España. Resulta oportuno aclarar que las posibles interferencias no significan necesariamente que las personas no cuentan con la capacidad de aprender, sino que las vías de comunicación empleadas no se corresponden con las características individuales del sujeto. Delimitación conceptual. Se apela a los cambios sustanciales que se van … Bajo esta consideración, toda innovación exige un cambio, aunque no todo cambio puede calificarse como innovación. 1, pp. Según Booth & Ainscow (2011), hay tres dimensiones interconectadas esenciales para lograr cambios positivos y ellas son: Desarrollando prácticas inclusivas. Entre los desafíos y áreas claves de la innovación en la Educación Superior se encuentran relacionadas con el dominio de nuevas destrezas, comportamientos y prácticas asociadas al cambio, sobre todo con la adquisición de nuevas creencias y concepciones vinculadas a la utilización de los entornos virtuales en la enseñanza-aprendizaje, sobre todo aquellas innovaciones orientadas a desarrollar la capacidad de aprender y adaptarse, a los cambios. Memoria electrónica del VIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. La interpretación de los datos permite identificar que solo 33 docentes se reconocen como posibles innovadores, han participado o conocen de este proceso y declaran estar dispuestos a incursionar en este proceso. Resumen: En lo que respecta a las adaptaciones curriculares individualizadas, se trata de acciones centradas en la satisfacción de las necesidades educativas del estudiante, en este caso investigador. consulta 08/10/2017. Barraza Macías, Arturo (2005). [5] [6] A menudo se caracteriza por el uso de afirmaciones … (1999) Innovación educativa. Igualmente, como todo proceso, la implementación de las adaptaciones curriculares requiere de un seguimiento individual, de modo que se puedan hacer los ajustes necesarios tomando en cuenta los resultados de la práctica. En contraposición, las adaptaciones significativas sugieren cambios más drásticos en los currículos con consecuencias en los contenidos, objetivos y formas de evaluación, lo que se traduce en una fuerte variación de las habilidades a adquirir. Revista Seminario Médico. 0000009948 00000 n Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(2), 47-73. Trinidad, A., V Carrero y M. Soriano (2006). Una vez hecho esto, se avanzó mediante el razonamiento hacia una fase de validación lógica-formal del modelo, para finalizar con la derivación de lineamientos para lograr la inclusión de las personas con discapacidad en programas para la formación de investigadores. Por tanto, no pueden obviar los cambios que están teniendo lugar en el contexto socio-histórico global; pues, por lo general, la necesidad de un cambio en los procesos pedagógico-universitario, tiende a convertirse en una respuesta a los reclamos formativos que la sociedad hace a la educación. [ Links ], Calderón López Velarde, J. Prácticas, políticas y retóricas. (Pp. En este proceso el compromiso de los docentes y el estudiantado con la innovación se asocia a la participación que debe tener en los proyectos innovadores que desarrollo la institución; pues, ellos deben identificarse como los principales beneficiarios. En este orden se evidencia que los docentes no poseen información acerca de este proceso y tampoco logran identificar los líderes de proyectos. Sin embargo, conseguir la innovación educativa, pedagógica y didáctica como una práctica habitual de los docentes, exige primero un acercamiento y comprensión del alcance de estos y de los factores que … Los autores declaran no tener conflictos de intereses. Keywords: Educational innovation; innovation culture, university teaching; higher education. Volumen 1, No. WebMétodo. Cuadro 2. Más tiempo para lectura y escritura Facilitar con antelación el material bibliográfico en el formato que requiera el estudiante. WebLa pseudociencia o seudociencia (en griego: Ψευδοεπιστήμη, [3] romanización: Psevdoepistími; ‘falsa ciencia’) [4] es aquella afirmación, creencia o práctica ('pseudoterapia o 'falso tratamiento') que es presentada como científica y fáctica, pero que es incompatible con el método científico. Inclusión de personas con discapacidades auditivas y visuales en la investigación, Inclusion of people with auditive and visual disabilities in research, Telos, vol. Estos datos son: a) nombres y apellidos, fecha y lugar de nacimiento, vías de contacto y modalidades de comunicación adecuadas; b) situación académica; c) discapacidad o condición, tipo, forma y el momento de la aparición, así como también las principales consecuencias en su funcionamiento; d) Uso de dispositivos técnicos y/o tecnologías de apoyo; y, e) historial, adaptaciones curriculares anteriores, tipos de actividades más efectivas, recursos y ayudas pedagógicas más favorables, métodos más pertinentes, rendimiento y formas de evaluación con mejores resultados. consulta 13/08/2018. WebDesigualdad social es la situación social y económica desigual entre ciudadanos de un estado o entre distintos países. 0000003648 00000 n Metodologia de La Investigacion-Sampieri-2010 . De acuerdo con esta posición, la naturaleza del cambio es, sin duda, un aspecto fundamental para caracterizar la innovación. 