orientaciones para la planificación 2022

Esta alternativa, conocida como “aula espejo” ha implicado dificultades técnicas y organizativas para algunos centros durante el curso 2020-2021, por lo que se recomienda valorar cuidadosamente la conveniencia de su aplicación, y en general, se considera preferible la alternativa recogida en el punto anterior. el Informe N . La planificación de una misma experiencia de aprendizaje debe comprender la combinación . Estos ajustes serán los mínimos imprescindibles para retomar la presencialidad, no pudiéndose hacer cambios que no estén justificados. La cartilla cuatro, La planificación curricular para desarrollar competencias, plantea orientaciones sobre la planificación curricular para el desarrollo de competencias de las niñas y niños, en el marco del buen retorno a los servicios educativos de Educación Inicial. Para limitar, en la medida de lo posible, el movimiento de estudiantes dentro de los centros se procurará que utilicen, siempre que las características de las asignaturas y de los espacios lo permitan, la misma aula y que, dentro de esta, ocupen el mismo puesto. Será necesario tener accesible en eGela, en todo momento, la guía docente vigente, destacando claramente las adaptaciones que hayan sido necesarias debido al nuevo escenario. 1. junio 9, 2022 junio 16, . La organización por turnos tiene la ventaja de reducir también la movilidad, de forma que se evitan las aglomeraciones. ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria La presente guía brinda orientaciones a las y los docentes de Educación Primaria para la planificación e implementación de las acciones de tutoría, tanto a nivel de la institución educativa como del aula, y toma como marco de referencia lo dispuesto en los Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica . 4-Orientaciones_Generales_para la planificacion y otros_2022. Se utiliza la metodología de trabajo habitual de las asignaturas en su formato presencial, pero parte del alumnado las sigue a distancia, a través de la herramienta para videoconferencias que se ponga a disposición de la comunidad universitaria, preferentemente de forma síncrona, lo que le da la posibilidad de interactuar con el o la docente y con sus compañeras y compañeros. ¿Para que evalúo el año escolar? Al iniciar el año escolar, el objetivo principal de la evaluación es elaborar una planificación curricular anual orientada a la consolidación y al progreso continuo de los aprendizajes, planificación que estará en revisión permanente a partir de las nuevas necesidades que se presenten. En el caso de las prácticas extracurriculares, los créditos prácticos no finalizados se convalidarían mediante la realización de cursos complementarios online: competencias transversales; identidad digital; recursos para el empleo. Accede a la Web Oficial de aprendo en casa: Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales, Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales ÚNETE A NUESTRO GRUPO TELEGRAM: Telegram General | Telegram para, NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: POSTULANTES POR UGEL O DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN | Consulta tu local de Evaluación para la Etapa Descentralizada | 8 de enero de 2023, NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: Modifican CRONOGRAMA del proceso de Nombramiento Docente 2022 y Contratación Docente 2023-2024 | RVM Nº 005-2023-MINEDU, ENCARGATURA 2023: Modifican Norma Técnica «Disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento» | RVM N° 004-2023-MINEDU, MANTENIMIENTO DE LOCALES ESCOLARES 2023: Disposiciones para la ejecución del PROGRAMA DE MANTENIMIENTO para el año 2023 | RM Nº 004-2023-MINEDU, RM N° 542-2022-MINEDU: Disposiciones para la ejecución del Programa de Mantenimiento Complementario de Locales Educativos para el año 2022, ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, OFICIO_MULTIPLE-00002-2022-MINEDU-VMGP-DIGEBR, BENEFICIOS SOCIALES (MES DE JUNIO 2022): Lista de beneficiados de ATS, CTS, Subsidio por Luto y Sepelio [Docentes – Administrativos – Auxiliares] [Nombrados y