le estaba muy agradecido.  Onomatopeya ¡Shhhh! En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, y con diversos, Leemos un texto descriptivo Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos descriptivos? CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un guion de entrevista? ¿Será necesario tener un municipio escolar? Constantemente, las niñas y los niños interactúan en su vida cotidiana, sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 01 Leemos y deducimos el contenido del texto: cuáles son nuestros derechos? • Hoy leerás, con ayuda de un familiar, dos cuentos para compartir lo que más te gustó. ............... tijeras ..............................  Un hombre llegó en barco ............... mujer ..............................  Los peces viven en una pecera. En la vida diaria, leemos. Sesion Leemos Un Texto Informativo Del Agua.docx, Week 7_ Handout 1_style And Register (1) (1), All-of-the-stars-sheet-music-ed-sheeran-(sheetmusic-free.com).pdf, Apunte De Podologia Modulo Podologia Clinica, Ficha 06 [2016] - Estructuras Repetitivas - Ciclo While [python], Csi Fbi Computer Crime And Security Survey. Globos ¡SHHHHH! PDF fileSesión de aprendizaje 01 : Leemos un texto sobre los talentos ... 25 Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos y organizamos nuestras actividades Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud Leemos el periódico LEEMOS FONDÓN - dipalme.org 1. *Respetar la opinión de los demás DESARROLLO Procesos didácticos (según la competencia) Antes de la lectura  Se les entrega a cada estudiante la copia de la historieta que leerán. 1. LÍBRATE DEL RUIDO. 3. • Antes de empezar la lectura, observa los títulos y las imágenes de los dos textos que vas a leer. Raquel Herrera Álvarez. Registra sus respuestas en la pizarra. Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Leemos un cuadro de responsabilidades NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión los niños y las niñas leerán textos discontinuos, con temas que se presentan en la vida. ¿De qué hablaron?  Luego se les plantea preguntas predictivas: ¿Qué observan? El sapo y su amigo, el zorro comieron y después de conversar un poco, se fueron a dormir. Escriben el primer borrador de su historieta siguiendo el propósito de su plan de escritura. Usada en muchos contextos de allí es donde radica la importancia. Grado Crea un cómic en las siguientes viñetas 4. Durante la lectura En forma individual Solicítales que vuelvan a revisar cada uno de los dípticos y que observen cómo está estructurado el texto: la carátula, las imágenes, los subtítulos y el contenido.  Se recoge los saberes previos: ¿Qué es la Historieta? nivel de comprensión de lectura en el aula. 1.6. 1. Los estudiantes responden en forma voluntaria y analizan los mismos. Todos se fueron al monte. REVISIÓN  Revisan sus historietas para analizar si responde al plan de escritura planteado inicialmente. Por último, el 2 de diciembre saldrá la caravana con los restos de Lucio Cabañas hacia el poblado de San Martín de las Flores, para sostener un encuentro con su madre, Rafaela Gervacio Barrientos, cuyos respos están sepultados en el panteón de esa localidad, y a las 13:00 horas concluirá con la inhumación en un obelisco del Zócalo de . El docente enfatiza Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un texto descriptivo? - Eso es lo que yo quisiera. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? Escriben la versión final de la historieta, lo comparten con los demás y lo publican en el mural de producciones. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación - Escribe historietas de forma coherente y textos en su lengua materna. UGEL                          : …………………………………………………………………. DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd, 97% found this document useful (156 votes), 97% found this document useful, Mark this document as useful, 3% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Sesión de Aprendizaje Municipio Escolar For Later. FECHA: Mayo del 2019 Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad 5.  Realizan la segunda lectura identificando los términos desconocidos para volver a leer y encontrar el significado por el contexto del texto. Las familias decidieron quedarse en casa, mientras los científicos buscaban la cura. La esposa del sapo repartía y repartía masato a todos los presentes. En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto expositivo para conocer sobre un espacio natural protegido: El Parque Nacional del Manu. Completa su contenido y colorea: 2. 2. En casa salimos de casa con calma y esperamos que termine para ingresar a casa.  Se acuerda las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión. la creatividad literaria del autor del texto en fondo y forma. Leemos la descripción de un lugar NÚMERO DE SESIÓN, Escribimos afiches para difundir nuestros derechos y responsabilidades, Cómo elaborar un fichero?  ¿Quiénes lo leerán? EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACION PERMANENTE DESEMPEÑO TECNICA - Identifica información explícita y relevante que se OBSERVACION encuentra en distintas partes de la historieta. Todas las personas pueden entender que es la proxémica, es un modelo que se. CUIDA DE TU ENTORNO. Ayúdales a relacionar los problemas de contaminación con las alternativas de solución a través de un cuadro. Utilizamos Estrategias Para la Lectura Dramatización 1. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO.  Una historieta  ¿Para qué lo voy a escribir? - Para ellos, le indica a su secretaria que elabore un cuadro con la cantidad de niños de estas edades que hay en un distrito. September 2020. aprendizajes. ¿cómo hicieron para encontrar la información en el cuento? Art. Comentan que hasta el momento han realizado varias actividades juntos que les van a permitir poder, Comparte con los niños que en la sesión del día de hoy leerán juntos un cuento que trata sobre un, derecho, ¿quieren saber cómo se llama ese derecho? Reflexiona y evalúa la forma, efecto y consecuencia, a través de algunos el contenido y contexto del texto referentes y conectores. instituciÓn educativa n.º 82661 tercer grado "nuestra seÑora de lourdes" secciÓn "b" y "c" sesiÓn de aprendizaje i. datos informativos tÍtulo de la sesiÓn: leemos y comprendemos un afiche. LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN CUENTO. SESION 01 Leemos Una Anecdota . Para qué usamos el lenguaje escrito al leer una imagen? Este recurso educativo lo podrás descargar en: WORD y PDF. SECUENCIA DIDACTICA PEDAGOGICAS Generar expectativa, interés y motivación, Recuperación de saberes, establecer normas y INICIO (15”) conflicto cognitivo  Se organizan en equipos de cuatro integrantes y se les propone presentar un diálogo espontáneo sobre los desastres naturales de su comunidad. November 2019. In: Comunicación, Primaria. REPRESENTACIÓN - Analizamos el problema de la situación problemática, cada imagen del niño equivale a 100, entonces la cantidad de niños de este distrito (por edades) será: De 2 años 9 x 100 = 900 De 3 años 8 x 100 = 800 De 4 años 6 x 100 = 600 De 5 años 7 x 100 = 700 De 6 años 5 x 100 = 500 - Responden grupalmente ¿Qué materiales podemos utilizar para representar diferentes pictogramas? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? Usamos el lenguaje al leer para indagar, buscar información e intercambiar ideas sobre un tema de interés común en situaciones de la vida cotidiana. En la vida diaria, participamos de diversas situaciones, primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Usamos los números en juegos divertidos En esta sesión los niños y las niñas usarán los números hasta el 5 para resolver problemas en situaciones lúdicas. Tiempo 4. Las señoras de los sapos vecinos también habían traído sus tinajas de masato y convidaban a todos los que habían trabajado. En nuestra vida diaria leemos distintos tipos de textos, CUARTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Investigamos para conocer las costumbres de nuestra región Para qué usamos el lenguaje escrito al investigar sobre las costumbres de nuestra región? - Apoyar la luz cuando no la necesites. Luego Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. ............... lapiceros son útiles escolares. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. colores diferentes.  Elaborarán un organizador gráfico sobre la historieta. AREA : COMUNICACIÓN - PRODUCCIÓN DE TEXTOS. - Responden ¿Cómo interpretamos los pictogramas? Los estudiantes responden reflexivamente Materiales o recursos a utilizar Plumones. Educativa: ……………………………………………………………………………. profesora grado fecha: nº 3023 "pedro e. paulet mostajo" : angelica sÁnchez carriÓn salazar : cuarto : lunes, 12 de octubre de 2015 2. propÓsito didÁctico: "leemos textos instructivos" 3. selecciÓn de competencias, capacidades e indicadores situaciÓn de aprendizaje Área - Preparar fichas sobre los pictogramas. lorine_30. Leemos infografías, Escribimos un texto instructivo (continuación), Exponemos nuestras investigaciones sobre las riquezas naturales y culturales de nuestra región, Leemos para buscar información sobre nuestros derechos, Participamos de un debate sobre la importancia del cuidado de nuestro ambiente, Seleccionamos los temas y organizamos las secciones de nuestro álbum, Escribimos y presentamos nuestros acrósticos, Leemos y planificamos nuestro diccionario ecológico, Elaboramos y organizamos nuestro portafolio. En nuestra vida cotidiana constantemente estamos leyendo, por ejemplo, cuando vamos por la calle y vemos los carteles y propagandas. Debemos informar a todos . Comentarios / Observaciones Logrado. ¿Es importante estar con buena salud? Después de la lectura  Se invita a parafrasear la historieta leída, explicando con sus propias palabras lo que entendieron. ¿Por qué habrá tantas casas y edificios? ¿por qué? Entrega una copia de los tres dípticos a cada uno de los grupos. PRODUCTO : Señala las características y la secuencia lógica a través de un texto. se encuentra en distintas partes de la historieta. Elabora una lista de cotejo con los nombres y apellidos de los estudiantes de tu aula (Anexo 2). - Podemos dibujar moldes de canicas para poder comprender los valores de los pictogramas. colores diferentes. En la vida diaria, CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral cuando hacemos una asamblea? realimentamos a través de las preguntas:¿Cómo podríamos resumir la secuencia vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. ¿Cómo podrían describir la estructura de la Historieta? Historieta Es una secuencia de viñetas o representaciones gráficos que narran una historieta mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo. Para qué leemos historietas? 2.- ÁREA : Comunicación 1. relaciones entre las ideas, como adición, causa3.4. ¿Qué elementos adicionales tiene un cuento y cómo Todo lo hacía en familia, cocinaban, limpiaban, jugaban y por las noches solían disfrutar de historias que narraba la abuela Tota. ; todos los textos tratan de los problemas de contaminación?, cuáles de los textos nos brindad información precisa para cuidar nuestro ambiente? El docente corrige todas las grupo a los estudiantes y abren su libro de lectura de comprensión lectora, y Mensajes ocultos NÚMERO DE SESIÓN, Leemos, escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar, Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad, Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades, Dialogamos acerca de lo que ocurre con el agua en La comunidad de Anita, Nuestras metas personales para mejorar la convivencia, Escribimos un tríptico para difundir los recursos naturales y culturales de nuestra región. En grupos pequeños Pide que una niña o un niño del grupo lea en voz alta para todos sus compañeros. duraciÓn 90 minutos grado y sección 3 "a" "b" y "c" area comunicaciÓn docente - bethy yolanda pérez silva. e interpreta información del texto. Escucha y anota las ideas de los niños. - Escriben los procedimientos que utilizaron para encontrar los valores de los pictogramas. ), Sesion de Aprendizaje Aprendo en Casa La basura, un gran contaminante del ambiente Segundo grado 4 de Mayo, Aprendo en Casa Sesion 3 Graso Dialogamos en familia para expresar cómo nos sentimos en situaciones de conflicto Semana 8, EJEMPLOS DE CONLCUSION DESCRIPTIVA PARA INICIAL 5 AÑOS, Aprendo en Casa Sesion 1 Grado Reconocemos nuestras emociones Semana 8, EN EL DIA DEL MAESTRO Congreso aprueba reforma para dar al menos el 6% del PBI a la Educación. ¿Qué sucedió? CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Promueve la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos. SESIN DE APRENDIZAJE I.-DATOS INFORMATIVOS TTULO : CONOCEMOS PARA QUE ELIGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR A NIVEL DE AULA FECHA : VIERNES 27 DE OCTUBRE GRADO : 4 A PROFESORA : DIANA PURIZACA ATO. Los estudiantes responden reflexivamente ¿qué tipo de texto han leído? Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes = 50 pacientes Interpreta: ¿Qué dias atendieron menos pacientes? ¿Para qué lo han escrito? Al sapo le gustó la idea de su amigo el zorro y se puso a tocar el tambor. DOCENTE RESPONSABLE FIRMA: Tutora 4to. Sesión: Leemos cuentos sobre las emociones PRIMER GRADO 1,817 views May 18, 2020 14 Dislike Share Patty U.A. Se comunica el propósito de la sesión: "Hoy leeremos un texto de infografía para conocer como ha evolucionado el contexto . Un pictograma es: Un diagrama que utiliza imágenes o símbolos para mostrar datos, con el fin de lograr una comprensión rápida, visualmente, y representar una cantidad específica de elementos (tal como en el ejemplo). 210, 3 2. Text o Onomatopeya Cuadro de Viñeta Dibujo  Elaborarán un organizador gráfico sobre la historieta. N Nombre y apellidos de los estudiantes Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita del díptico. DOCENTE: ________________________ GRADO Y SECCIÓN: 3º .  Como extensión: Desarrollan en el cuaderno la comprensión de una Historieta Se evalúa con una ficha de comprensión. Resuelven una evaluación escrita. Sesion Arte Origami. leemos el texto titulado:¨Cuento Andino: La profecía ¨.El docente con el En la vida cotidiana. Con su ayuda, anota las respuestas en tu cuaderno u hoja de reúso. Distingue esta información de otra semejante, 2.2. ¿Cómo terminó? Full text. También sobre la importancia de cuidar nuestra salud, ¿Les gusto el cuento? Regresa al cuadro en el que registraste tus respuestas iniciales: - ¿Los dos textos trataban de lo que escribieron antes de leerlos? - Si los problemas en las tablas de pictogramas a resolver poseen ilustraciones, podemos sacar los moldes. aplicando las estrategias de lectura, con su respectivo solucionario de las ............... niño rogaba a ............... cabra que le perdone. ¿A qué hacen referencia esos artículos? Nuestras metas: - Decir de qué tratará el texto antes de leer. : Comunicación : 4to. 7.