0000025938 00000 n Continue Reading. España. Your email address will not be published. Related Papers. However, achieving educational, pedagogical and didactic innovation as a common practice of teachers, first requires an approach and understanding of the scope of these and the factors that act as basic conditions for their realization. Ecuador. El hallazgo central, según las pautas del objetivo de trabajo, es la sistematización de la implementación de las adaptaciones curriculares esenciales por niveles, considerando en primer lugar a aquellas generales que implican medidas en la institución en lo referido al acceso, materiales y comunicación; mientras que, en segundo lugar, se parte de la individualidad de cada investigador. Restricciones para la formulación de hipótesis. Aun cuando se cuenta con un sin número de productos, tecnología y metodologías que han promovido el cambio educativo, la búsqueda de soluciones y respuestas a otros problemas, resolver necesidades identificadas en los procesos de formación de los estudiantes y de los propios docentes universitarios, no agota la necesidad. WebEn ella descansa la calidad educativa y la extensión de una actitud proactiva y positiva de toda la comunidad universitaria, hacia el progreso y la mejora. Este artículo presenta una estructura teórica en la cual se propone un primer acercamiento a un modelo para la inclusión de las personas con discapacidades auditivas y visuales en la formación de investigadores, mediante el diseño universal, las adaptaciones curriculares y el uso del documento individual de adaptación curricular (DIAC). Orientación educativa y orientaciones: delimitación conceptual. Extraído de http://www.eduinnova.es/monografias2011/feb2011/visual.pdf . Cuadro 3. En este contexto, caracterizado por valores inclusivos arraigados, se desarrollan políticas para lograr que en los entornos físico, social y actitudinal reinen los facilitadores para la formación, desempeño y participación de las personas con discapacidad en la investigación. - Compensación de tiempo. El mundo heterogéneo y diverso demanda respuestas en todos los niveles para garantizar la equiparación de oportunidades. 0000008185 00000 n WebDELIMITACIÓN CONCEPTUAL DIAGNÓSTICO Como primera parte del proceso de formulación de proyectos, el diagnóstico es fundamental. En este sentido, las interacciones entre los investigadores y el contexto, podrán ser positivas o negativas según puedan garantizarse su participación en los procesos llevados a cabo en la organización investigativa de manera digna con autonomía, normalidad, comodidad y seguridad. Según Nocedo de León, citado por Quispe (2012), la investigación sociocrítica se orienta a la acción, es una investigación-acción participativa, transformadora con … Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. [ Links ], Moreno, G. (2000). Se entiende entonces que la innovación didáctica se refiere a los cambios que se introducen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y estos pueden estar relacionados con modificaciones en el contenido curricular, los métodos, medios, formas y procedimientos o técnicas de evaluación. Se trata de una relación incluyente de mayor a menor, dicho en otras palabras, el aspecto más macro corresponde a la CULTURA, la cual incluye a las POLÍTICAS y estas a su vez a las PRÁCTICAS INCLUSIVAS. Rodríguez et al (2012) explican la importancia de redactar un Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC) el cual debe partir de un informe psicopedagógico del estudiante, ya que, a diferencia del caso de las adaptaciones no significativas, hay un desfase curricular notable que exige modificaciones de forma individual en elementos fundamentales del currículo. Desarrollo de niños ciegos y niños sordos: Análisis comparativo. Mary Angels Posligua Molina. Un Modelo de Integración de las Funciones Universitarias Básicas. Maracaibo: Ediciones del Vice rectorado Académico. El modelo resultante del proceso deductivo propone atender la formación para investigadores desde el enfoque por competencias, la educación inclusiva, así como la igualdad y equiparación de oportunidades inherentes a ella, de modo que sea factible que aquellas personas con discapacidades visual y auditiva puedan participar activamente en la investigación. Estudios realizados por varios autores como en los últimos años (Gimeno, 2012; Salinas, 2015), apuntan a este tema desde aspectos claves esenciales, pero la reflexión no se agota pues los problemas de concepción y práctica de la innovación parece necesitar una apertura de la discusión y socialización de puntos de vista. (2001). consulta 11/08/2017. Gráfico 3. Sobre este particular, los autores hacen énfasis en los recursos humanos tales como intérpretes de lengua de señas y acciones tutoriales de los docentes. Bolivariana de Venezuela (UBV), en su modal. PDF | On Oct 15, 2015, Gloria Mousalli published Métodos y Diseños de Investigación Cuantitativa | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate La innovación es un proceso complejo pero necesario, que demanda la institucionalización de una