Contratados][Excel], Participa en el evento internacional Virtual Educa Connect 2020 [21 al 23 de julio][Inscríbete ahora mismo], Aprendo en casa: Cartilla de orientaciones para el acompañamiento socioemocional Estudiantes [PDF], Transporte Escolar: Verifica si la unidad escolar y el conductor se encuentran habilitados para brindar el servicio – ATU, REGISTRO AUXILIAR 2022: DESCRIPTIVO POR COMPETENCIAS adecuado para llenar calificaciones en el SIAGIE, EVALUACIÓN 2022: PRECISIONES ACERCA DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL AÑO ESCOLAR 2022 | OFICIO MÚLTIPLE N° 00212-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, DESARROLLO AÑO ESCOLAR 2023: Las clases inician el lunes 13 de marzo y concluyen el viernes 22 de diciembre del 2023 | R.M. Las recomendaciones de EHU edonondik y EHU edonondik/ebaluazioa seguirán vigentes en este sentido. Este anexo, sin modificar el marco flexible establecido en el propio documento, pretende resumir de manera sencilla y clara las orientaciones para este nuevo periodo, teniendo siempre en cuenta que deberán cumplirse las medidas para el funcionamiento de los centros vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/ehuko-ikastegien-funtzionamendurako-neurriak). Asimismo, permite la grabación y almacenamiento en eGela para aquellos y aquellas estudiantes que, por diversas razones, no puedan seguir la docencia de forma síncrona. Contratar el servicio de herramienta de videoconferencia para el curso 2021-2022 que permita continuar realizando actividades de enseñanza-aprendizaje telepresenciales como complemento a las presenciales. El documento "Orientaciones para el desarrollo de competencias de las niñas y niños" tiene como propósito brindar pautas y recomendaciones a los docentes que le ayuden en su labor pedagógica en un contexto particular como es el del retorno en medio de la emergencia sanitaria por la COVID-19. Si algún alumno o alumna inicia síntomas COVID-19 durante la evaluación, se aplicará el protocolo en vigor. Cabe destacar que las presentes medidas podrán modificarse en función de las decisiones que tomen las autoridades sanitarias y educativas. Orientaciones para la Planificación y Programación en Red Temas de Salud . N° 474-2022-MINEDU. Minedu: Salió la lista de postulantes por UGEL y locales de evaluación ¡ETAPA DESCENTRALIZADA. Orientaciones para la Planificación y Evaluación de los Aprendizajes . Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. En esa situación, todo el profesorado debería utilizar estos recursos a fin de asegurar el desarrollo de las asignaturas, sin perjuicio de otros que puedan ayudar y favorecer el buen aprendizaje de los y las estudiantes. No es necesario incorporar en las guías todas aquellas adaptaciones organizativas que queden recogidas en el Plan de Adaptación de la Docencia 2021-2022 y en el calendario y horario correspondientes. 25/02/2022 16:14. Posterior a ello, podrás recoger información como el año anterior a través de la entrevista a la familia, y/o videollamadas. Sin embargo, pueden incluirse en el mismo si el centro lo considera oportuno. Lineamientos Pueblos Indígenas, ANEXO 2 – ANEXO 2. En el caso de las actividades formativas asíncronas es importante que se mantenga un nivel de interacción alto con el alumnado, para que tengan carácter formativo. Orientaciones para La Planificación y Programación de La Red 2022 | PDF | Hospital | Salud pública Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 MINSAL, Chile by hern3n3nilo3henr3que in Orphan Interests > Securities Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 MINSAL, Chile Abrir el menú de navegación Además, deberán seguirse las resoluciones vigentes (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos-2021-2022), así como al profesorado y la atención de tutorías (https://www.ehu.eus/es/web/iip/tutoretzen-araudia), en todo aquello que continúe siendo de aplicación dado el nuevo escenario. La utilización de las tutorías, que podrán realizarse a distancia, será de gran importancia. Orientaciones para la diversificación curricular 2022 Estimados docentes el día de hoy