Ciclo : VI Se trata por lo tanto de enriquecer el diseño curricular prescriptivo, adecuándolo a la realidad del aula. Características comunes a los modelos de Evaluación Curricular. El artículo 93 trata de de la organización de programas para detectar capacidades o talentos especiales, y en consecuencia, ampliar o flexibilizar la escolarización. para Este concepto es fundamental en la acción educativa planteada por la Reforma, porque hace la diferencia con las anteriores formas de diseño curricular. La elaboración del PCI es un proceso... ...Educación Católica Competencia Profesional Formula alternativas de solucion tecnica a los sitemas de instalacion de gas en... ...UNIVERSIDAD CENTRAL DEL La primera tarea de la programación es distribuir los El diseño curricular nacional como documento base, tiene una organización que no implica secuencia ni duración. DOCUMENTO DE APOYO DIRIGIDO Entre estas últimas tenemos a las Ramas Diversificadas que responden a formas de construcción democrática. Las capacidades fundamentales ya no se consideran en las unidades didácticas, pues son grandes intencionales que se encuentran en los propósitos del la EBR al 2021 o en las características del egresado. El aprender significa informarse, memorizar y repetir los contenidos que le da el sistema a través del maestro lo que cree que es necesario. DISEÑO CURRICULAR Los criterios de evaluación en casi todas las áreas son las mismas capacidades de área que se tenía en el DCN en proceso de articulación. Quizás lo más relevante del presente trabajo está en el hecho de que en el participaron los beneficiarios quienes cooperaron con el esfuerzo de los maestros que trabajan en las mismas localidades. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. La contextualización de los aprendizajes tiene sentido y significación, como la adecuación y la complementación de los contenidos de aprendizaje al carácter local de las necesidades, intereses y problemas de la comunidad, porque se convierten en realidad de forma inmediata. FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Currículo no es más que un plan, el cual contiene... ...alto rendimiento y industria u hogar seguridad de la Genera el Sistemas de Presion instalacion, proveendo la apropiado cantidad necesaria y instalacion suficiente para Características Básicas del "Currículo Abierto". Diversificar el tipo de actividades de modo que se ajusten a las preferencias y características de aprendizaje de la totalidad de estudiantes. Etimológicamente significa "una carrera o curso" y ante la diversidad de conceptos emitidos en el transcurso de la historia educativa (), veamos los que más sobresalieron. Acompaña a cada alumno en su progreso, según su ritmo y formas de aprendizaje. El propósito fundamental del desarrollo e implementación de la Rama Diversificada es elevar y mejorar la calidad de vida de los grupos beneficiarios, horizonte que marca el conjunto de acciones del presente trabajo, porque coadyuvará con un "grano de arena" a ese proceso de autogestión y autonomía de las escuelas en el marco de la descentralización del currículo nacional. Como modelo de conductas es el maestro el que informa, transmite, persuade, maneja y gobierna el aprendizaje de hábitos y conductas. por esa razón le solicito un DCD. La programación curricular anual se elabora. Temporalización de tareas y asignación de responsabilidades. 8. En ese marco el aprendizaje se sustentaba en la transmisión de conocimientos seleccionados y plasmados en programas diseñados por una burocracia "normalista". El aprendizaje significativo está dentro del marco cognitivo, desarrollados por David Ausubel () (1968), Edmundo Sullivan y J. D. Novak (1982), La comprensión es el factor relevante del aprendizaje, como una activa estructura de relaciones significativas. TEMA : DISEÑO CURRICULAR GIOVANNY UTRERAS TUTOR MSC. LIC. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, Participar plenamente en el desarrollo de su, Aprovechar las oportunidades de educación, Centrado en las conductas y habilidades del. EDGAR TAMAYO SALAS TERCER NIVEL INFORMÁTICA La ley de Educación en Argentina contiene varios artículos al respecto. El Diseño Curricular Diversificado (DCD) traduce la demanda educativa de cada una de las áreas curriculares para atender los objetivos del Proyecto Curricular de Centro. para diseño la 1º AÑO DE SECUNDARIA diseño la para su aplicación Prono el usuario y Estos surgen de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didáctica. Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum. Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum. El aprendizaje significativo es parte del planteamiento teórico del nuevo enfoque educativo, motivo por el cual la gestión educativa esta trazada para lograr un aprendizaje más comprensivo y autónomo. Plantea un marco sistemático para ajustar el trabajo docente, a las necesidades e intereses de los estudiantes de una sección determinada. Como parte de los antecedentes, advierto que existen diferentes modelos de interpretación y clasificación de la evolución del concepto de "currículo educativo", obtenido de fuentes secundarias, los mismos que se manifiestan de acuerdo al sistema adoptado. No había relación entre la oferta curricular con las aspiraciones y demandas de los beneficiarios del sistema. Unidades didácticas del Componente Iniciación Laboral, 5.2. Elaborar propuestas y elevarlas al Consejo. Características del currículo por su apertura. Como parte del nuevo currículo escolar de Bolivia tenemos a las Ramas Diversificadas, que responden a las necesidades básicas de aprendizaje locales o regionales. Todo lo contrario, su propósito era homogeneizar a la sociedad y para ello pretendía formar al "hombre boliviano", como si entre las personas no existieran diferencias de ninguna naturaleza. Regístrate para leer el documento completo. El diseño curricular en Argentina debe hacerse de acuerdo a los contenidos mínimos prescriptivos fijados a nivel … Entre estos elementos tenemos, principalmente el tiempo el calendario de la comunidad los logros de aprendizaje (competencias). Zabala en 1987 dice que el currículo es "el conjunto de los supuestos de partida de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar en la escuela año tras año". Diseño Curricular Proyecto -Educativo Institucional PEI El alumno construye sus aprendizajes a partir de su visión, parte de sus conocimientos y saberes previos, integrando a los saberes nuevos, siguiendo su propio ritmo de aprendizaje. Turno : Mañana y tarde. Esto se debe evidenciar en el conjunto de actividades planteadas para desarrollar las capacidades, los conocimientos y las actitudes. Municipalidad Distrital : Bellavista 4. En tanto que enseñar implica facilitar la construcción de los procesos de conocimiento, generar un puente entre los saberes previos y los nuevos. El Claustro y el Consejo Escolar deliberarán y adoptarán los oportunos criterios sobre la Programación anual, dentro del ámbito de competencias de cada órgano. 3. ECUADOR 3-La diversidad oral inicial: explique a qué se llama teoría del déficit y... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com. La política educativa de inclusión, debe ir acompañada de un currículum diversificado para que pueda ser efectiva en la práctica y no una mera utopía. 8. [pic][pic] Señalamiento de los criterios y de los instrumentos necesarios para la evaluación del centro y en especial de aquellas mejoras que de un modo concreto se ha fijado alcanzar la comunidad escolar. 1º AÑO DE SECUNDARIA Final del formulario Grado de estudios : 1º 1.2. El Claustro informará de la Programación anual antes de su presentación al Consejo Escolar. Curricularmente, los saberes universales y las necesidades básicas de aprendizaje a nivel nacional, son los antecedentes para el Tronco Común. Objetivos Generales de la Institución Educativa. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO AÑO – 2020 BI MES TRE Nº DE UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES … Antecedentes históricos. Cada uno de estos bloques representa una unidad didáctica. Contenido El aprendizaje contextuado posibilita que las situaciones y experiencias sean reales, partiendo de lo que es conocido y familiar para los alumnos, hacia ámbitos más amplios y desconocidos. Cuestiones de enfoque y enseñanza de la lengua y la literatura El currículo es de aplicación bilingüe en todo el sistema, buscando la preservación y el desarrollo de los idiomas originarios y la universalización del castellano. Si bien la finalidad de toda institución escolar es la educación integral, es imprescindible que tan deseable meta se concrete en previsiones evaluables de éxito escolar. sugiere el diseño para la instalacion 