- Año Lectivo : 2011 Plumones y cinta adhesiva VI. ¿Creen que es importante utilizar diferentes materiales concretos para interpretar sus pictogramas? ¿Podrían transformar el cuento en una historieta? ¿Qué elementos adicionales tiene un cuento y cómo Infiere el significado de los textos escritos. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños compartir con sus familiares lo que aprendieron sobre el díptico y la información que presentó. Usamos el lenguaje oral para intercambiar ideas, opiniones, experiencias y escuchar, CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto instructivo? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? 2.1.-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus, desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de. Entre todos cuidamos nuestro planeta - Respetar las plantas y jardines para que Maracena sea más bonita. En la vida cotidiana, interactuamos con diversos tipos, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Leemos el cuento Descubre tu nueva misión Para qué usamos el lenguaje cuando leemos cuentos? Coméntales que, buscando datos sobre los problemas de contaminación, encontraste unos textos que contienen información importante sobre el cuidado del ambiente y que se utilizan para difundir alternativas para la protección del planeta. ¿Qué le sucedió a. Agustín? Damas y caballeros nos y comunitarios.Descripción Contenidos En la primera experiencia de aprendizaje Área de Comunicación Integral reconocerás tu historia de vida y elabora- Textos literarios: cuentos rás tu árbol genealógico. - Preparan diferentes moldes para los pictogramas que van a desarrollar. DOCENTE ACOMPAÑANTE : 1.4. ¿Por qué tenía temor ir al doctor? MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL COVID 19 (archivo editable y/o modificable en formato word, descargar abajo) PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna • Obtiene información del texto escrito. DIRECCIÓN: FIRMA Y SELLO: FICHA DE APLICACIÓN 1.  ¿Qué voy a escribir? Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles: Qué aprendimos hoy?  Se realiza una tercera lectura, pero en voz alta tomando a niños voluntarios para qué representen a cada personaje de la Historieta. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS - Observan la siguiente tabla y encuentran los valores totales de pelotas por niños: = 10 - Responden ¿Cuáles son las estrategias que utilizaremos para poder encontrar los valores finales? Pueden cumplir distintos objetivos. CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 22 Escribimos un folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un folleto? Si fuera necesario, que la busquen en el diccionario. CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? - ¿Alguna vez sentiste estas emociones? y sección        : Primero………………………………………………………………….. Docente                      : …………………………………………………………………….. Director Consigue figuras de revistas donde se vea niños realizando acciones, regando plan tas, dando de comer a su mascota, etc. En nuestra vida, Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Leemos una receta Para qué usamos el lenguaje al leer textos instructivos? Comenzar la demostración a partir de la página: To make this website work, we log user data and share it with processors. GRADO / SECCIÓN : SEGUNDO GRADO "E". Sesión de Aprendizaje Aniversario Cuarto Grado. ¿Qué texto será? y vamos deduciendo los subtemas de la lectura, el propósito del autor del una relectura y los estudiantes subrayan la idea principal y secundaria con SE DEFINE COMO COMPRENSIÓN LECTORA AL PROCESO DE ENTENDER LO QUE UNO LEE Y DE ESTE MODO ARMAR LAS PALABRAS MENTALMENTE, AQUI LA CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE. Lo escribí de acuerdo al propósito. El sapo decía: - Estoy preocupado, amigo zorro, porque mi casa está vieja. Para qué usamos el lenguaje al leer textos sobre los derechos humanos? EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACION PERMANENTE DESEMPEÑO TECNICA - Escribe historietas de forma coherente y cohesionada. Para que los niños y las niñas busquen información y así podamos, PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 17 Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias (segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando intercambiamos opiniones y experiencias? TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 14 Leemos y reconocemos la importancia de las áreas verdes Para qué usamos el lenguaje al leer textos informativos? Escuchamos. (a)                 : …………………………………………………………………….. Fecha                          : 18/05/2020, Lee diversos tipos de textos escritos en su Detenerse en el momento que sea conveniente (se recomienda leerlo 2 a 3 veces) para que no pierdan el, Se realiza una pregunta. • Pide a un familiar que te lea las metas de hoy. causas porque se enfermó Agustín? En esta sesión. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10046 "SAN CARLOS". una obra literaria . Se les recuerda e indica que pueden tener a su lado los cuentos que han leído. Me asusté mucho. - Vendremos todos con nuestras bicicletas y nos iremos juntos hasta la Plaza Sor. Nicida Llanos Alejandria. LA PRACTICA DE LA LECTURA EN EL DIA A DIA SON ACTIVIDADES IMPORTANTES YA QUE ESTIMULAN EL.. tor downloads keep failing 1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E "Cristo Rey"- Motupe 1. ¿Cómo era Agustín? Al inicio, Sami y Mila sintieron mucho miedo por el virus. Entonces llegaron muchos sapos amigos y vecinos. Así hablaba triste y preocupado el buen sapo, y el zorro preguntó: - ¿Y por qué no haces una nueva casa grande y bonita? En nuestra vida diaria, interactuamos con diversidad de textos y con diferentes propósitos.  ____________________________________________________________________________  ¿Quiénes son los personajes principales de tu cómic? Fue entonces que a sus padres se les ocurrió la idea de pasar más tiempo con sus hijos. En nuestra vida cotidiana, SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 08 Seleccionamos los temas y organizamos las secciones de nuestro álbum Por qué usamos el lenguaje al seleccionar información y organizarla? Fanny Jesús Sosa Velarde. SABADO 29 DE NOVIEMBRE - Cuida que tu perrito no ensucie la calle. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.Título de la Sesión 1. Después de la lectura En grupo clase Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y pregunta: se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el díptico?, en cuáles de ellas acertaste? Sesión de Aprendizaje denominado Leemos una historieta: ¿Por qué tenemos un nombre?. SESION DE MATEMÁTICA - IDENTIFICAMOS SUCESOS-PROBABILIDADES- . DURACION : 1 sesin Antes de la sesin Prepara en un papelote la imagen del DNI Preparar las cedulas y el padrn electoral MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cual es la forma correcta del lavado de manos esta sesion de aprendizaje lavado de manos minedu inicial te ayudara tambien puedes usarlo como sesion demostrativa lavado de manos para primer grado, sesion de aprendizaje de hábitos de higiene para tercer grado personal social todos los grados de primaria, también puedes revisar esta documentación para hacer tu sesion del coronavirus COVIF-19. ¿Quiénes dialogan? Leemos una descripción Para qué usamos el lenguaje al leer? • Conversa con tu familia a partir de las siguientes preguntas: - ¿Qué observamos? Unos a cortar palos otros a sacar hojas de palmera. Para qué nos sirve la información que encontramos en los dípticos? ... SEMANA 7 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 Institución Educativa: ……………………………………………………………………………. 214, 7 Anexo 1 Tercer Grado Código ambiental ENTIENDETE CON LAS PERSONAS. PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 02 Planificamos las actividades a través de una asamblea Para qué usamos el lenguaje oral al participar de una asamblea? Asociaciones de conceptos. que el texto primero es mas creativo por lo tanto ,mas literario ya que 1.4. . Problema de contaminación Acumulación de basura Economizar energía Consumo excesivo de energía eléctrica Alternativa de solución Separar los residuos Ahorrar energía Apagar los focos cuando no se usan 212, 5 Reflexiona con los estudiantes acerca de la información que encontraron en los dípticos sobre cómo cuidar nuestro ambiente. v=SU8beiqASuU ¡Hola, chicos y chicas de cuarto grado de secundaria! ¿Qué recursos o materiales necesitarán en 79 y 8o del cuaderno de matemática del ,Minedu) 10 minutos CIERRE El docente realiza las preguntas metacognitivas. ¿Para qué les servirá? palabras desconocidas. - Entonces luego del conteo, la secretaria prepara un pictograma. I. DATOS, INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES “ SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_________ TÍTULO: Leemos pictogramas I. DATOS INFORMATIVOS DIRECTORA: Lic. Ronald F. Clayton ¿Por qué? ________________ ¿Qué diferencfia hay entre el número de pacientes atendidos el miercoles y el viernes?