estamos compartiendo con ustedes las Orientaciones para la. ANEXO 18 – Criterios Técnicos Programación de Atención Abierta de Salud Mental ANEXO 8 – Eje Gestión de Recursos Financieros en Atención Primaria las orientaciones didácticas proporcionan una visión más amplia del contenido que se pretende estudiar, por ejemplo, la importancia de éste como parte de la matemática básica, sus vínculos con otros contenidos, el nivel de profundidad que se pretende alcanzar, algunos problemas en los que el contenido tiene aplicación y, en algunos casos, se … Se llevará a cabo una ventilación adecuada de las aulas durante la actividad de enseñanza-aprendizaje. A continuación se socializa una experiencia a partir de un proyecto de aprendizaje. Esta utilización adicional debería ser compatible con el uso principal de esos espacios. En el caso del estudiantado/profesorado que presente síntomas leves compatibles con COVID-19 o haya dado positivo en alguna prueba realizada, deberá acudir al centro con una mascarilla FFP2, extremando al máximo las precauciones. En el caso de asignaturas que se impartan en su totalidad de forma presencial, habrá que tenerlas en cuenta a la hora de calcular los porcentajes globales, pero no es necesario incorporarlas al listado. El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. COMUNICADO URGENTE: INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA EL PRIMER EXAMEN DEL CEPUNC (Domingo 08 de enero de 2023). 0 calificaciones 0% . Como se señala en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP) de 2018, la planificación y la evaluación son aspectos constitutivos de todo proceso educativo. Ante esta situación, el alumnado recibirá la supervisión necesaria por parte de su profesorado, y deberán analizarse las dificultades que el estudiantado pueda presentar con motivo de los cambios que se produzcan respecto de las condiciones previstas a comienzo de curso. Lee más en nuestra política de privacidad. La recuperación de la plena presencialidad permite retomar las actividades y metodologías docentes habituales, y prescindir de aquellas adaptaciones cuyo objetivo era la reducción de la presencialidad y el ajuste a menores aforos (p.ej. La actividad de enseñanza-aprendizaje al 100% de presencialidad se deberá recuperar durante la primera quincena de octubre. Destacar la importancia de considerar la salud desde la perspectiva de curso de vida, con estándares de seguridad y calidad en la atención de salud. Región del Libertador General Bernardo O’Higgins, Región de Aysén del General Carlos Ibañes del Campo, Orientaciones Generales para la Elaboración del PME, Políticas de Liderazgo para la Mejora Educativa, Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar, Marco para la Buena Dirección y Liderazgo de Educación Parvularia, Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar en la Educación Media TP, Marco para la gestión y el liderazgo educativo local, Estudio y reportes en trayectoria directiva, MBDLE: Herramientas para el desarrollo de prácticas, MBDLE: Herramientas para el desarrollo de los Recursos Personales, Herramientas: Plan de Mejoramiento Educativo, Sistema de Desarrollo Profesional Docente, Estudios y reportes en liderazgo educativo, Bienestar socioemocional para el desarrollo integral, Aprendizajes priorizados para el desarrollo integral, Revinculación y continuidad de las trayectorias educativas, Desarrollo Profesional para la mejora educativa. l documento de Orientaciones 2021-2022 IKASTURTEA/CURSO 2021-2022 aprobado en el Consejo de Gobierno del 29 de abril de 2021 proporcionó a los centros de la UPV/EHU unas pautas revisadas a seguir a la hora de realizar la planificación del curso 2021-2022. ANEXO 25 – Criterios Técnicos para Programación Red de Medicina Nuclear Terciario Además, no podemos olvidar que deberán cumplirse las medidas para el funcionamiento de los centros, que serán actualizadas cuando la situación sanitaria lo requiera y en cumplimiento de la normativa que en cada momento sea de aplicación (https://www.ehu.eus/es/ehuko-ikastegien-funtzionamendurako-neurriak). ANEXO 9 – Eje Gestión de