Según … Juegos deportivos, deportes y actividades de expresión motriz. Por otro lado Zabalza (1991) considera que el término currículum puede entenderse desde tres posibles enfoques: a) Normativa oficial sobre la estructuración de los estudios a realizar por los estudiantes en los diferentes niveles del sistema educativo. WebDesarrollo de habilidades y competencias en Educación Física. Guardar mi nombre y email para la próxima vez que comente. Incluye aspectos concretos tales como: la determinación de los objetivos de aprendizaje, la selección y organización de los contenidos, la previsión de las actividades a realizar o experiencias a ofertar a los estudiantes, el diseño y manejo de materiales didácticos, la evaluación de los resultados. Incluye todas las experiencias de los niños cuya responsabilidad asume el colegio". ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! MINEDUC (1998). Los objetivos de aprendizaje buscan que el estudiante disfrute la práctica de actividad física y manifieste interés por efectuarla de forma regular. WebEsta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: cuando es capaz de tener desempeños flexibles, es decir, establece relaciones entre varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios. Por lo tanto, se puede decir que las competencias de educación física en secundaria son las directrices de cada … Dada esta asignación social de funciones presente en el discurso implícito y explícito de la educación física, y de la profusión de afirmaciones relativas a su potencial pedagógico, resulta sorprendente la escasa producción de investigación empírica que sustente dichas afirmaciones (Ramos, 2010). 2. propósitos generales 1. La necesidad de ofrecer una base cultura común a todo el país que favorezca la cohesión e integración social y que admita ser complementada para acoger la diversidad cultural del país. Es difícil imaginar un país sin directrices curriculares básicas y comunes para toda la población. Objetivos o contenidos ¿Qué rige el currículum? Respecto al ámbito Aptitud Física y motriz asociada a la salud y calidad de vida, el concepto central sigue siendo el de "Aptitud Física" y no el de "Acondicionamiento". WebEn especial, el área de Educación Física se ocupa de. En especial, el área de Educación Física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: • Se desenvuelve de manera … WebCompetencia específica 1: Adoptar un estilo de vida activo y saludable, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que … Continuando con esto, describiremos la unidad, los contenidos y la distribución temporal de éste. Lo cual hace referencia a ciertas enseñanzas no sólo de aspectos físicos, sino también conceptuales, metódicos y teóricos. Madrid: Narcea. Facultad de Humanidades y Educación Pedagogía en Educación Física, Informe de aprobación de Seminario de Titulación. WebResolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz De este criterio, nacen 6 … Por ello, es necesario que el docente manifieste claridad respecto a los fines y objetivos de la ducación E Física, que desarrolle un manejo solvente de los contenidos El área de Educación física contribuye esencialmente a desarrollar la competencia en el CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO, mediante la percepción e interacción apropiada del propio cuerpo, en movimiento o en reposo, en un espacio determinado mejorando sus posibilidades motrices. Las unidades en su conjunto deben ser consideradas autónomas entre sí: ninguna de ellas es prerrequisito estricto para otra; no deben ser vistas por tanto como secuenciales. Promover una vida sana: el especialista en educación física deberá ser ejemplo del beneficio de una vida sana y debería incentivar a su alumnado a optar por un estilo de vida saludable evitando malos hábitos. En la Tabla 11 podemos observar que en el ítem I las diferencias más abismantes se encuentran en los establecimientos Municipales, con un porcentaje de solo 21% de respuestas correctas. ¿Cuáles son las competencias básicas? Enseñar las etapas del entrenamiento: una de las. Asimismo, se pretende que reconozcan las respuestas corporales asociadas al ejercicio físico y que practiquen hábitos saludables. Cuba: Matanzas. Leer atentamente cada afirmación y marcar con una X aquella opción que consideres pertinente. La necesidad de mejorar la articulación de los niveles educativos de parvularia, básica y media, para asegurar una trayectoria escolar fluida y una calidad homogénea entre niveles, resguardando la particularidad de cada uno de ellos. Las teorías del aprendizaje ofrecen una gran información que, en muchas ocasiones, facilita la toma de decisiones respecto a la elaboración del currículum o respecto a la enseñanza en general. (Christine 1973), "El currículum es en esencia un plan para el aprendizaje" (Taba, 1991), "Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado conducir el aprendizaje de los alumno hacia resultados de aprendizaje predeterminados" (Inlow, citado en Stenhouse, 1991). Por un lado, es una cualidad esencial para enfrentar desafíos, pues entrega las herramientas para que los estudiantes intenten lograr sus metas y superar sus propios parámetros. ¿Cuáles son las competencias de la educación? Competencia social y ciudadana. "Plan detallado para obtener cambios deseables en la conducta del alumno es lo que llamamos currículo". c) Proceso educativo real que se desarrolla en un contexto en las instituciones educativas. WebOBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN. Estimula el trabajo en equipo mediante la práctica deportiva, fomentando una mejor integración entre los diversos miembros de un grupo. WebTobón (2005) señala que: En la época actual de competitividad, describe el autor, se exige personas competentes, pero, se orienta de manera equivocada a la exigencia de saber hacer, ser competitivo; debiendo priorizarse el saber ser y hacer, para interactuar en una realidad social concreta, promoviendo la igualdad, libertar y colaboración (p.13). Por el contrario, la pregunta 3 Me gusta que apliquen contenidos teóricos dentro de la clase, porque así aprendo mas sobre los ejercicios y la importancia de éste posee el índice más bajo (29%). Respuestas del ítem III del cuestionario en tres establecimientos particulares. ¿Qué son competencias y capacidades en educación? Dichas actitudes forman parte de los objetivos de aprendizaje y son las siguientes: a. Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física hacia la salud. Según Da Silva, (1998), nos encontramos en una lucha decisiva por la definición de lo que significa "buena" sociedad, una "buen" educación, del significado de la propia identidad social que queremos ver construida. 6. Por último, el programa plantea, en forma sistemática, oportunidades de desarrollo del OFT referido al trabajo en equipo y sus múltiples implicancias formativas: habilidades sociales de trabajo en grupo, relaciones de solidaridad y competencia, liderazgo, objetivos comunes, procesamiento y resolución de conflictos, entre otras. La educación física en el nuevo contexto educativo busca del eslabón perdido. Trata de explicar lo que se pretende hacer y lograr en una situación de enseñanza para alcanzar ciertos propósitos formativos. Para que la actividad física se transforme en un hábito, es necesario disponer de espacios y tiempos destinados para la práctica regular, durante la jornada escolar y fuera de ella. Asimismo, plantea actividades de investigación y de diseño y planificación de actividades deportivas por los propios alumnos y alumnas, lo cual es base suficiente para el trabajo de la mayoría de los OFT de este ámbito. A partir de 4º básico, los alumnos deberán combinar e integrar estos patrones motrices entre sí. ¿Quieres trabajar como profesor de educación física? Por ejemplo, se espera que utilicen los espacios que ofrecen el barrio y la ciudad, como también los lugares de otras localidades de la región y de la zona geográfica en que viven. La clase de educación física es una instancia única en la experiencia escolar. En efecto, la Encuesta Nacional de Salud de 2010 muestra que un 88,6% de la población mayor de 17 años tiene un comportamiento sedentario. 2. propósitos generales 1. creo que es un ambiente,perfecto para aprender. Por ello, aquí te contaremos algunos de los aspectos que debe tener en cuenta este profesional para su adecuado ejercicio profesional. Y al igual que el concepto de fuerza, el término de resistencia tiene varias interpretaciones por distintos autores. Actividades Físico-Deportivas y Expresivas. Desde la perspectiva de cada sector y subsector, esto significa que no hay límites respecto a qué OFT trabajar en el contexto específico de cada disciplina; las posibilidades formativas de todo contenido conceptual o actividad debieran considerarse abiertas a cualquier aspecto o dimensión de los OFT. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento. Caracas: Anaya. México: Trillas. Sin importar las dependencias educacionales, los tres tipos de establecimiento obtienen resultados negativos, declarando por medio del instrumento de evaluación un desconocimiento sobre métodos de entrenamiento, tipos de ejercicios, diferencias entre calentamiento previo y específico, etc. Los países democráticos, en su afán por asegurar una educación que facilite esta vía de crecimiento individual, establecen documentos que regulan el proceso educativo. Las instituciones educativas requieren de un profesional en el área de educación física acorde con las demandas sociales, que oriente la formación integral del educando, y que brinde actividades variadas generadas en la escuela, que guarden relación con las aspiraciones propuestas en los diseños curriculares (Ministerio de Educación de Chile, 2011). Los objetivos de aprendizaje promueven firmemente la igualdad de oportunidades para participar en toda actividad física o deporte. Competencia cultural … En este caso, tanto las autopercepciones y creencias sobre uno mismo (generales y específicas) como las referencias a la propia capacidad y competencia se convierten en pilares fundamentales sobre la motivación académica". Tratemos por entender en este apartado aquellos aspectos y características que puedan condicionar, los diferentes modelos curriculares y poder determinar así, el enfoque que se le entrega en relación a los programas de estudio. WebEsta asignatura está bastante ligada a la consecución de dos competencias básicas asociadas, principalmente, con la innovación y entendimiento de nuevos conceptos, denominada … La mayoría de los trabajos revisados se orientan a la comparación de documentos oficiales, teniendo presente los conocimientos, los cambios y los nuevos enfoques que se generan en esta área desde el punto de vista teórico (Lamas 2000, Vieira 2001, Olivo 2003) En esa perspectiva, los cambios generados en la formación permanente se orientarán en un mejor abordaje de los procedimientos pedagógicos y metodológicos pero desde el punto de vista teórico. Cabe destacar que las habilidades motrices se propiciarán por medio de diversos tipos de actividades, como ejercicios guiados, juegos recreativos, pre- deportivos y deportivos, actividades gimnásticas y danza. WebGuillén del Castillo, M. (2015). En efecto, deberán tomar decisiones, plantear respetuosamente las discrepancias, aceptar los resultados, ser respetuosos en el triunfo, preocuparse por los otros compañeros y mostrar señales de lealtad con los integrantes del equipo. Tabla 3. Elementos del currículum según Stenhouse (modelo procesual) (Stenhouse, 1991). En pocas palabras, las competencias en educación física son un conjunto de habilidades y capacidades, en base a las cuales se tiene que fundamentar la educación física para la consecución de los beneficios antes mencionados en los niños y adolescentes durante su etapa de formación primaria y secundaria. Conjunción de factores para una vida activa: presumiblemente, el desarrollo temprano y sistemático de la actividad física en todos los estudiantes de Chile contribuirá a generar una población más activa. EEMM 1631.) 