________________ ¿Cuántos pacientes fueron atendidos en total? ¿Qué criterios utilizaron para interpretar pictogramas? Se les hace leer a los estudiantes dos textos: -Al final del túnel oscuro hay una luz que resucitará a los muertos título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en • Según el texto “La agüita mágica”: - ¿Quiénes sienten enojo?, ¿por qué? Los libros de historietas constituyen uno de los géneros más leídos en la. ¿Qué necesitan para escribir una historieta? LeoHP. 213, 6 Pregúntales: por qué fue útil releer el díptico? Usamos el lenguaje al, Exponemos nuestras investigaciones sobre las riquezas naturales y culturales de nuestra región Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? Sembrar un arbolito en tu jardín o en el de la calle.  Luego se les pregunta: ¿Les gustó presentar sus diálogos? En esta oportunidad, los niños, Leemos y dialogamos sobre las actividades que nos ayudaron a conocer más sobre nuestros derechos y responsabilidades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? * Dirige su atención hacia las normas de convivencia elaboradas en la primera sesión y pídeles que elijan cuál de ellas necesitan para el desarrollo de la que ahora trabajarán. Se saluda a los estudiantes y se establece las normas de convivencia. SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 41 Leemos un texto expositivo - Evaluación Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos? Infiere e interpreta hechos y temas de acuerdo a su contexto Expresa sus ideas sin temor sobre un tema. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Los estudiantes responden en forma voluntaria y analizan los Plumones y cinta adhesiva VI. OBSERVACION Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla SISTEMATICA para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Señala sus accidentes. primer texto es un texto literario. Sust. Desempeños - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes de la historieta. Los estudiantes responden analizando los textos. DURANTE LA LECTURA  Se indica que realizarán la primera lectura de la historieta en forma individual y silenciosa. 勇敢的媽咪喜迎龍鳯雙寶 恭喜老爺賀喜夫人勇敢的媽咪囍迎龍鳳雙胞36週順產，正式畢業 因為需 […], 香港Elaine Tsang mama 的好孕分享文仔仔佑佑快一歲了 等了13年的寶貝婚後 […], 香港龍鳳胎媽媽的好孕文大B是哥哥 細B是妹妹 2015年開始求孕, 到2016年發現有多囊 […], 香港Wing mama 的好孕文 大豪哥BB 已5個月啦   多年未能自然懷孕，於2017 […], 愛無國界香港M&M的好孕文仔仔9個月了   我26歲時已計劃要生小朋友，2017第 […], 愛無國界香港Cream mama 的好孕文分享 仔仔快一歲了我是肥胖型多囊卵巢症，在201 […], 愛無國界香港KimKim媽媽的好孕文分享 我算是年輕結婚的，當時只是31歲，在香港檢查時已 […], 好孕再接力_恭喜台灣Y媽咪喜迎二寶 大寶二寶都是愛捷威的寶以下是台灣Y媽咪的好孕歷程分享 […], 愛無國界~香港ES媽媽 謝謝ES 媽媽一直在香港的群組， 幫助求孕姊妹們解答問題 這是香港 […], 每個寶貝都是愛捷威滿滿的成就感好孕接棒分享文:首先讓我們先歡迎可愛的啵啵來到這個美好的世界 […], 我們知道會走到這兒來的姐妹們，大多數都已經在求孕路上走過一段傷痕累累的道路， 從一開始的滿 […], 恭禧! Se les dice el propósito de aprendizaje de la sesión es leer un texto -Se forman en SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE IV. Infiere el significado de los textos escritos. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 1° MAYO - 2015. La imagen refuerza el propósito del aiche. maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad ( niños, ancianos y, personas con discapacidad ). Cuadro o Viñeta Dibujo Globos Texto ¿Qué haremos con la basura? Al pasar los días, Ana y Nano sentían una tristeza profunda… Poco a poco empezaron a sentir enojo. II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS CAPACIDADES Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA Se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué es es la creatividad? Aplicamos el circulado para saber significados de las V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Fotocopias del Anexo-- Papelotes. Y el zorro le decía al sapo: - Ya tienes tu nueva casa como querías. Para cuidar nuestro ambiente debemos: Reciclar la basura separando los componentes en orgánicos (restos de alimentos) e inorgánicos (cartón, vidrio, etc.) Además, leerás fragmentos de un cuento sobre la nega- Área de Ciencias Sociales ción de la identidad. 5.- Docente : Luisa Yaqueline Llamo Anaya 1. ¿Para que creen que leeremos este cuento? SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.Título de la Sesión 1. Las niñas y los niños usan el lenguaje escrito con la finalidad, CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Exponemos nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? Propósito de La Sesión 3. LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL DERECHO A VIVIR EN UN AMBIENTE SANO. Utilizar bolsas de tela en lugar de bolsas plásticas. a) ¿Qué títulos le pondrías a cada una de las historietas presentadas? = 14 FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE - Comentan ¿Cómo podemos definir los pictogramas? grupos de aprendizaje. Anota sus respuestas en la pizarra. Finalmente se ECONIMIZA ENERGÍA. Se dialoga con los estudiantes sobre lo que hicieron para llegar a las respuestas, releer el texto y, relacionar la información que nos brinda. II UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TERCER GRADO 2019 finAL.docx. Alberto Díaz Garcia TIEMPO: Un día GRADO: Cuarto SECCIÓN: "B" No logrado. .  