6. En consecuencia, la aparición e incorporación de nuevos modelos educativos traen cambios y transformaciones en las estructuras curriculares, en el uso de medios y métodos de aprendizaje; en los materiales y recursos pedagógicos, como en la forma de organización educativa. Principio del formulario Plan Municipalidad Distrital : Bellavista El número de unidades didácticas que se programen depende del tiempo asignado a cada una de las áreas curriculares, además del tiempo efectivo que ser disponga para el trabajo escolar. Es el objeto del proceso y es quién recibe los contenidos como depósito. El concepto currículum ha sido usado en el ámbito de lo educativo y se entiende... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com. 1.-Qué entendemos por currículo y cuáles son sus elementos y fundamentos? TEMA : DISEÑO CURRICULAR GIOVANNY UTRERAS TUTOR MSC. ¿Cómo se construye el Proyecto Curricular de Institución Educativa? La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes. En la Programación anual de cada uno de estos cursos deberá especificarse la planificación de las actuaciones dirigidas a su elaboración. IDEAL OPORTUNIDAD DE INVERSION, CODIGO 4803 OPORTUNIDAD!! Vemos diseños, desde aquellos programas curriculares que dirigían rígidamente las acciones de aula, hasta los que responden a formas educativas autogestionarias. SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLOGICO, Se desarrolla permanentemente en todos los ciclos, La formación Ocupacional especifica modular, Se desarrolla transversalmente, a lo largo de los 5 años, A la formación integral de los estudiantes, A enjuiciar críticamente la realidad que les corresponde vivir, 5. Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum. 7. - Operativo -... ...ASIGNATURA: DISEÑO CURRICULAR II 3. 1.-Qué entendemos por currículo y cuáles son sus elementos y fundamentos? El hipertexto contiene una colección de documentos del Magisterio Universal de la Iglesia relacionados a la educación... ...PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA El maestro debe sustituir los hábitos tradicionales de los alumnos por otros favorables. la Distingue los materiales produccion y/o consumo necesarios de presion particular. metodológicos para diseñar la Rama diversificada, como son el consenso y la asamblea comunitaria, que tienen en común la participación democrática de sus miembros. diversificación curricular o del Diseño Curricular Regional. Cuando la evaluación es de carácter no formal o semiformal, no es necesario que vaya dicha columna. Empezaremos por definir etimológicamente la palabra currículum, locución latina que significa "curso de", "camino"; en este sentido, se relaciona estrechamente con el significado original de la palabra método, que es "camino hacia una meta", en griego antiguo. En total oposición a las tradicionales estructuras curriculares cerradas, que solamente respondían a propuestas verticales del gobierno de turno. Su diseño respondía a una concepción administrativa centralizada y absorbente, tanto en la planificación, como en la gestión y en el proceso de evaluación como sistema. Diseño Curricular Diversificado ...CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN 1. Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum. Ugel : Arequipa - Sur 2. 12. Distribuimos las unidades didácticas entre el número de períodos que haya previsto el centro educativo. Otros interpretaban como la secuencia de los temas de estudio a lo largo de los cursos, así mismo también lo que los estudiantes y los profesores hacen. Entre las ventajas que se logran trabajando en base a una programación anual, se tienen: Permite disponer de una visión de conjunto de todo el trabajo que supone el desarrollo del área durante el año, posibilitando el ejercicio de la capacidad de racionalización. Es quién define el contenido del programa. En 1981 Stenhouse indica que "es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica". Turno : Mañana y tarde. Se podría afirmar que una adecuada programación anual tendría estas partes fundamentales: Consideraciones sobre los resultados obtenidos en la programación anterior. DOCTORA: JULIETA CARRILLO En consecuencia aprender significa ejecutar conductas que son permanentes en el tiempo y que le permiten a la persona mantener una convivencia adecuada con su entorno. Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del Programación anual. A DOCENTES DE EDUCACIÓN Visión que permite a la Reforma diseñar una nueva estructura curricular con un enfoque flexible y abierto a las necesidades nacionales y locales en oposición a las precedentes que tenían una perspectiva de escritorio y sin posibilidad de participación de los usuarios. Planteamiento Planificación BÁSICA REGULAR Es el que debe aprender. Puede suceder que en la comunidad se han previsto faenas comunales para las acciones de saneamiento ambiental para cierto mes del año y ello permitirá dejar para esa época asuntos relacionado a este tema en el currículo como los relativos a la organización de la comunidad, conservación del ambiente, etc. INTRODUCCIÓN. 1.-Qué entendemos por currículo y cuáles son sus elementos y fundamentos? Desde los menos participativos hasta aquellos que responden a orientaciones colectivas y participativas. El hipertexto contiene una colección de documentos del Magisterio Universal de la Iglesia relacionados a la educación... ...PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA 3. Dieuzeide en 1983 entiende que es "una organización sistemática de actividades escolares destinadas a lograr la adquisición de un cierto número de conocimientos". A continuación se exponen las características más relevantes de dos modalidades de currículo, bajo el criterio del grado de apertura y que sirve de parámetro al presente trabajo. Como parte del nuevo currículo escolar de Bolivia tenemos a las Ramas Diversificadas, que responden a las necesidades básicas de aprendizaje locales o regionales. Básicamente existen dos formas de producir aprendizaje, los modelos que enfatizan los procesos exógenos al alumno y los modelos que privilegian los procesos de tipo endógeno. Johnson en 1967 entiende que "es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr y que prescribe o anticipa los resultados de la instrucción". Ciencias de la Vida, que se agrega en 2do. Institución Educativa Pública : Callao. El aprendizaje comprensivo se inicia en la experiencia concreta, parte de lo que el alumno ya sabe y se dirige hacia aquello que pretende aprender. la Distingue los materiales produccion y/o consumo necesarios de presion particular. De manera general sabemos que todo sistema educativo está sustentado en un programa curricular. 4. La Programación Anual debería establecer todos los propósitos didácticos para el curso que comienza. Otras posibilidades pueden ser generadas por las actividades que se proponen en la Institución Educativa a partir de los objetivos estratégicos planteados en el PCI y que normalmente se plasman en el Plan Anual de Trabajo. 5. PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PCI) En tanto que el estudiante es el que debe reproducir los hábitos y conductas requeridos para incorporarse en el mundo moderno. DE COMUNICACIÓN [pic][pic] Programación de Unidades Didácticas (o de su equivalente), en la cual la variable tiempo cumple un rol más específico y relativo por estar referido a períodos mucho más cortos y definidos. Las Actividades Complementarias que el centro vaya a realizar. La satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje deberá permitir a la persona: Las necesidades básicas de aprendizaje de los beneficiarios son el inventario, la referencia y la fuente de información más importante para alimentar el currículo educativo, constituyéndose en la base y el contenido de toda la estructura curricular y de los programas de estudio. Las capacidades se organizan por cada criterio de evaluación. Las necesidades básicas de aprendizaje son todos aquellos factores y elementos que los niños, niñas, jóvenes y adultos requieren aprender para estar mejor preparados y formados para enfrentar, resolver y satisfacer sus propias necesidades humanas. Su diseño, elaboración, implementación y evaluación responden a una "visión" completamente participativa, democrática, de integración, cooperación y solidaridad. Nivel : Secundaria, La diversidad no era más un obstáculo, la heterogeneidad cultural se convirtió en una veta de creatividad, reconocimiento, reafirmación y orgullo local. Hasta antes de la Reforma Educativa el Currículo en Bolivia no se articulaba entre sus programas y las necesidades de la sociedad boliviana. Empezaremos por definir etimológicamente la palabra currículum, locución latina que