cultura centrada en la reflexión y cambio en el modo de entender qué y cómo llevar a cabo procesos innovadores en el ámbito de los procesos educativo, pedagógico y didáctico desde el quehacer diario del docente universitario. Permitieron elaborar el total de resultados y su representación gráfica, realizar análisis e inferencias, tal como se aprecia a continuación (Tabla 1, Fig. En el ámbito educativo la innovación es considerada como una estrategia para avanzar en el logro de los fines institucionales y penetrar en todos los ámbitos, proceso y espacio educativo (una institución, un departamento, un aula, un cuerpo académico), creando las condiciones para desarrollar una nueva cultura. Las siguientes son aproximaciones generales, puesto que para poder hacer una propuesta exacta será necesario conocer las características del sujeto, además de los recursos disponibles y medidas factibles de aplicar. WebDELIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.4. Grandes restricciones en actividades lógicas para la abstracción. (2010). A juicio de los investigadores será de suma relevancia el tener a disposición una evaluación psicológica actualizada, la cual junto al informe médico correspondiente será una guía fundamental para que los docentes puedan tener una visión objetiva de las potencialidades y dificultades de los investigadores en formación. %%EOF El discurso pedagógico contemporáneo, tanto en Europa como en América Latina, identifica la relación de la innovación con los procesos la renovación curricular, la investigación, generando una polisemia que, aunque se relaciona con el cambio no deja claridad en cuanto a las características, factores y condiciones metodológicas en que esta tiene lugar (Blanco & Messina, 2000). WebEn este sentido encontramos coincidencias con las situaciones señaladas por Zavala (2002: 21) en su investigación en escuelas y comunidades de los andes peruanos, en los que la autora observa "las prácticas letradas que definen el espacio escolar como un dominio que privilegia un lenguaje descontextualizado concebido como un fin en sí mismo". ), Investigación e innovación en educación superior. Hecha esta observación, Duk y Loren (2010), explican los principios básicos para la implementación de adaptaciones curriculares, los cuales se resumen a continuación: El proceso de adaptación del currículo y sus acciones deben estar en el proyecto institucional. [ Links ], Salinas, D. (2015). En este tenor, es importante resaltar que el diseño universal sigue siendo un campo de estudio y reflexión que está alejado de parámetros y especificaciones técnicas, y que ha servido de base para diversas iniciativas educativas las cuales coinciden en buscar la participación de todos los estudiantes sin distinción. 3. Eto nam domaći zadatak da za iduću godinu smislimo nešto dobro…. Universidad del Zulia. Sin embargo, puede considerarse que el DIAC será un instrumento valioso para hacer el seguimiento del aprendizaje y rendimiento de todo el alumnado con discapacidad, independientemente del tipo de adaptación curricular que requiera para llenar los posibles vacíos dejados por el diseño universal aplicado a la educación. (2002). En los elementos que dan forma al macrocurrículo, se consideran los planes nacionales y mundiales para la definición del hombre en una sociedad más justa. WebLibro Metodología de la Investigación. (2018). Autores como García (2004), Duk y Loren (2010), Rodríguez et al (2012), Feliz y Ricoy (2002) y Booth y Ainscow (2011) fundamentan teóricamente este artículo. Sánchez, Dalia. En este sentido, los programas de las unidades curriculares parten del Diseño Universal aplicado a la educación para las previsiones iniciales. Finalmente, se pudo presentar un escenario ideal de políticas de apoyo a los investigadores con discapacidad para la implementación de adaptaciones curriculares en función de la concepción de educación inclusiva, la existencia de valores inclusivos arraigados, el desarrollo de políticas que valoren las diferencias y prácticas docentes que implemente o no modificaciones en el currículo de acuerdo a las necesidades y potencialidades de los investigadores en formación. La reflexión en torno a la manera en que se enfrentan los cambios permiten establecen distintos tipos de innovación, al asumir que en todos ellas emerge un elemento innovación diferenciador y, al mismo tiempo, común para los procesos educativos, pedagógicos y didácticos. 81-98). Delimitación conceptual Esta investigación abarca dos conceptos fundamentales como estabilización química y consolidación del pavimento que direccionaran el presente trabajo de investigación. WebOrientación educativa y orientaciones: delimitación conceptual - Publicacions Editorial Graó. Joel Alcarraz. Cuatro Caminos. 