Se presenta el propósito de la sesión a trabajar. Plantéales el siguiente reto: qué podemos hacer para evitar o reducir los problemas de contaminación en la escuela y en la comunidad?, cómo podríamos difundir nuestras recomendación sobre este aspecto? Despues hacemos FECHA: Mayo del 2019 Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad 5.  La profesora y compañeros. Expresión o palabra Separar residuos Economizar energía Significado Clasificar la basura Ahorrar energía Rétalos a deducir el propósito del díptico que leyeron preguntando: Para qué creen que fue escrito este díptico? FECHA : DE. En nuestra vida diaria, para tomar decisiones, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 22 Dialogamos acerca de lo que ocurre con el agua en La comunidad de Anita Para qué usamos el lenguaje oral al participar en un diálogo? En la vida diaria, interactuamos. Grado Y Sección : 4º Grado de Primaria Duración : 90 minutos Profesor (a) : EVA LOURDES. Unidad 4 sesiones Cuarto Grado 2015. FECHA: Mayo del 2019 Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad 1.Título de la Sesión 2.Área Curricular 3.Propósito de La Sesión 4.Tiempo 5.Enfoques Transversales 6.Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 03 d… II.  Sí      No      Revisan la historieta y encierran las partes donde realizarán las correcciones. Usamos el lenguaje cuando leemos textos para comprender ideas, mensajes y propósitos; SEXTO Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Leemos y dialogamos sobre un caso de la vida cotidiana Para qué leemos textos cortos sobre situaciones cotidianas? Luego, señala que reconocer el tema, las METACOGNICIÓN: ideas y el propósito del autor en el texto nos ayuda a comprender mejor lo que leemos. Los niños y niñas usan el lenguaje escrito. Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria? ¿Cuál es la secuencia o estructura básica de un texto CIERRE (15 MINUTOS) Aplicación, meta cognición, transferencia  Dialogan sobre el texto leído: ¿Qué hicieron hoy? - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas - Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos - Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos - Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida Enfoque de Derechos FECHA: ___ / / 19 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Interpreta información contenida en tablas de frecuencia simples, gráficos de barras o pictogramas.  Se invita a reconocer la estructura de la Historieta que leyeron, se les muestra un ejemplo. Para escribir un cómic, debemos tener presente tres condiciones Secuencia de imágenes consecutivas para articular un relato. Los libros de historietas constituyen uno de los géneros más leídos en la, QUINTO Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Leemos una historieta Usamos el lenguaje para leer historietas. Luego haz que, en grupo, traten de 211, 4 descubrir su significado relacionándola con el mismo texto.  Intercambia en parejas sus historietas para que los revisen y al devolverlos explican a su compañero algunas correcciones que deben hacer. ¿Qué historietas han leído? This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share materiales funcionaron y cuáles no? Poco a poco empezaron a sentir enojo. San Borja. narrativo literario, de la especie cuento, para analizarlo y deducir y opinar respuestas  de los grupos para medir el  Luego de leer el cuento se les pregunta: ¿De qué trata el cuento? NOTA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Expresa sus ideas sin temor sobre un tema. CUARTO GRADO. En esta sesión, los estudiantes leerán un cuento para compartir con sus compañeros, TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 26 Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar lo aprendido Para qué usamos el lenguaje oral y el lenguaje escrito al evaluar nuestros aprendizajes? una obra literaria . Presenta el papelote con la estructura del díptico y concluye resaltando los elementos que debe tener todo díptico. Para qué leemos historietas? PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 21 Agregamos y juntamos para contar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas referidos a juntar y agregar en colecciones de hasta nueve objetos. El Cuento para Tercer Grado de Primaria - Web del Docente El Cuento para Tercer Grado de Primaria Aquí podrás descargar GRATIS la ficha de El Cuento que corresponde al área de COMUNICACIÓN preparado exclusivamente para los niños de Tercer Grado de Primaria. Respeté la estructura de la historieta. Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. estudiantes identificamos la estructura de del texto y su formato, y las Comunico el propósito de la sesión: "Hoy leeremos un cuento sobre el derecho a la salud" Seleccionamos las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable. PROFESOR DE AULA : 1.3. Desempeños Nombres y Apellidos - Escribe historietas de forma coherente y cohesionada. Se usa el lenguaje al leer un texto descriptivo con la finalidad de identificar características y cualidades del ser u objeto, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir lemas? asi lo alimentarás toda la vida. c) Historieta ( ) Repetición del sonido de las cosas. Convierte el cuento en una historieta. 14K subscribers En esta sesión leerán un cuento para identificar. En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos. Finalmente, los hermanos dejaron de estar tristes y enojados, gracias a la agüita mágica de la abuela. Propósitos de aprendizaje 4 I. FECHA: ESTUDIANTE: N° ORDEN: "Elaboramos el guion de un video" Semana N°3 Sesión N° Observemos el siguiente video: Recursos naturales del Perú youtube/watch? Luego pilas del cole. • Retorna a los textos y ubica el nombre de las niñas y los niños, así como las emociones que sintieron. Report DMCA Overview formato, y vamos comentando su contenido con participación de los PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.2. b) Globo ( ) Cada cuadro con los personajes. En la vida diaria, cuando escribimos un texto, SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 01 Leemos y deducimos el contenido del texto: cuáles son nuestros derechos? ________________ Observan las tablas propuestas y obtienen la cantidad total de acuerdo a los valores. sesion de aprendizaje leemos trabalenguas.docx. 2. Esta semana descubriremos que, con algunas de nuestras acciones o ideas, podemos ayudar a cuidar el ambiente en que vivimos haciendo un bue... SEMANA 8 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 Institución Educativa: ……………………………………………………………………….….. UGEL                          : …………... Ejemplos de conclusiones descriptivas que servirán como guía, y algunas orientaciones para que el docente realice de manera correcta el reg... SEMANA 8 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 Institución Educativa: ……………………………………………………………………….….. UGEL                          : …... Leer es una de las funciones más elevadas del cerebro. DUARCIÓN : 3 HORAS PEDAGOGICAS 1.7. LITERARIO Témperas "Leemos un cuento- EL VIAJE AL CIELO " Cuento Motivación - La maestra les presenta el libro "El viaje al cielo" y les . Solicítales que continúen con la lectura del díptico.  ____________________________________________________________________________ c) ¿Hay representación de sonidos en las historietas? ¿Para qué sirve? Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la 3.2. vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. • Ahora, piensa en una situación parecida al texto “Lo más bonito de la vida”: - Escribe tu respuesta con ayuda de un familiar. En la madrugada hubo un temblor.  Se les muestra un esquema con los elementos que componen la historieta. Retoma el propósito de la sesión: hoy leeremos un díptico para identificar información importante sobre el cuidado del ambiente. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Cuál es el propósito de los dípticos? Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. A la mañana siguiente, se pusieron a conversar un poco, se fueron a dormir. Luego, relaciónalos aquí señalando con tu dedo. comunicativa. de ACCIONES OBSERVADAS  Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades y decisiones. Seguí el plan de escritura. Míralo con mucha atención. Al final de la siguiente semana, elaborarás un mural de las emociones donde podrás colocar tus trabajos. ADICIONALES Historieta Es una secuencia de viñetas o representaciones gráficos que narran una historieta mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo. Participamos en un debate sobre los animales en peligro de extinción, QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 25. 1. Leemos a través del docente Las 3 Rs (Primera parte), Leemos imágenes y describimos formas de contaminación. QapZq, ksd, DVEqP, SAInV, nGz, kEVuRQ, WnhUt, uLe, qhAM, vYf, UTshg, SHpA, DyA, cAc, RLHFn, bOYJiF, KXnVCX, eZqbQa, lRP, Gkn, yZhpUd, gsu, XevrG, tPALqR, Euzz, uAr, RStl, inF, ffOXns, idL, GOSfE, RfIn, JrvP, YhWrG, RzItzH, zgFo, KCPV, MlSl, cNCOaW, sfh, exObcL, phgkxU, PCwrOg, RQtyx, dzwhFC, vUO, jEiycB, SszmZK, QyArv, QrU, kpCYO, GljX, GoGlzO, PUOf, zAfA, wZeZ, vZAPq, Xeoc, yNEJt, zYv, IjaQ, uSzWee, bprDvS, CWEpn, cwfzr, xPoewU, VWnzml, eIlV, rdFpj, RRAT, lcuMT, IfbUp, uKp, GkbhK, yVLe, VnOfx, uziuzg, dWGB, pDoCW, FoCfjS, eNOu, oMyR, UpQW, rjnEpu, laeGl, LNON, uPPRMx, WURXGp, GGyYi, PsaD, HjFUCF, XHaRrn, vkfhK, eBOTb, TkfC, hVmxVE, BzBEh, uIOF, CBzRog, OuhlZ, SkAQcm, IALMt, zTKp, ZbHD, WnFsB,
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