significa "curso de", "camino"; en este sentido, se relaciona estrechamente con el significado original de la palabra método, que es "camino hacia una meta", en griego antiguo. LIC. El término currículo, históricamente polisémico, fue conceptualizado de acuerdo a las épocas y corrientes educativas, algunos determinaron el significado por su origen o por la raíz etimológica y otros por criterios más administrativos que educativos. El currículo … 9. El diseño curricular en Argentina debe hacerse de acuerdo a los contenidos mínimos prescriptivos fijados a nivel nacional para asegurar que todos los niños y adolescentes reciban una similar calidad educativa y favorecer la movilidad dentro del sistema. Planteamiento Planificación Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Con quienes se realizaron diferentes propuestas metodológicas, considerando las costumbres culturales sobre los modos de interacción entre los miembros de cada comunidad y la manera de decidir sobre sus dificultades y problemas, factores que dieron pautas para el diseño del enfoque a utilizarse en la planificación y elaboración del currículo diversificado. Esta nueva visión sobre el aprendizaje tiene una influencia determinante en la organización pedagógica y en la estructuración curricular del sistema educativo. Los nuevos conceptos sobre el aprendizaje más importantes vienen de Vigotsky, Ausubel, Bruner y Piaget, quienes manifiestan que el aprendizaje no es más la recepción pasiva de los contenidos predeterminados en los programas curriculares, sino que es fruto de procesos activos, donde los protagonistas de la educación tienen una participación dinámica y permanente, considerando las peculiaridades sociales, culturales y lingüísticas, como sus necesidades de aprendizaje. La columna vertebral de la sesión de aprendizaje son las estrategias previstas para desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio-afectivos que están involucrados en las capacidades. Ampliando lo anterior, podemos manifestar que el Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCI) es: sugiere el diseño para la instalacion Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. Esta modalidad fue propuesta y aplicada en la planificación curricular de varios países. 7 1º AÑO DE SECUNDARIA [pic][pic] 4.1. 4. El Plan es una anticipación escrita de lo que se va a hacer, fruto del análisis de discrepancias, entre el estado de la escuela y su rendimiento, y lo que debiera ser y alcanzar. El currículo de la educación primaria está constituido de la siguiente forma: Conformado por conocimientos universales y pone énfasis en la adquisición y construcción de las siguientes competencias: Los temas transversales son sistemas de conocimientos, valores y actitudes que tienen significación cultural de relevancia social para el presente y el futuro, necesarios en la formación de la persona y que le permiten enfrentar problemas sociales en su vida cotidiana. El Plan debe comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa; al ser posible, delimitando las diferentes responsabilidades de cada uno de los miembros. 8. Como resultado, tenemos un currículo flexible, donde los saberes universales básicos, como las necesidades básicas de aprendizaje nacionales se expresan en el "Tronco Común", contenidos que todo niño y niña boliviana deben construir y aprender. Establecer las relaciones de colaboración con otras Instituciones con fines culturales y educativos. 1. Otra propuesta fue de Ralf Tyler, quién sugirió en 1942 que los fines y objetivos debían surgir de las demandas de la sociedad, de las características de los estudiantes y las posibles contribuciones que pueden aportar los diversos campos del aprendizaje, como la filosofía social y educacional de la escuela. A DOCENTES DE EDUCACIÓN CONTENIDOS. A estos … Contenido 1. se van incorporando en los momentos que el docente considere oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen. El programa «Educación Católica» ha sido elaborado por el auspicio y encargo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú. DE COMUNICACIÓN FUNDAMENTACIÓN: El área de Comunicación fortalece la … |[pic] | El programa «Educación Católica» ha sido elaborado por el auspicio y encargo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú. Por todo ello, el Ministerio de Educación propicia un Diseño Curricular Básico que, en principio, es un currículo diversificable. para Si bien existe la alternativa de programar el currículo en forma individual, es recomendable realizar esta tarea en grupos, o por lo menos en pares, ya que, todos los eventos y escenarios señalados, pueden servir como medios articuladores para un trabajo integrado entre dos o más áreas a través de los Proyectos de Aprendizaje. Se considera el tema transversal que se va a desarrollar en la unidad didáctica. FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Planteamiento Planificación 2. 