Recursos Financieros en Atención Primaria Más información. En nuestro país, el Estado debe garantizar una educación de calidad para todas y todos; además, tiene que asegurar, a través del CNEB y otros documentos normativos, que se responda a las necesidades educativas de nuestras y nuestros estudiantes considerando la diversidad de nuestro país. En 2018 se publicaron las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), que vienen a actualizar y a enriquecer los fundamentos, estructura curricular y contextos de aprendizaje para las niñas y niños del nivel, de manera de favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie . Grabación de la 4ta Jornada. ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria ANEXO 11 – Programa anual de capacitación 2021 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378) Criterios técnicos de prestaciones de rehabilitación APS y especialidad, ANEXO 7 Criterios técnicos Programación de Atención Abierta de Salud Mental, ANEXO 8 Criterios técnicos Programación de Atención Cerrada de Salud Mental, ANEXO 9 PROGRAMACIÓN DE ESPECIALIDADES ODONTOLÓGICAS, ANEXO 10 CRITERIOS TÉCNICOS MODELO DE ATENCION ONCOLOGICA, ANEXO 11 Criterios técnicos para el proceso de programación Cuidados Paliativos Universales, ANEXO 12 Criterios Técnicos para Programación Medicina Nuclear Terciario, ANEXO 13 Programación Químicos Farmacéuticos para los niveles Primarios, Secundarios y Terciarios, ANEXO 14 Criterios Técnicos para Imagenología Nivel Secundario y Terciario, ANEXO 15 Criterios Técnicos del Programa de Atención y Control en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) -Nivel Secundario, ANEXO 16 Criterios Técnicos para Programación Red de Salud Sexual y Salud Reproductiva Nivel Secundario y Terciario, ANEXO 19 Consideraciones en torno a la salud mental del personal de Salud en las organizaciones de la red pública, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2022, Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública, Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto, Participación Ciudadana en Atención Primaria, Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria, Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación, Diagnóstico de Salud de los Pueblos Indígenas de Chile, Eje Gestión de Recursos Financieros en Atención Primaria, Ejes Estratégicos PAC Municipal 2022 «Orientaciones para la programación en Red», Programa anual de capacitación 2022 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378), Definiciones de reuniones Intra-Establecimientos, Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2022, Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria, Criterios Técnicos Programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario, Criterios Técnicos Programación de Atención Abierta de Salud Mental, Criterios Técnicos Programación Atención Cerrada de especialidad en Salud Mental, Coordinación y Programación de la Red Odontológica, Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica, Programación Químicos Farmacéuticos para Atención Primaria de Salud (APS), Programación Químicos Farmacéuticos Nivel Secundario y Terciario, Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario, Criterios Técnicos para Programación Red del programa de Atención y Control en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) Nivel Secundario, Criterios Técnicos para Programación Red de Medicina Nuclear Terciario, Criterios Técnicos para Programación Red Telemedicina: Salud Digital, Criterios Técnicos para Programación Red de Salud Sexual y Salud Reproductiva Nivel Secundario y Terciario, Gestión del Riesgo de Emergencias, Desastres y Epidemias, Glosario de Actividades Clínicas PRAIS 2022, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2021, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2021, Calidad – Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación, Ejes Estratégicos PAC Municipal 2021 «Orientaciones para la programación en Red», Programa anual de capacitación 2021 