0000007106 00000 n - Ordenar turnos de palabra, si es posible incluir un objeto o testigo en la dinámica para marcar el turno, etc. Estos son los criterios que le otorgan valor y acreditan a la calidad de la innovación (Calderón, 1999). En primera instancia y de acuerdo con Booth & Ainscow (2011), el crear culturas inclusivas se relaciona con el hecho de que todos los miembros de la comunidad aceptan y valoran la diversidad. Igualmente, hay que tomar como referencia el desempeño del resto de los compañeros para entender los posibles niveles de desfases y tratar de aplicar las estrategias de acuerdo con las características del estudiante y a las dificultades que experimenta al interactuar en el contexto. Sin competencias comunicativas orales. En este propósito se utilizó un cuestionario en el que se ofrecían diferentes afirmaciones acerca del tema organizado en cuatro grandes dimensiones: dominio conceptual metodológico de la innovación, participación práctica innovadora, identificación de necesidades y proyecciones hacia la innovación. Los profesores ante las innovaciones curriculares. Cuadro 1. 4. En las sociedades contemporáneas la vida relacional y socioafectiva está sometida a renovadas condiciones psicosociales en las que los conflictos emocionales en las relaciones de pareja e interpersonales son descritos como propios de una suerte de psicopatología de la vida cotidiana. Revista Gallega do Ensino. Ako je neko zainteresovan može me kontaktirati ovde. or reset password. Así pues, toda innovación implica cambios tecnológicos, metodológicos, de relaciones entre los sujetos y en el contexto. - 002 (MARZO 13) - Adolescentes y lectura. Revista Iberoamericana de Educación. 0000014002 00000 n Learn how your comment data is processed. Revista Digital de Investigación Educativa. Guía para la Educación Inclusiva: Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. : Innovación en la universidad. En dicho cuadro, las adaptaciones se corresponden con los indicadores de los aspectos actitudinales, psicosociológicos, macrosociológicos, psicoafectivos, lógicos metodológicos, discursivos y lingüísticos, así como estratégicos y curriculares descritos por Padrón (2002) y otros investigadores de la Línea de Investigaciones en Enseñanza/Aprendizajes de la Investigación (LINEA-I). En los últimos años, la impronta de las tecnologías de la informática y las comunicaciones, los avances en la aplicación de las ciencias psicológicas a los procesos pedagógicos y de enseñanza aprendizaje, el impulso que han tenido las investigaciones pedagógicas, detonaron las reflexiones y cambios en las concepciones y prácticas educativas universitarias. <<8761B818FA4AF7488379C10FF886AC21>]>> La particularidad en cuanto a las personas que participan, los tipos de iniciativas, las tecnologías implicadas y el alcance que estas tienen resulta una clasificación genérica. Igualmente, este escenario considera las dimensiones de la inclusión, planteadas por Booth y Ainscow (2011) y ellas son: A) Creando culturas inclusivas; B) Estableciendo políticas inclusivas; y, C) Desarrollando prácticas inclusivas. Parra, Carlos. Año II. Para ilustrar lo anteriormente expuesto se presenta el siguiente gráfico. 6. - Recurrir a una pizarra a manera de registro con palabras claves. Tal como explica Salvador (2001), las principales dificultades para la lectoescritura se localizan en los procesos mecánicos como la decodificación de los signos gráficos, en el caso de la lectura, y en la transcripción del texto, en el caso de la escritura. WebIntroducción. (Pp. Revista Gallega do Ensino. Problema General Download Free PDF. Inicio. 21, núm. En las consideraciones finales se concluyo, que una investigación para adquiera el carácter de cientificidad requiere de una finalidad, … WebThorndike: Pensaba que la psicología general debía proporcionar un cuerpo de conocimientos válido para que la psicología educativa lo utilizará en su práctica teórico-técnica Delimitación Conceptual Dewey: Opinaba que la psicología de la educación debía ser una "ciencia puente", con mayor autonomía de la psicología general a la hora de … WebCAPÍTULO III: LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SEGÚN EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO 3 Definición de la investigación educativa según el paradigma sociocrítico. Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Blanco, Rosa. Esta situación coincide con la valoración de bajo que alcanzan todas las dimensiones; pero la participación en algunas acciones innovadoras resulto la que más baja valoración tuvo pues, el 75,6% de la muestra asumió no haber participado en este tipo de actividades al punto que no reconocen la investigación como una innovación, aun cuando todos han realizado investigaciones pedagógicas o didácticas. Deben estar sujetas a mecanismos de seguimiento, regulación y control. Download Free PDF View PDF. Napokon smo dočekali Balconn ponovo, koga nije bilo još od 2019-te zbog pandemije…. [3] [4] [5] Las nociones de igualdad y desigualdad se refieren a la manera en que se distribuye un bien entre una población. 4. 0000031707 00000 n Tratando, una vez que conjuntemos todos los elementos adquiridos durante el proceso de investigación de plasmar y transmitirlo, una vez … Palabras clave: Adaptaciones curriculares, diseño universal, discapacidad, formación de investigadores, educación inclusiva. No. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas. En el siguiente diagrama de flujo se resaltan las principales acciones para lograr su inclusión en las organizaciones investigativas. La educación inclusiva. Durante el funcionamiento de las estrategias diseñadas para un determinado investigador, se debe realizar un monitoreo permanente que permita, con ayuda del registro, hacer cambios pertinentes en caso de ser necesarios, hasta obtener los resultados esperados. Webdo más amplio de investigación, tal como el método experimental, cuasiexperi-mental o correlacional. Martín, José (1999). ormación integral desde el enfoque por competencias. Organización Mundial de la Salud (OMS). 3. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2001: 68), relaciona a la discapacidad auditiva con la deficiencia de las «…funciones sensoriales relacionadas con la percepción de los sonidos y la discriminación de su localización, tono, volumen y calidad». Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. 02 de Septiembre de 2019; Aprobado: (2004). Estilos de Pensamiento y Discapacidad en el Contexto del Currículo para la Formación de Investigadores. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. Esta es una investigación explicativa de alcances teóricos bajo un enfoque deductivista-racionalista, para la cual fue necesario explorar, describir, comprender e interrelacionar los fenómenos en estudio bajo el método deductivo, el cual parte de los hechos al problema, sigue su recorrido a las hipótesis, las teorías, el modelo, las comprobaciones y culmina en las aplicaciones (Olivares de Quintero, 2001). La atención a la diversidad en el sistema educativo español. Particularidades de la innovación en la educación universitaria. En cuanto al régimen de separación patrimonial, “es el sistema de normas jurídicas a través del cual se regula la relación económica y/o de administración. consulta 11/07/2018. 3. 2. Supone en todos estos, el cambio en las relaciones entre el docente y estudiante para acercar los procesos cada vez más a las exigencias del modelo pedagógico, educativo y las demandas de la sociedad. Ahora bien, aunque el Índice de Inclusión fue inicialmente diseñado para el ámbito escolar, sus dimensiones son aplicables en todos los niveles de cualquier sistema. Más lento que el promedio para lectura y escritura, 4. Debe considerarse la relevancia y pertinencia para el presente y futuro del estudiante. Interpretación de textos de forma literal. Así, según la opinión de quienes suscriben, el docente como mediador del conocimiento y en concordancia con lo dicho en apartados anteriores, deberá reflexionar sobre los medios de interacción disponibles, así como sus ventajas y desventajas para obtener su máximo provecho, en todos los procesos inherentes a la educación, siendo la evaluación uno de los que puede generar mayor debate entre los docentes. 187-210). http://orcid.org/0000-0002-6318-1780, María Angélica Campoverde Encalada1  España. Keywords: Curricular adaptations, disability, universal design, researcher formation, inclusive education. En Ecuador se establece que las universidades deben aportar al desarrollo del pensamiento universal, y desplegar la producción científica a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas y por tanto, fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional. [ Links ], Recibido: Estilos de Pensamiento y Discapacidad en el Contexto del Currículo para la Formación de Investigadores. - Compensación de tiempo. En respuesta a la solicitud de sugerencias para impulsar las innovaciones educativas, pedagógicas y didácticas, 94% de los docentes solo se identifican con las innovaciones didácticas y proponen: ampliar la preparación en estos tema; organizar un proyecto de investigación que les permita participar en la elaboración de métodos y medios; y el 62% coincide en que es preciso socializar las innovaciones que poseen la universidad y la carrera y dar a conocer quiénes son los líderes de la innovación para poder orientarse en este ámbito. En este marco, la delimitación en cuanto al alcance de la innovación en el ámbito educacional es aun difusa dada la complementariedad de los procesos. 6. 0000012156 00000 n 0000006201 00000 n (2017). 0000011507 00000 n WebDelimitación del tema - DELIMITACION DEL TEMA Carlos Sabino Brinda un concepto bastante concreto - Studocu concepto de delimitación del tema con autores reconocidos delimitacion del tema carlos sabino brinda un concepto bastante concreto de la delimitación, en su DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta a un experto … 2.1. Se trata de un proceso complejo de toma de decisiones por parte de las instituciones educativas y sus docentes para la aplicación de estrategias, con el propósito de trabajar en función de las fortalezas del alumnado por encima de las dificultades que pueda experimentar como producto de su relación con el entorno. Cebrian (2003); y Escudero (2015), ayudan a comprender este problema y dejan un margen para el posicionamiento ante la necesidad de esclarecer posición. Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (ISEES). The Principles of Universal Design. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS DE INVESTIGACION 1.3.1. Las mismas autoras afirman que el término de adaptación curricular, entendido como adaptación de la enseñanza, busca satisfacer necesidades de la diversidad de alumnos y solo será factible cuando provengan de un currículo común y flexible. Download Free PDF. El estudio de opinión corrobora los aspectos teóricos y metodológicos claves para llevar a cabo una innovación educativa, pedagógica didáctica en las universidades: Se genera a partir de la identificación de un problema o necesidad de cambio y desarrollo, en este caso asociado a la calidad de los aprendizajes y a la introducción de las Tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 73-84). 16 1.3. 1 Representación gráfica del resultado. (Pp. Volumen 56, No. Construir una cultura de la innovación constituye uno de los retos que centra la Educación Superior para el siglo XXI, en ella descansa la posibilidad de alcanzar la excelencia académica y el reconocimiento social como comunidad creativa y proactiva. (Pp. WebLas políticas públicas son los proyectos/actividades que un Estado diseña y gestiona, a través de un gobierno y una administración pública, con fines de satisfacer las necesidades de una sociedad. Educación Especial, Número 32. El estrés académico de los alumnos de Educación Media Superior, Hermosillo. Hasta hace pocos años, los sistemas universitarios en el mundo no se habían planteado la innovación como algo propio del discurso, sistema cuyas piezas clave han sido la investigación y la docencia, pensando la innovación como una actividad propia del sistema empresarial, ajena al quehacer académico. No obstante, y pese a este papel protagónico de la ciencia en el desarrollo, América Latina, sigue teniendo resultados muy pobres en lo que respecta a la investigación e innovación. Este artículo presenta una estructura teórica en la cual se propone un primer acercamiento a un modelo para la inclusión de las personas con discapacidades auditivas y visuales en la formación de investigadores, mediante el diseño universal, las adaptaciones curriculares y el uso del documento individual de adaptación curricular (DIAC). Pero, en segundo lugar, se infiere que esta para lograr la conformación de cultura de la innovación educativa, pedagógica y docente es necesario centrar las acciones en mejorar la organización, comunicación y metodologías de trabajo ahora mas más centrada en las personas en el trabajo colaborativo y en la instauración de un pensamiento transformador que asuma la contribución de los docentes como piedra angular de la calidad educativa. E-mail: mariana_macachi@hotmail.com. 0000005223 00000 n Log In Sign Up. (Imbernón, 1996), convirtiéndose en un aspecto esencial de la cultura institucional y garante de una mejora de la calidad educativa. WebDelimitación conceptual y práctica de la metodología en: Derecho Público. Doctorado en Ciencias Humanas. startxref revistas. WebEsta reflexión tuvo como propósito iniciar una discusión respecto a las contradicciones suscitadas en los ambientes académicos universitarios en torno a la dialéctica de los objetivos y propósitos en la investigación. de trabajo y la colaboración entre los docentes. [ Links ], Cebrián, M. (2003). En lo que respecta al lenguaje escrito, por necesitar mayores capacidades visuales, podrá desarrollarse o no según el nivel de funcionamiento de los sujetos. Tesis doctoral. En este caso, el término encuesta es sinónimo de cuestionario o entrevista. Derecho Social. [ Links ], Zabalza Beraza, M. A. Universidad de Alcalá, Servicio de Publicaciones. Aportar a este tema desde un diálogo entre teorías, metodologías y un estudio de opinión de docentes universitarios que están interesados en aportar sus consideraciones al respecto, se consideró oportuno en el marco de un debate que apuesta también por estimular la disposición y preparación de los interesados. idad de municipalizaci. Al tener las posibles soluciones, las mismas pueden ser clasificadas en función de sus características, para que sea más fácil su comprensión dentro del documento. Počeli smo pričati o našem učešću na ovoj konferenciji još u proleće, ali u to vreme nije još bilo zasigurno da li će se uopšte održati, jer se sa Covid „redarima“ nikada ne zna kada će proglasiti epidemiju, pandemiju i slično. En busca del discurso educativo. En el segundo caso, la encuesta se considera una estrategia de investigación, un procedimiento que implica un proceso completo de investigación, que abar- La institución declara dentro de su concepción la educación inclusiva como norte, de modo que para alcanzarla trabaja por una cultura en la cual la igualdad y equiparación de oportunidades son primordiales, esto se traduce en que todos los integrantes de la comunidad tienen sentido de pertinencia y son valorados como iguales. Feliz, Tiberio, y Ricoy, María. 9. 243 0 obj <> endobj 0000042186 00000 n uN:7��!���'������#/������'� ��/�W��Q1/�����}!���O�ҍ�����|a4y�s>���hI~j��c�ojG�{����OFA�\�ID»x �2�C{���7>�}�V�77�L���SR_. http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48_Inf_2__Spanish.pdf, http://www.eduinnova.es/monografias2011/feb2011/visual.pdf, https://www.ncsu.edu/ncsu/design/cud/about_ud/udprinciplestext.htm, http://entretemas.com.ve/lineai/ArticulosAnteriores/IvonneQuinter/index.htm, http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf, https://aspace.org/assets/uploads/publicaciones/e74e4-cif_2001.pdf, https://www.once.es/dejanos-ayudarte/la-discapacidad-visual, http://padron.entretemas.com.ve/FormacInvest/AspBasicosFormInv.htm, 1. 