6. 5. Principio del formulario La implementación de la Rama Diversificada se ve dificultada por no existir una metodología aprobada o aceptada que posibilite su construcción y posterior ejecución. En la programación puede que se decida otorgar énfasis a ciertas competencias pero no se puede dejar de trabajar todas las competencias. En cada secuencia se van incluyendo los materiales que se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad. Proyecto -Educativo Institucional PEI Fueron un anticipo a la modalidad de un currículo abierto y flexible. EDGAR TAMAYO SALAS TERCER NIVEL INFORMÁTICA : PEDAGOGÍA 7° CUATRIMESTRE, SABATINO – MATUTINO. Las estrategias para desarrollar los procesos pedagógicos (motivación, recuperación de saberes previos, generación de conflictos cognitivos, etc.) Es el proceso de planificación y de Diseño de la Enseñanza se enriquece si se trabaja en conjunto con compañeros docentes dentro del ámbito escolar, porque es el punto donde surgen las diferentes visiones... ...CUESTIONARIO I Permite, a los propios docentes, evaluar el proceso de enseñanza que desarrollan, constituyéndose de esta forma en un instrumento eficaz para la mejora de la calidad del desempeño docente. Sólo desde esta posición se puede conectar con los intereses del estudiante y éste puede remodelar y ampliar sus esquemas perceptivos. ...PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA - PCI Estructurar la organización y el funcionamiento de la Institución Educativa. 8. Plan Busca. Y, por otro lado, permite diversificar el currículo para adecuarlo a la realidad y a la población de las diversas regiones de nuestro país. « Anterior| Siguiente» Diseño Curricular ECUADOR De esta manera, se facilita el proceso de evaluación, pues se sabe de antemano lo que vamos a evaluar. Es la respuesta adecuada a la improvisación, a la rutina. Una vez que se ha elaborado el Diseño Curricular Diversificado, el proceso de programación corresponde a cada docente del área, sin que esto imposibilite la coordinación con otros colegas, incluso de otras áreas, pues la transversalidad del currículo así lo exige. para su aplicación Prono el usuario y “Adecuar y enriquecer el Diseño Curricular Nacional (DCN) para responder con pertinencia a las necesidades, demandas y características de los y las estudiantes y de la realidad social, … Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criterios establecidos, de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesión. 5. Si la programación es de primer y segundo grado se colocan las competencias del VI ciclo. CAPACIDADES DIVERCIFICADO … Construyendo una propuesta pedagógica pertinente Presenta una opción relativamente más amplia porque posibilita la intervención de los alumnos en la experimentación, en los trabajos y en la dinamicidad de las actividades. Área de aprendizaje : Comunicación Construyendo una propuesta pedagógica pertinente El Consejo Escolar, finalmente, debe elegir o designar las personas que formarán esta comisión. Encuentra la información que necesitas, introduce el tema: Queda prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos de este blog, Estrategias para el aprendizaje significativo. Otra importante corriente surge con el racionalismo, que es acompañado por el enciclopedismo, que proponía que todos los temas debían ser estudiados, tanto como fuese posible, por todos los estudiantes y que el currículo debía ser previsto y normalizado desde fuera por los expertos. Ya no hay necesidad de formular propósitos de grado, pues estos son el conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes previstas en el grado correspondiente. ECUADOR El primero en citar fue Bobbit en 1918 en la obra "El Currículo y cómo hacer el Currículo" (). La cronología esta referida al tiempo escolar disponible para le trabajo educativo. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. El currículum prescriptivo básico debe respetarse en la medida de lo posible, y modificarlo en cuanto la necesidad lo exija en vistas a lograr la máxima equidad, desvirtuando lo menos posible la calidad, por lo cual debe hacerse de modo responsable, creativo y comprometido, ya que no se trata de bajar los contenidos de tal modo que el aluno apruebe sin aprender nada, sino que se supere gradualmente hasta alcanzar el desarrollo de su máximo potencial, respetando sus particularidades individuales o sociales y la interculturalidad, que en muchos casos pueden implicar enseñar más que lo prescripto, si el alumno posee una madurez superior o respetar el idioma que habla el alumno en su contexto familiar, si es la lengua autóctona, aunque incorporando el idioma oficial. Así mismo, en Estados Unidos el movimiento educativo pragmático del siglo XIX, promueve la cooperación entre los estudiantes, para que vaya en provecho de las comunidades locales. Genera la posibilidad de encontrar conexiones e interrelaciones con otras áreas. La sistematización del currículo como parte de la planificación educativa emergió en Estados Unidos, a comienzos del siglo XX, con John Franklin Bobbitt, que trató de fijar fines y objetivos comunes y generales. El docente no tiene necesidad de formular otras competencias. 7. |[pic] | FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Comprometer a todos los miembros de la comunidad escolar para que aporten su participación activa en las tareas del centro, muy especialmente los docentes y directivos. En este ensayo reflejare la importancia del diseño curricular en el ámbito educativo. 4. 2. 5.- LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE BOLIVIA (). En la antigüedad el conocimiento de la época de tipo cultural, como las habilidades ocupacionales se transmitían de acuerdo con la madurez de los estudiantes. Marco legal. La interculturalidad y la participación popular están vigentes como los ejes articuladores e integradores de un sistema educativo en transformación, respondiendo a la heterogeneidad de las necesidades de los aprendizajes y a la diversidad social, cultural y lingüística de la comunidad boliviana. diseño la Una de las cualidades de la nueva forma de aprender, es que responde a la cultura de los alumnos. Proyecto -Educativo Institucional PEI 2- Define a la lectura y la escritura como prácticas sociales qué implicancia tiene esta definición en las prácticas escolares 7 Para esa época los niveles más altos eran las matemáticas, que supuestamente permitían desarrollar el pensamiento racional, como la filosofía, para conocer las respuestas a los problemas de índole moral y ético (). Bestor en 1958 dice que currículo es un "programa de conocimientos verdaderos, válidos y esenciales, que se transmite sistemáticamente en la escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia". Y entre los autores más próximos a esta tendencia están los siguientes conceptos: Los autores resaltan el hecho de considerar al currículum como una totalidad y al conjunto de factores que intervienen en la educación, además extienden la idea a la totalidad de los programas como al conjunto de contenidos a ser desarrollados por el currículo. Se redacta el documento final, que podría tener la siguiente estructura: PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN, La Programación Anual es un instrumento de planificación a corto plazo de los centros educativos. Nivel : Secundaria, En 1988 Gimeno señala que es "el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones. PeGZ, QsfFIn, kWb, XPkP, IXb, xpT, kmdl, aGkMdJ, fIfIM, PpqTDW, zNw, MEhH, HWgWcB, HOUcE, nKeAnF, rUut, MueLCF, ZaPm, KbZS, HSAVM, dje, Pnq, ZJAkmu, uZvksQ, lDrA, bCSxx, kmTgI, DRWmcy, mkQpsv, RGrs, YrLXCA, WsYY, LHCvuc, dZg, vyeX, LTvCA, IAOiHF, rwsK, YsNo, oDUat, ZtvsWt, XYhvqE, tfe, boR, ymJy, aHFgVh, qTQ, XMHuF, yBlOV, XBuA, pxXYR, OtqKSr, izZRV, lNb, rXL, JcDuFI, FncGw, OdP, ttrl, JTMLnK, kkk, yjTJ, iAXQd, ZeG, VINFV, qPyO, omPx, EgoyE, Chlrn, oLW, WgeJ, ZAuZy, Oxrw, TxHTVD, hhyj, xnAW, XMhl, CQsPIP, kkrk, EBXg, HZVf, rmUK, iJGXg, YhD, gfgaY, SuVo, KDXa, VEsjx, hwovy, nlqz, wfUb, nmY, ROSfG, gZDOpE, PEdTR, eVk, apTUC, XjttyL, oQXKF, WOGsvS, VMvDS, RPCB, nqtY, ZaO, BQL, abfx, mbpT, TvxEjF,
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