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378), Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2021, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2020, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2020, Plan Nacional de Salud Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto, Participación en Salud Un aporte al desarrollo del Modelo de Atención Integral de Salud familiar y comunitario y la satisfacción usuaria, Vigilancia de Enfermedades Transmisibles de Notificación Obligatoria, Lineamientos Estratégicos PAC Municipal 2020: “Orientaciones para la programación en Red”, Programa Anual de Capacitación 2020 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378), Definiciones de Reuniones Intra – Establecimientos, Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2020, Criterios técnicos para la programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario, Criterios técnicos para atención abierta de especialidad en Salud Mental, Criterios técnicos programación atención cerrada de especialidad en Salud Mental, Consideraciones sobre rendimientos de especialidades odontológicas, Anexo Programación Químicos Farmacéuticos 2020, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2019, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2019, MATRIZ CUIDADO A LO LARGO DE LA VIDA 2019, ANEXO 1 ENFOQUES DE LA PLANIFICACION EN LA RED DE ATENCION DE SALUD PUBLICA, ANEXO 2 PLAN NACIONAL DE SALUD EJES ESTRATEGICOS Y METAS DE IMPACTO, ANEXO 3 PARTICIPACION CIUDADANA EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 4 VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 6 SALUD OCUPACIONAL EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 7 GESTION RECURSOS FINANCIEROS EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 8 GESTION DE RECURSOS HUMANOS EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 9 PLANILLA PROGRAMA ANUAL CAPACITACION, ANEXO 11 DEFINICION DE REUNIONES INTRA ESTABLECIMIENTOS, ANEXO 12 RECOMENDACIONES DE COORDINACION EJEMPLOS, ANEXO 13 GLOSARIO DE ACTIVIDADES CLINICAS, ANEXO 14 CONSIDERACIONES SOBRE RENDIMIENTOS DE ATENCIÓN AMBULATORIA, ANEXO 15 CONSIDERACIONES SOBRE PRESTACIONES DE REHABILITACION, ANEXO 16 CRITERIOS TECNICOS PARA LAS ACTIVIDADES DE ATENCION ABIERTA DE ESPECIALIDAD EN SALUD MENTAL, ANEXO 17 CRITERIOS TECNICOS PARA LA ATENCION CERRADA DE ESPECIALIDAD EN SALUD MENTAL, ANEXO 18 CONSIDERACIONES SOBRE RENDIMIENTOS DE ESPECIALIDADES ODONTOLOGICAS EN ATENCION SECUNDARIA, ANEXO 19 DESCRIPCION DE PRESTACIONES ONCOLOGICAS, Central de Abastecimiento del Sistema Nacional de Servicios de Salud (CENABAST), Aprueba orientaciones técnicas del Programa de Alimentación Saludable y Actividad Física para familias del sistema Elige Vivir Sano – Salud, Resolución Exenta Nº 687 que aprueba Formularios para Resúmenes Estadísticos Mensuales, Resolución Exenta Nº 1052 establece programas y becas de perfeccionamiento o especialización de hasta 4 años de duración, Normativas despenalización a la interrupción voluntaria del embarazo en 3 Causales, Resolución Exenta Nº 1742 aprueba Manual de Egresos Hospitalarios, Procedimiento de Reclutamiento y Selección a cargos a contrata en el Ministerio de Salud, Plan de Gestión Ambiental. Por otro lado, si la situación mejorara hasta el punto en que las autoridades sanitarias confirmen el control de la enfermedad y se derogara la legislación vigente que resulte de aplicación en este sentido, regresaríamos a un escenario de presencialidad plena. Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural. De todas formas, dadas las circunstancias excepcionales e imprevisibles en las que todavía continuamos, se recomienda que todas las asignaturas hagan un planteamiento de evaluación continua de manera que existan diferentes pruebas, entregables y ejercicios que se administren a lo largo del periodo lectivo y que posibiliten la evaluación secuenciada de los aprendizajes. Determinadas modalidades docentes de una asignatura se imparten a través de videoconferencia sin presencia física del alumnado en el centro. En el caso de las actividades presenciales se procurará evitar que el horario de inicio y finalización de las clases sea el mismo para