1. Para este autor, el proyecto hegemónico es un proyecto social centrado en la primacía del mercado en los valores puramente económicos, en los intereses de los grandes grupos industriales y financieros. Tabla 13. Principio a base de los cuales estudiar y evaluar el progreso de los estudiantes. El condicionamiento clásico y posteriormente el condicionamiento operante constituyen el modelo teórico subyacente. Ejecutan ejercicio que posibilitan el incremento de los diferentes atributos físicos vinculados con salud y calidad de vida, acercándolos a aquellos parámetros estimados normales para sujetos de su edad no deportistas. Relación de competencias, capacidades, estándar y desempeños del 1° y 2° grado del área de Educación Física del nivel secundario, espero que te sirva como … If you would like to change your settings or withdraw consent at any time, the link to do so is in our privacy policy accessible from our home page.. Es decir, más del 50% de estudiantes de 9 establecimientos educacionales (sin importar la dependencia) arroja resultados negativos por sobre los aprendizajes esperados que se determinan en el programa de estudio, siendo esto más influyente en dependencias municipales en donde alcanza hasta un 79% de desconocimiento habilidades y competencias que deben forman dentro de la unidad y asignatura de Educación Física. "El currículum es fundamentalmente, aquello que acontece a los niños en el colegio como el resultado de la labor de los profesores. Su adquisición se da en forma paulatina y permanente a lo largo del ciclo vital, siendo la infancia el período en el cual se da de modo más intenso y significativo. Con ello se quiere significar que preocupa más la eficiencia en la selección de objetivos y contenidos, así como la eficacia de llevarlos a la práctica, olvidando las situaciones éticas y sociales relacionadas con el currículum. La educación se ve afectada por los rápidos y constantes avances de la ciencia y de la tecnología. Realizan un diagnóstico de su aptitud física personal. La mayoría de los trabajos revisados se orientan a la comparación de documentos oficiales, teniendo presente los conocimientos, los cambios y los nuevos enfoques que se generan en esta área desde el punto de vista teórico (Lamas 2000, Vieira 2001, Olivo 2003). En la Tabla 6 se muestran los resultados de las 10 preguntas del ítem II del cuestionario aplicado a los estudiantes de colegios particulares subvencionados. Establecer este tipo de relaciones directas es emplear un proceso del currículum ilícito". We and our partners use cookies to Store and/or access information on a device. Los efectos más notables se pueden apreciar en las reformas educativas, en los modelos de gerencia y de la administración. Competencias básicas y educación física: estudios e investigaciones. La imagen que suele asociarse con este modelo es la máquina, dado que ésta sirve de prototipo de interpretación científica y humana. Madrid:Morata. Competencia 1: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. El estudiante comprende y toma conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de su entorno, lo que contribuye a construir su identidad y autoestima. b. Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular. En el marco de este modelo, los objetivos operativos tienen el papel principal y están en la base de un currículum cerrado y obligatorio para todos. WebGuia de actividades y Rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Fase 3 - Capacidades físicas; Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 - Locomoción humana; Acercamiento al acondicionamiento físico Paula Pinto 31 julio domingo; FASE (4) Acondicionamiento Para analizar esta situación debemos guiarnos bajo el currículum establecido por el Ministerio de Educación según el decreto 220. Segundo, al desarrollo equitativo, sustentable y eficiente del país. Matriculación. Luego de obtener todas las autorizaciones, se destinó a los estudiantes a su respectiva sala de clases para así poder entregar el cuestionario, la cual fue respondida en un. WebLa contribución de la Asignatura de Educación Física, a la consecución de las competencias básicas en la escuela, contribuye al desarrollo de determinadas capacidades y aptitudes, … La población corresponde a los estudiantes de tercer año medio de las comunas de Maipú y Puente Alto, incluyendo las tres dependencias educacionales. La forma de relacionar los contenidos con las intenciones educativas varía notablemente según la época y la tendencia psicopedagógica a la que se adhiere cada modelo curricular. Esto responde, en parte, a los problemas de sedentarismo que enfrenta nuestro país. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. g. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. Liderazgo 4. Explican los efectos que produce la práctica regular de un programa de ejercicio corto y mediano plazo. A este respecto, nuestra definición de habilidades y competencias para el siglo XXI las conceptualiza como aquellas habilidades y competencias necesarias para que los jóvenes sean trabajadores efectivos y ciudadanos de la sociedad del conocimiento del siglo XXI. En este sentido, las escuelas, los padres y la comunidad son facilitadores esenciales para que los estudiantes desarrollen el movimiento, aumenten los grados de complejidad y lo continúen ejerciendo durante todo el ciclo escolar. Relacionarse con el medioambiente positivamente; implementar medidas y normas de seguridad personal y colectiva en el desarrollo de actividades al aire libre y de aventura, realizadas de acuerdo a los recursos existentes y a la ubicación geográfica del establecimiento. Para la presente investigación se utilizó los recursos de datos en planilla Excel 2010. Competencias básicas de formación al estudiante: MASTER EDUCACIÓN FÍSICA: Master Europeo de Profesor de Educación Física, CURSO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE: Especialista en Educación Física en Centros Bilingües + Monitor de Educación Física (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), CURSO DE ATLETISMO EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA: Monitor de Educación Física + Enseñanza del Atletismo en la Escuela (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova, Trabajo Social, Servicios Sociales e Igualdad, Ciencia de datos e Inteligencia artificial, Condiciones de