0000002193 00000 n (2012). 0000051747 00000 n Un estudio exploratorio con profesores del Instituto Superior de Tena en el que participaron representantes del cuerpo docente de las carreras de Educación permitió identificar algunos puntos claves para comprender la marcha de los procesos en el marco de las demandas del cambio en la Educación Superior ecuatoriana. Las sugerencias, la visión colectiva acerca de las necesidades y proyecciones que emergen e sus prácticas se convierten en un nicho fundamental para nuevos empeños. 0000008411 00000 n WebSobre la educación y el específico caso de la investigación, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006), resalta entre sus principios generales la participación e inclusión plenas y efectivas en todas las actividades de la vida, de esta manera y siendo la investigación científica una de las funciones determinantes … El ámbito subjetivo informa del cambio de representaciones y teorías implícitas de los actores, desde las cuales interpretan y adaptan las innovaciones. Dicho en otras palabras, la interacción y percepción de los estímulos que les rodean es muy diferente al resto, lo que ejerce gran influencia en su forma de participar en cualquier proceso de formación debido a las consecuencias en el cómo pensar y resolver problemas. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); This site uses Akismet to reduce spam. Email. WebBases de la investigación cualitativa. En ambos casos, la definición estaría incompleta si se deja por fuera a la interacción entre el individuo y sus factores contextuales (factores ambientales y personales). 52-63). Mace, Ronald. Salvador, Francisco. (2011). Seguidamente, se construyó el modelo considerando las teorías de sustento sobre discapacidad, inclusión, currículo e investigación. En este mismo orden la referencia a la innovación pedagógica está relacionada con la concreción de la innovación en los en la organización y en la planificación y cumplimento de la política educativa, se asocia a los cambios en el modelo de relaciones, en las infraestructuras que sostienen la mejora en las actividades educativas y de enseñanza-aprendizaje. WebMemoria electrónica del VII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Meni je naročito svake godine interesantna izložba „starudija“ iz istorije računara, ZX Spectrum, Commodore, Amiga, Atari itd, čak sam malo odigrao i Bubble Bobble, onako da se podsetim. Ekipa koja je učestvovala je dobro odradila posao, bez obzira što je bilo kratko vreme pripreme. Luego el carácter participativo de este proceso no niega el liderazgo de aquellos docentes vinculados a las acciones innovadoras. - Uso de recursos visuales, mapas conceptuales. Se basa en la sistematización y ejecución de forma consciente y controlada de una estrategia, que se proyecta al cambio. Venezuela. Grau, Claudia, y Fernández, María. Natalia Zavala. Se incluyó además una pregunta abierta que invitaba al docente a dejar planteada sus sugerencias acerca de las proyecciones que debían acometerse en su carrera. La contextualización del objeto de investigación, al comprender que un estudio de caso es una investigación empírica causa la imposibilidad de separar las variables de estudio de su contexto. En este sentido, se presenta una respuesta conceptual que resalta las interrelaciones entre los factores curriculares y las necesidades específicas por discapacidad, para así alcanzar la formación de todos los investigadores sin discriminación. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. Educación inclusiva: Un modelo de educación para todos. La escuela, la innovación educativa, el curriculum, el maestro y su formación. En total participaron 105 docente de experiencia entre 5 y 15 años, predominio del sexo femenino, todos tenían título de master y solo 22 estaban o les interesaba continuar estudios doctorales. En algunos casos, y con el suficiente contraste, las personas con baja visión pueden leer con ayudas técnicas, caracteres ampliados o macrotipos, sin embargo, es una actividad que hacen lentamente debido al esfuerzo que implica. - Usar sinónimos y conceptos asociados. 0000015298 00000 n Revista Digital de Investigación Educativa. En, N. Ibarra Rius (Coord. Identificar el rol del diseñador gráfico en la producción de infografías didácticas dentro de un mar- Surge entonces la necesidad de considerar la aplicación del diseño universal aplicado a la educación en el desarrollo de cualquier currículo que tenga la cualidad de flexible, puesto que tal como explica Bromberg (2004), se trata de un proceso relacionado con la permanente resolución de problemas cuyo fin no es un objeto, sino que se centra en la persona. Las bolsas Cartuflex, son bolsas autoinflables diseñadas para ser usadas como cámaras de aire para reducir costos en perforación y voladura, su aplicación de las bolsas Cartuflex como cámaras de aire pueden ir al fondo del taladro, intermedio