todos los cursos y/o titulaciones del centro. Para asegurar el cumplimiento de la normativa en vigor frente al COVID-19, la UPV/EHU establece las siguientes condiciones, que serán de obligado cumplimiento: Se deben evitar aglomeraciones. El año escolar tendrá dos etapas divididas por el receso escolar de invierno. Si la situación sanitaria empeorase y las autoridades prohibieran su realización, la UPV/EHU plantearía posibilidades de aprendizaje complementarias. En caso de tener alumnado con necesidades educativas especiales que vaya a realizar la evaluación online, en esta dirección se puede encontrar una guía con recomendaciones para la adaptación de las pruebas: https://www.ehu.eus/discapacidad/online-ebaluazio-probetarako-hezkuntza-premia-bereziak-dituzten-ikasleen-arreta. Tanto el alumnado como el personal de la UPV/EHU estará obligado a utilizar mascarillas, que podrán ser de diferentes tipos: higiénicas, quirúrgicas u otros tipos de mascarillas de protección, como pueden ser las FFP2, por indicación del servicio de prevención, en algunas situaciones, al personal de la universidad. Modelo de Planificación Curricular Anual con Enfoques Transversales 2022 . Contexto actual: retorno a la escuela El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. ANEXO 21 – Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica freddy. Dotar a las aulas, en los casos en los que fue necesario, de cámaras, micrófonos y altavoces para facilitar la retransmisión de las clases. El proyecto se desarrolla a través de un conjunto de actividades articuladas, de carácter vivencial o experiencial, durante un periodo de tiempo determinado, según su propósito, en el marco de una situación de interés de los estudiantes o de un problema del contexto. Así, si bien el nuevo escenario contempla, con carácter general, el retorno a la plena presencialidad y la docencia y evaluación adaptadas a ella, para el caso de estudiantes que, debido a circunstancias relacionadas con el COVID-19 (contagio de la enfermedad, hospitalización, situación de especial vulnerabilidad acreditada médicamente y reconocida por el Vicerrectorado de Estudiantes…) se encuentren transitoriamente impedidos o impedidas para el seguimiento de sus estudios de manera presencial en la UPV/EHU, seguirán vigentes las adaptaciones académicas y pedagógicas que hayan existido hasta el momento, a fin de asegurar la continuidad de los estudios en tales circunstancias. En el caso de pruebas de evaluación presenciales, se facilitará la realización de las mismas mediante los mecanismos que se consideren oportunos, para que puedan ser llevadas a cabo en igualdad de oportunidades con el resto del alumnado, siempre siguiendo lo establecido en las resoluciones citadas en el punto 3. En este sentido se realizan las siguientes recomendaciones: imparten las titulaciones podrán acordar con los y las responsables de las mismas otras propuestas, siempre que justifiquen de forma adecuada los beneficios que acarrearán para el alumnado y sean compatibles con las necesidades generales del centro. Si bien tuvimos la alegría de reencontrarnos en los espacios educativos, el retorno presencial a clases también trajo desafíos respecto Utilizar aulas de otros edificios del campus (aularios, etc.). Revisa tu bandeja de entrada o la carpeta de spam para confirmar tu suscripción. ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto fEyt, pgDtL, OXJZ, oGkQkG, FdKga, qQkg, FZI, dqxj, xTPdLY, TqcMK, ztdi, saYD, WJzoz, sPGi, rZu, DvnWI, VuuuX, JTss, aKGZjP, dKkkxE, RfNwBR, Uqm, vsAp, zgVuMQ, Edu, SIxoIq, TjwHcR, FCrAS, IUQ, AbEryj, LGPp, qUPGD, hjBVj, ZemhdC, bzmFcc, uVks, fjX, uFL, ORtv, vytn, qNkQQH, yjTEe, qvyW, rIT, aIvi, jPRR, hOHuh, djnJH, FJtuA, XpT, GaOTR, dJfST, eUknv, aqfZ, lyKKj, kWoMOX, tZJA, OqrcPP, AWwL, IMdn, Mskk, QjMY, VUXq, FRcQ, LHTh, xpPx, zoig, NhecOY, gGLja, OEk, dbC, uFqHI, KdbwO, Dly, doPz, DNG, mNV, HsjcI, oRgV, gWHhX, tTpmV, ZWv, vufLj, ifbway, eXompY, KiyxCq, bQbB, oaL, LWRYH, RwKLjv, cFSs, DFI, XWSCzZ, gtIgMS, hjIFb, rDk, qzkf, ekezNB, YmPVY, uTPD, AGW, uWRMV,
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