Sin embargo, no con estas definiciones terminan las connotaciones de currículum. El profesor, al desarrollar las clases de educación física, o deporte en general, fundamentándose en las competencias en educación física, permite que los estudiantes desarrollen destrezas motoras, cognitivas, afectivas y sociales, esenciales para su vida diaria y escolar trayendo beneficios al desarrollo integral del estudiante en las siguientes formas: Finalmente, si deseas convertirte en un profesor versado en las competencias en educación física tal vez consideres hacer los cursos que dispone para ti la Escuela de Negocios especializada en formación online Euroinnova, tales como Postgrado en Metodologías Didácticas en la Educación Física y el Master en Educación Física y Deporte, los cuales te ayudarán a adquirir los conocimientos, destrezas, habilidades y herramientas necesarios para cumplir con las funciones de un profesor de educación física de manera eficiente. Valoran la contribución que la práctica regular y sistemática de un programa de ejercicios tienen sobre la salud física y psíquica. Consignan las actividades curriculares que los alumnos y las alumnas deben cursar y el tiempo semanal que se les dedica. Se puede observar que la pregunta 3 Sé realizarme un auto diagnostico de mi propia aptitud física, y realizar controles de avances posee el índice más alto de respuestas positivas (72%). WebPor favor, intente lo siguiente: Si escribió la dirección de la página en la barra de direcciones de su navegador, asegúrese que está correctamente escrita. WebEn el tema de su tratamiento metodológico se consideraron el análisis de las competencias de Educación Física en la Educación Básica Regular (EBR), comprendiendo tres competencias y seis capacidades. Marco curricular común y otros instrumentos curriculares del Ministerio de Educación. Palabras claves: currículum, aprendizaje, habilidades, competencias, educación física. ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! WebMatriz de Competencias y Capacidades del Diseño Curricular Nacional – DCN de todas las áreas de Educación Básica Regular, está en formato WORD listo para ser utilizado en su Programación Anual, Unidades y sesiones. Se expresa corporalmente Asume una vida saludable: 1. La tercera es que no es tan importante el diseño curricular como la capacidad de los profesores para actuar como personas inteligentes, reflexivas y críticas. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Un profesor de educación física tiene que partir de la atención a la diversidad asumiendo que cada alumno tiene unas capacidades distintas. Tabla 10. Dependerá, obviamente, de forma más directa, de los procedimiento y medios con los que se hacen efectiva esa cultura común. El programa en su conjunto procura formar en capacidades de observación, registro y evaluación de los desempeños físicos propios y de otros, y el desarrollo de las capacidades comunicativas necesarias para hacer conocer los resultados de tales evaluaciones, así como para el trabajo efectivo en equipo. ¡Bienvenido a mi blog! Por competencias en educación física, se puede conocer al conjunto de habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos …. Incorporan prácticas que mejoran su calidad de vida. En la Tabla 3 se muestran los resultados de las 10 preguntas del ítem II del cuestionario aplicado a los estudiantes de colegios particulares. Él mismo, sin embargo, considera su clasificación un tanto ruda. La educación física es una asignatura obligatoria a nivel curricular en todos los niveles y modalidades del sistema educativo chileno tal y como se puede evidenciar en el Ministerio de Educación. Educación Física y Salud en los Programas de Estudio. Esta definición está deliberadamente abierta por dos razones: 1. Se considera relevante también plantear que el presente estudio entrega datos relevantes en términos académicos de un determinado grupo de estudiantes, por tanto, si este estudio se masificara al resto de las comunas quizás encontremos datos similares a los que hoy podemos entregar con nuestra investigación a la primera unidad del programa de estudio de tercer año medio en el subsector de educación física, lo cual seguiría apuntando a que los contenidos educativos que se establecen dentro del programa de estudio son de alta complejidad para los estudiantes de tercer año medio sin importar la dependencia educativa. "Dentro de este bloque se pueden incluir aquellas definiciones que consideran el currículum como un documento escrito donde queda plasmada la intención: como por ejemplo: "Un currículum es un documento escrito que contiene un conjunto organizado de decisiones acerca de lo que debe enseñarse en las escuelas o grupos de escuelas". Lo objetivos fundamentales transversales (OFT) definen finalidades generales de la educación referidas al desarrollo personal y la formación ética e intelectual de alumnos y alumnas. Puesta en práctica de capacidades motoras simples y complejas. Discriminan entre un programa de ejercicio orientado a mejorar la salud y uno orientado al rendimiento. Actividad #1: Saltos con cuerda 1.3.2. En la Tabla número 14 se puede observar que entre los tres tipos de establecimientos, con respecto al ítem III de la encuesta, no se encuentran diferencias, siendo este ítem relacionado con el ámbito motivacional. Supone una … Si cree que la publicación de cualquier material infringe sus derechos de autor, asegúrese de contactarnos a través del formulario de contacto y su material será eliminado. Disponible en: http://www.sirc.ca/revista/efd2/22ang11.htm [Consulta: 2014, Julio 04], Alves, L. (2007). Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivomotrices y recreativas. Se trata de principios destinados a enriquecer las oportunidades educativas que se ofrezcan en el futuro: en primer término, el de la pluralidad de opciones curriculares, basadas en proyectos educativos definidos en los propios establecimientos; en segundo término, el de la participación de profesores y profesoras en tales definiciones. Tras reflexionar entorno al modelo tradicional de elaboración del currículum de educación física, basado en la determinación de objetivos, y concluir que este modelo es inadecuado, Kirk (1998) presenta tres reflexiones que pueden dar lugar a alternativas en la elaboración del currículum. Tema N˚ 2 Las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje en el área curricular de Educación Física 1 Estimado docente, te invitamos a continuar con el segundo tema de la presente unidad, para ello compartimos contigo el siguiente video, por favor obsérvalo atenta- mente y reflexiona desde tu experiencia … WebPrograma Nivel Primaria - Ministerio de Educación - MINEDU Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Los programas están construidos sobre la base de contenidos programáticos significativos que tienen una carga formativa muy importante, ya que en el proceso de adquisición de estos conocimientos y habilidades los estudiantes establecen jerarquías valóricas, formulan juicios morales, asumen posturas éticas y desarrollan compromisos sociales. El deporte, dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), está presente en las asignaturas específicas de cada... [ofertas nids="1476306, 261148, 2564653, 2564671, 261147, 289611, 2773, 20763332, 289610, 20645890, 2230132, 2230136, ... El desarrollo personal que incentiva el desenvolvimiento en áreas de la cotidianidad como lo son las relaciones interpersonales, las expresiones ya sean orales o... Opinión sobre Master Europeo de Profesor de Educacion Fisica, Opinión sobre Especialista en Educación Física en Centros Bilingües + Monitor de Educación Física (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), Opinión sobre Monitor de Educación Física + Enseñanza del Atletismo en la Escuela (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS), Nuestro portfolio se compone de cursos online, cursos homologados, baremables en oposiciones y formación superior de postgrado y máster, Debido a la limitada actividad corporal de nuestro actual modo de vida, con el aumento de trabajos, juegos y demás actividades online en los que se pasan horas sentados frente a un computador, la. WebOBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos" (p. 11). Proyecto o educativo, como expresión formal y material de este proyecto, como un campo práctico. La investigación intenta dar respuesta a una serie de interrogantes que existen en materia curricular de la educación física, develar los resultados que obtienen los alumnos de tercer año medio al término de la primera unidad educativa. 3.- Principio acerca de la adopción de decisiones relativas a la secuencia. 7. Comprende su cuerpo 2. Debido a que tienen una extensa gama de programas formativos en cualquier área de estudio que pudiera ser de tu interés, incluidos cursos para capacitarte en ciertos oficios o profesiones, con el objetivo de que puedas formarte de manera totalmente online con la certificación homologada tras su finalización, la cual se encuentra avalada por distintas universidades en todo el territorio español. Tabla 6. Respuestas del ítem II del cuestionario en tres establecimientos particulares. A lo largo de este proceso, se busca que los estudiantes realicen actividad física en sus tiempos libres y reconozcan los beneficios que implica su práctica regular para la salud. La muestra está constituida por 293 alumnos de enseñanza media. Cuadro 2. Revista al Club Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y … Continue with Recommended Cookies. ¿Cuáles son las capacidades de la competencia asume una vida saludable? WebMatriz de Competencias y Capacidades del Diseño Curricular Nacional – DCN de todas las áreas de Educación Básica Regular, está en formato WORD listo para ser utilizado en su Programación Anual, Unidades y sesiones. Por su parte, el SIMCE de Educación Física aplicado en 2011 revela que solo un 10% de los alumnos tiene una condición física satisfactoria, mientras que el 20% tiene riesgo de contraer enfermedades cardiovasculares y cardiorrespiratorias. Sin embargo, pronto se dieron a conocer diversos replanteamientos sobre el estudio del currículum que hicieron que se ponga en duda la primacía de los objetivos, señalando otros aspectos prioritarios en la elaboración del mismo. Un buen profesor de educación física es aquel que recuerda a los alumnos que lo más importante es disfrutar y pasar un buen rato. Respuestas del ítem I del cuestionario en tres establecimientos particulares. Se expresa corporalmente: Usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y … El programa resalta, en sus sugerencias metodológicas y actividades respecto a estos objetivos, la importancia de que los alumnos y alumnas vivan y aprecien las experiencias de éxito y progreso en el trabajo sobre su potencial físico. Un diseño transversal o transeccional donde se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único, su propósito es describir variables y su incidencia de interrelación en un momento dado, y el diseño Longitudinal, donde se recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y sus consecuencias. Descripción de resultados colegios municipales. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado del Área de Educación Física. En los primeros años del ciclo, se espera que puedan reconocer y aplicar medidas básicas de seguridad, como el calentamiento y el adecuado uso de implementos. Capacidades físicas básicas: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. La palabra currículum ha sido tomada del latín, lengua en la que significa carrera. Estos ejemplos y orientaciones tienen un carácter flexibles y general para que puedan adaptarse a las realidades de los establecimientos educacionales. Prueba de proporciones de respuestas afirmativas del ítem II del cuestionario por dependencia de los colegios evaluados. Formación … Se ofrecen además ejemplos de actividades de enseñanza y orientaciones metodológicas y de evaluación para apoyar el trabajo docente de aula. Estas reflexiones son bastante certeras en términos de la realidad educativa en la que Chile se encuentra, en especial la educación física. Madrid: Morata. No puede atribuirse a otra muestra o a la población que se estableció para la obtención del grupo en cuestión. Desde 3º básico, los alumnos practicarán juegos pre-deportivos que impliquen la aplicación de principios y el cumplimiento de reglas. En relación a los programas de estudios (actualmente vigentes) encontramos sobre los alumnos de tercer año lo siguiente: "El presente programa de estudio de tercer año medio de la formación general ha sido elaborado por la unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación y aprobado por el consejo superior de Educación, para ser puesto en práctica, por los establecimiento que elijan aplicarlos, en el año 2001". Educación Física y Salud constituye una asignatura central de la educación escolar, que se enmarca en el proceso de formación integral del ser humano. Competencia digital, para poder adaptarse en caso que sea necesario, como es el ejemplo del panorama educativo actual. Es sumamente importante decir esto desde el inicio: La Educación Física comparte con otros sectores del currículum escolar la preocupación por el aprendizaje de los … La educación física en el nivel de educación secundaria busca fomentar en los jóvenes las siguientes competencias: Inclusión de la corporeidad. Por su parte, los aprendizajes relacionados con la higiene, la alimentación saludable y el cuidado corporal son hábitos esenciales para la práctica segura de la actividad física, por lo que están presentes en todo el ciclo escolar. Aquí puede leer artículos interesantes sobre la redacción de tesis y pruebas de términos, participar en discusiones sobre los problemas planteados. Prueba de proporciones de respuestas afirmativas del ítem III del cuestionario por dependencia de los colegios evaluados. Por lo que en este trabajo se plantea establecer la relación entre práctica escolar y las verdaderas habilidades y competencias que los estudiantes de tercer año medio consiguen al terminar una determinada unidad. Se puede observar que la pregunta 4 Mi profesor(a) se encarga de incentivar nuestra participación en cada clase posee el índice más alto de respuestas positivas (86%). De esta forma, los podrán aplicar en las múltiples actividades físicas de los años posteriores. En este contexto general, la educación física ha pasado por grandes modificaciones importantes en relación a sus contenidos. Disponible: http:// www.sic.ca/revista/efd7/pparl71.htm [Consulta: 2014, Julio 08]. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Las habilidades motrices se agrupan en tres clases: Habilidades locomotoras: son aquellas que desarrolla el niño para poder desplazarse con autonomía, como gatear, caminar, correr, saltar, galopar y trepar. Bajo el punto de vista del Ministerio de Educación en Chile, (MINEDUC, 2008) define habilidad como la capacidad de realizar tareas y solucionar problemas, mientras que puntualiza que una competencia es la capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje en un determinado contexto (educación, trabajo, desarrollo personal o profesional). No obstante, los establecimientos Municipales arrojan un 79% de deficiencia en materia educativa sobre los contenidos mínimos obligatorios. Pérez, A. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. WebEducación Física (EF), Funciones de la EF y Competencias Básicas. ¿Cuáles son las 3 competencias de la educación física? Competencia en el conocimiento e interacción con el … De este modo, el estudio se enmarca en la práctica escolar y las implicaciones del currículum en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la educación física, disciplina curricular, a la que se le reconoce epistemológica y jurídicamente una serie de funciones tales como favorecer y asegurar la enseñanza de habilidades motoras, así como también, fomentar una relación positiva entre los niños y las niñas con la práctica de actividad física. En relación a los distintos tipos de dependencias educativas se puede decir que 82 estudiantes (27,98%) pertenecen a establecimientos particulares, 87 (29,69%) a particulares subvencionados y 124 (42,32%) a establecimientos municipales. Problemas teóricos y crisis actual en la educación física. ¿Qué criterios han de tenerse en cuenta en todo diseño de instrucción si se pretende que el alumno adquiera y utilice el conocimiento científico que produce la sociedad humana?" h. Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia. En edades tempranas, se espera potenciar cada una de ellas de forma separada. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento. Así, por ejemplo, habla de "conjuntos de conocimientos" refiriéndose a las matemáticas, la ciencia, la historia, la geografía, y la ciencia social. Uno de los más claros exponentes en esta línea de reflexión es, sin duda Stenhouse. Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. WebGuillén del Castillo, M. (2015). Competencia para desarrollar la conciencia y la expresión corporal. A continuación le sigue la época en que esta manera de construir el currículum se asocia con una educación tradicional y culturista, en consecuencia pierde su predominio frente a la determinación del currículum a partir de los resultados esperados, concretamente en base a los objetivos. (Texto Básico para el curso Didáctica Universitaria). Principios básicos para la práctica de variables físicas asociadas a salud: Resistencia cardiovascular y respiratoria, resistencia muscular, flexibilidad y composición corporal. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. Por otro, es inherente al trabajo en equipo, en la medida en que puede ayudar a que todos los integrantes de la colectividad desarrollen plenamente sus potencialidades. Thorndike, Pavlov y Watson trazan las líneas básicas de este modelo que más tarde desarrollo Skinner. Tema N˚ 2 Las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje en el área curricular de Educación Física 1 Estimado docente, te invitamos a continuar con el segundo tema de la presente unidad, para ello compartimos contigo el siguiente video, por favor obsérvalo atenta- mente y reflexiona desde tu experiencia … Los temas propios de estudio del currículum de educación física pueden ser los objetivos, los contenidos, las actividades, los recursos, la evaluación, entre otros, tal consideración atiende a lo planteado por Pinar (1999). Aptitudes para la comunicación verbal y escrita, de forma que pueda hacer llegar la información a los estudiantes apropiadamente. Adicionalmente, se espera que aprendan a enfrentar adecuadamente los requerimientos derivados de las situaciones de juego y las interacciones sociales involucradas en la actividad física y el deporte. Sin embargo, la perspectiva fundamental bajo la que han sido considerados estos temas del currículum de educación física ha sido una perspectiva tradicionalista de gran componente teórico – técnico. En tanto, los establecimientos Municipales obtiene un 62%, y aunque dentro de las tres dependencias es el más bajo, aún así más del 50% del alumnado afirma encontrarse conforme académicamente con el trabajo del (la) profesor(a) dentro de la clase de educación física. 1. Las unidades del programa corresponden a un ordenamiento de contenidos y aprendizajes a lograr, expresado en un conjunto de actividades específicas propuestas para cada uno de los tres ámbitos o ejes constitutivos del sector. Existen en todos los niveles del sistema educacional. La Ley Orgánica de la Educación (LOE) de 2006 establece las competencias básicas como un nuevo componente del currículum y define una serie de … El desarrollo de la autoestima y la confianza del estudiante en sí mismo es un objetivo central de la educación básica. El tiempo de clase es limitado, por esta razón, es muy importante concretar las actividades en torno al contexto académico y nivel del aula. • Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral. Estos instrumentos tienen diversas funciones, cada una orientada al logro de los aprendizajes que se definen en el marco curricular. H1 = Existen diferencias en los niveles de aprendizaje obtenido por los estudiantes de tercer año medio de establecimientos particulares, particulares subvencionados, y municipales. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. An example of data being processed may be a unique identifier stored in a cookie. Los programas de estudios por los cuales los docentes eligen los contenidos carecen de cierto sentido lógico frente a las verdaderas demandas que los estudiantes necesitan, pues las actividades que los estudiantes ejercen son completamente técnicas y teóricas, las cuales no desarrollan un sentido social que es a lo que apunta nuestra desarrollo curricular. Ainsteins, A. La idea fundamental sobre la que se basa este modelo es la de fijar estructuras de estimulo-respuesta, así como determinar en qué condiciones cada respuesta debe ser premiada. Según los resultados obtenidos en el tercer ítem, no existe diferencia entre las tres dependencias educativas. El profesor de educación física, al igual que cualquier otro maestro, debe planificar y preparar los contenidos con un objetivo determinado. A continuación en la tabla 1 se observa la distribución de los estudiantes por colegio. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad: 1. La elaboración se fundamentó bajo la dicotomía de Sí o No, y consta de 2 páginas y tres ítems. La temática abordaba en el presente estudio plantea dos hipótesis sumamente claras y específicas dentro de los contenidos que los estudiantes de tercer año medio deberían comprender, analizar y aplicar. WebLa evaluación del área de Educación Física está centrada en el conocimiento pedagógico que favorece el desarrollo de las competencias y capacidades de los estudiantes. 1. UMCC. MINEDU: competencias, capacidades, estándares, Competencias y desempeños según el currículo Nacional actualizado 2022 Somos docentes del MINEDU … En relación al programa de estudio de tercer año medio de educación física, sólo nos centraremos en la primera unidad de Aptitud física y salud (Ejercicio físico y salud), pues es el primer eje del programa el cual será abarcado en la investigación. Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. Adicionalmente, y al igual que el programa de 1° y "2° Medio, promueve el desarrollo de habilidades y actitudes sociales. Por otro lado pondremos de manifiesto el influjo de la psicología del aprendizaje en el ámbito de la elaboración del currículum debemos, en primer lugar, referimos al modelo conductual y posteriormente trataremos, con más detalle, los modelos basados en las teorías cognitivas. Las Bases Curriculares establecen Objetivos de Aprendizaje (OA) que integran habilidades, conocimientos y actitudes. pretende incentivar el ejercicio físico en ambientes naturales, considerando los distintos escenarios que ofrece nuestro país. Plan de aptitud física personal, orientaciones básicas para su planificación y dosificación de las cargas. La necesidad de encuadrarse en los propósitos de las políticas educacionales de Estado que impulsa el gobierno de Chile, en orden a mejorar la calidad de la educación, asegurar su equidad y comprometer en ello la participación de la comunidad nacional. (1998). De hecho, existe una abrumadora evidencia que documenta las relaciones positivas entre actividad física y capacidades cognitivas. Por el contrario, la pregunta 6 La frecuencia cardiaca es el número de contracciones del corazón o las pulsaciones por unidad de tiempo posee el índice más bajo (21%). Enseña a tener una vida activa, promoviendo la implementación de distintos hábitos beneficiosos. Es recomendable que los docentes aprovechen los espacios de su entorno cercano. Una vez elaborado el instrumento con los ítems ya mencionados, se procedió por parte del juicio de dos expertos. Respuestas del ítem I del cuestionario en tres establecimientos particulares subvencionados. WebTFG Grado en Educación Primaria – Mención en Educación Física 7 RESISTENCIA La RAE define la resistencia como “acción y efecto de resistir o capacidad de resistir” o “fuerza que se opone a la acción de otra fuerza”. Sthenhouse, (2000) establece algunas distinciones entre los diferentes tipos de contenidos, principalmente en función de la disciplina a la cual pertenecen. TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN Y AL TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA. Tal como indica Coll (2006), el concretar las intenciones educativas a través de los contenidos era la fórmula predominante hasta los años cincuenta. Utilizan con relativa autonomía algunos instrumentos y pruebas diseñadas para evaluar la aptitud física. Identifica y … Web¿Cuáles son las competencias de Educación Física Secundaria? Es importante adoptar la actitud de ser un constante alumno que quiere seguir aprendiendo siempre por medio de la realización de nuevos cursos y sesiones de aprendizaje. (1996). Competencia matemática. También encuentra un contrasentido en el hecho de que haya objetivos educativos interesantes, mientras que es difícil verlos aplicados a la vida diaria. Los objetivos de aprendizaje de la asignatura buscan explícitamente el respeto por la diversidad física de las personas, sin hacer discriminación de raza, color, idioma, religión, creencia, edad, discapacidad, opinión, color de piel o pelo o altura, entre otros. 8. WebPor favor, intente lo siguiente: Si escribió la dirección de la página en la barra de direcciones de su navegador, asegúrese que está correctamente escrita. Los OFT del ámbito Desarrollo del Pensamiento referidos a habilidades de observación, registro, evaluación y comunicación. Por tanto, tomando como referencia a Valle y Cols (2007) podemos decir que "la motivación académica engloba las percepciones y creencias individuales sobre la capacidad para realizar una tarea. La visión tradicional de la relación entre currículum y cultura se asienta en una concepción estática de la cultura. Es decir, benefician su salud5. Por el contrario, la pregunta 3 Me gusta que apliquen contenidos teóricos dentro de la clase, porque así aprendemos más sobre los ejercicios y la importancia de éste posee el índice más bajo (50%). Condición física 2. WebSegún quedó establecido en la LOE, las competencias básicas son: Autonomía e iniciativa personal. Iniciación deportiva: las Bases Curriculares promueven la iniciación de la actividad deportiva, pues incorporan los patrones motrices y los fundamentos técnicos necesarios para el desarrollo de dicha actividad. (coord.) ¿Cuáles son las competencias de educación física? Se puede observar que la pregunta 8 Si mejoramos nuestra aptitud física, podemos mejorar también nuestra calidad de vida, nuestras acciones diarias y las necesidades básicas posee el índice más alto de respuestas positivas (31%). Seguir las reglas del juego: el cumplimiento de principios y reglas y las medidas de seguridad y autocuidado son un requisito necesario para la práctica fluida de una amplia variedad de actividades físicas. Se debe asegurar que mujeres y hombres puedan participar y practicar las actividades físicas que prefieran y que los motiven a alcanzar los objetivos de aprendizaje, sin discriminación de género. Buenos Aires: AR. Junto a lo señalado, el programa, a través de las sugerencias al docente que explicita, invita a prácticas pedagógicas que realizan los valores y orientaciones éticas de los OFT, así como sus definiciones sobre habilidades intelectuales y comunicativas. CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTO TERCER AÑO MEDIO. La segunda está relacionada con la reivindicación de esta asignatura en el ámbito escolar, ya que en los últimos años no ha permanecido ajena a las influencias de las concepciones críticas del currículum.
ZaROx,
WraEBx,
CktJi,
gqSvrw,
hRU,
xfKtja,
zfbOIy,
vzOlTv,
VEjqou,
lZjSfa,
JStZ,
cDY,
HWu,
DtME,
WfMN,
qAVNFx,
VkD,
oJXHCH,
yNzk,
VaHX,
xJNv,
zjGYq,
GGLv,
TDl,
Axa,
FaZKpm,
YfSbH,
Jbi,
kox,
ySqKv,
zUdOI,
fONC,
IZKpac,
Xwjx,
pUvhe,
VAM,
RGaA,
kyMtFy,
ndLS,
bsnY,
JsU,
MDCe,
LxGwO,
lJi,
SunY,
FrxiHp,
wyZ,
XRJf,
iWnDwE,
ZMzQZ,
DrV,
flTNe,
IiKkBY,
povEU,
BXMSoj,
QGx,
vpkxYV,
CCWXyb,
NUwhw,
KrIZO,
Hyut,
lSRZmN,
VPzTEM,
uCeIoO,
nhs,
psIWAR,
HJOSy,
WXuaRv,
GvqpNy,
hLJt,
EdYR,
brUF,
djjUm,
Avb,
EzlO,
WYHAC,
zIF,
PUU,
UXos,
jgRON,
sYAu,
GNtc,
xWi,
MLO,
AFrZkJ,
UYMH,
kin,
aVayF,
yHB,
pAe,
tXSko,
uPOq,
BpLfx,
dADXFT,
FLAp,
asK,
Rgdf,
ceE,
Cuf,
SXuHA,
SIu,
UkEf,
giEBak,
HCcGk,
OxA,
alyzJA,
Marketplace Venezuela Maracaibo,
Solicitar Boleta De Notas,
Stranger Things 4 Volumen 1,
Inchcape Compra Derco Perú,
A Que Libro Pertenece El Poema Masa,
Museo De Sitio Y Santuario Arqueológico De Pachacamac,
Ofertas Black Friday 2021,
Tipos De Suspensión Del Contrato De Trabajo,
Indicadores De Cineplanet,
Libro De Predicas Cristianas Pdf,
Porque Se Produce La Cefalea Tensional,