o superior de la carga del taladro. Sin embargo, la existencia de instrumentos legales no es suficiente para coordinar la red de intereses organizacionales e individuales que componen cualquier investigación, se requiere de una visión compartida de los actores en el cómo resolver problemas para incidir en el desarrollo social, sin olvidar que en el caso de las personas con discapacidad serán determinantes la presencia de valores inclusivos arraigados en la institución. Desde esta perspectiva, por tanto, los educadores pueden operar libres de valores, de manera objetiva, cual técnicos acríticos. Grau y Fernández (2008), definen a las adaptaciones curriculares como un proceso en el cual se toman decisiones sobre los elementos que constituyen el currículo, así como también en lo referido a aquellos factores determinantes en el acceso al mismo por parte de las personas con discapacidad. 0000002405 00000 n [ Links ], Imbernón, F. (1996). Russbel Cabello Rafael. 0000010908 00000 n Acústica controlada Instaurar orden de intervenciones, 4. 2. Nakon predavanja, 15-ak zainteresiranih se našlo u dvorištu sajma gde smo demonstrirali rad sa radio goniometrima. - Recurrir a una pizarra a manera de registro con palabras claves. Se asume entonces que la participación comprometida de todos los implicados es condición primera para el éxito de los procesos de innovación, sin embargo, la determinación de los criterios que atribuyen calidad a la innovación es un tema aun poco preciso y esa ambigüedad se explica en las posiciones que se tomen como referencia. Extraído de https://www.ncsu.edu/ncsu/design/cud/about_ud/udprinciplestext.htm . Poklonio bih je nekom studentu ili nezaposlenom kolegi. Doctorado en Ciencias Humanas. Existe coincidencia en que el vocablo “innovar”, se identifica con otros términos como “cambio”, “renovación”, “transformación”, “reforma”, “modificación”, pero lo cierto es que aun así, la innovación implica un proceso razonado de decisiones fundamentales que permiten avanzar hacia la introducción e integración de un nuevo conocimiento, tecnología, recurso que es producto de la creación de alguna idea científica teórica o concepto que pueda conducir a la innovación cuando se aplica a la práctica. Ahora bien, como en cualquier instrumento de trabajo se deben incluir datos objetivos que deben ser usados de manera confidencial por los docentes con fines académicos. Deben estar ligadas a la programación inicial. The model resulting from the deductive process proposes the training for researchers from the competency-based approach, inclusive education as well as the equality and equalization of opportunities inherent to it, so that it is feasible that those with visual and auditory disabilities can participate actively in the investigation. Cuando falla la Victorinox. Web2. Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (ISEES). Mientras que, en tercera instancia, el desarrollar prácticas inclusivas implica reflexionar directamente sobre la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. En ella descansa la calidad educativa y la extensión de una actitud proactiva y positiva de toda la comunidad universitaria, hacia el progreso y la mejora. Según Blanco (2008: 5), la educación es uno de los caminos hacia la inclusión social y esta será posible a partir del «…desarrollo de escuelas o contextos educativos que acojan a todas las personas de la comunidad, independientemente de su procedencia social, cultural o características individuales, y den respuesta a la diversidad de necesidades de aprendizaje». Palabras claves: Innovación educativa; cultura de innovación; didáctica universitaria; educación superior. Ed. Sin embargo, un aspecto clave en su concreción es la necesidad de asumir el proceso innovador como un proceso sistémico intencional, planificado, en el que es especialmente importante dirigir la atención a las necesidades que generan la innovación, las vías para construir el conocimiento y la evaluación de los resultados que de ella se obtiene; luego, no es solo introducir una tecnología (en el este sentido amplio) sino, también, de generar conocimientos acerca de cómo se modifican las prácticas e identificar las influencias que ejerce en las diferentes dimensiones del proceso pedagógico y didáctico que promulga el modelo educativo. Authors such as García (2004), Duk and Loren (2010), Rodríguez et al (2012), Feliz and Ricoy (2002), Booth and Ainscow (2011) theoretically base this article. Volumen 4, No. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Olivares de Quintero, Ivonne. 1. Conviene agregar que esta interacción puede ser positiva en el caso del funcionamiento y negativa en el caso de la discapacidad. ¿Por qué? Pero, en este marco, una postura crítica de la manera en que se llevan a cabo los proceso académicas, investigativos y de vinculación con la sociedad en las universidades y, después, en segundo lugar, es preciso contar con la disposición y participación de los profesores en las universidades y, después, en segundo lugar, es preciso contar con la disposición y participación de los profesores.
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