La experiencia de aprendizaje … Este modelo consiste en evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes o resultados alcanzados por los estudiantes. Informe anual sobre Educacion. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Lima: Ministerio de Educación. El Modelo de Evaluación del Desempeño Docente para el Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes en el Marco de Buen Desempeño Docente contribuye a fijar lineamientos para la mejora de los aprendizajes desde la institución educativa a través del establecimiento de metas de corto alcance. La realización personal del docente se ve denigrada cuando él percibe su trabajo de forma negativa, con reproches, el no poder alcanzar algunas metas profesionales, como buenas remuneraciones, reconocimientos por los distintos miembros de la sociedad: padres de familia, estudiantes, colegas e instituciones (Ganitiva, Jaimes & Villa, 2010). (2013). Doi: https://doi.org/10.1596/978-1-4648-0151-8, Bunk, G. (1994). Descarga la matriz de experiencias de aprendizaje completo para el año 2021. ¿Qué es una experiencia de aprendizaje? En el modelo de evaluación del desempeño docente, centrado en el perfil, se evidencian las características, previamente establecidas por los actores educativos: estudiantes, padres de familia, directivos y colegas. (2012). Por lo expuesto, se hace necesario conocer los distintos enfoques de autoestima, ya que uno de los rasgos más característicos del ser humano es que sea consciente de sí mismo, construyendo su identidad personal, lo cual lo hace diferente a los otros y le permite relacionarse con ellos. Si un docente desconoce la planificación de su trabajo, la elaboración de la programación curricular solo se prepararía para dar contenidos conceptuales y habría escaso dominio de teorías pedagógicas. La experiencia del Premio 2011. Además, considera al docente como el único responsable del éxito o fracaso de los estu estudiantes obedece a múltiples factores como la comunidad, círculo amical, los padres, la familia, los medios de comunicación, entre otros. Ambos procesos, el pedagógico y el cognitivo, facilitarán el aprendizaje del estudiante. Por lo tanto, se necesita tomar en cuenta sus apreciaciones para poder avalar sus propuestas. El segundo aprendizaje; el saber científico y lógico matemático, el cual involucra al niño y adolescente con su realidad, naturaleza y conocimiento de las hipótesis y conjeturas del mundo real y abstracto. Psicología desde el Caribe, 26, 36-50. (2015). Sistema de Información Científica Redalyc, Red de Revistas Científicas Obtenido de Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. Para el procesamiento de datos cuantitativos y cualitativos se usaron métodos descriptivos, empíricos, interpretativos y estadísticos (Fernández, 2008; Flores, 2011 & Graham, 2007). Aprendiendo en Red, Competencias para la formulación de un proyecto de investigación. Aprendizajes y recomendaciones desde los territorios, DiálogoSaberesanivelNacionalGuille_Jairo.pdf. Algunos marcos referenciales en la evaluación del desempeño docente. En el caso del docente, las actitudes las desarrollan en contextos educativos favorables o desfavorables. La figura 1 muestra como en el modelo de aprendizaje experiencial de Dewey, la cons-trucción de conocimiento a partir de una experiencia concreta se representa como un proce-so cíclico, … La sociedad ha aceptado positivamente estos procesos porque encamina hacia la mejora de la calidad de la educación de sus hijos. Zona Próxima, 19, 107-118. Este libro reconoce la necesidad de fortalecer el proceso de evaluación en las políticas públicas, y en él se recuperan las experiencias finalistas en un premio convocado para incidir en uno de los retos centrales: la atención que los programas federales dan a las recomendaciones de las evaluaciones externas, y su conversión en acciones concretas que mejoren los resultados de cada programa. Conoce las principales actividades del Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022. Sin embargo, en estos últimos años, los sistemas educativos han realizado una escasa sistematización de procesos de evaluación del desempeño docente (Melgar, 2015). Estudio de Caso, Interdisciplina y transdisciplina: aportes desde la investigación y la intervención social universitaria. (Ministerio de Educación, 2009; Jaramillo, Osorio & Iriarte, 2011). Modelo centrado en los resultados obtenidos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1(2), 7- 22. Se ha logrado un leve mejoramiento en sus sistemas educativos. Reflexiones en torno al acompañamiento en los procesos de mejora de la práctica docente. La crítica a este modelo se relaciona con el perfil del supervisor, capacitador o directivo, pues su inexperiencia puede llevar a polarizar las orientaciones de la observación y conversación, y ocasionar rechazo hacia el docente observado. Programas Federales Comprometidos con el Proceso de Evaluación, Reflexiones prácticas sobre cooperación triangular, Comparar en educación. Experiencias de Aprendizaje 2022 – 11 al 15 de Julio [Todas las … Estos modelos deben considerar criterios claros para evaluar el desempeño docente que fomente la reflexión pedagógica y valore la carrera docente. Luego, un evaluador externo hace consultas adicionales a los estudiantes, padres y entrevista al docente. 0. En vista de que el rol del maestro en la escuela ha evolucionado y se debe establecer procesos de enseñanza- aprendizaje pertinentes, se ha priorizado mejorarla. Excelente Formato Referencial de Experiencias de Aprendizaje 2022 [Descarga aquí] Estimados docentes y amigos visitantes en general, en esta oportunidad les … También, se realizaron notas de campo para contrastar la información de las tablas comparativas; además del criterio de juicios de expertos para la validación de los cuestionarios y la propuesta de validación interna y externa. La experiencia de aprendizaje, es conjunto de actividades que conducen a las y los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío, un reto, que permite el desarrollo … Calidad de la educación. El desempeño docente se entiende como la práctica pedagógica observable, se manifiesta cuando el docente expresa su competencia y tiene que ver con el logro de aprendizajes esperados; es decir la intencionalidad de la educación y la ejecución de tareas asignadas, a su vez, depende de diferentes factores relacionados con la calidad y formación inicial de los docentes, con el objetivo de alcanzar niveles de excelencia en la educación (Benítez, Cabay & Encalada, 2017). En De las recomendaciones a las acciones. Ampuero (2011) menciona que existe una relación directa entre cultura evaluativa de una institución y el correspondiente desempeño de sus docentes. El uso es genérico y amplio, pues todas las experiencias de aprendizaje se caracterizan por tener un conjunto de actividades secuenciadas, que deben responder a las necesidades de desarrollo de las competencias de los estudiantes frente a los retos de la situación planteada. Zona Próxima, 15, 150-163. Recuperado de http://www.revistaeducacion.educacion. Lo último: Informe final de tutoría. Estos documentos abordaron los aprendizajes fundamentales y se dirigían a responder interrogantes como ¿qué aprender? En investigaciones, para América Latina y el Caribe, sobre evaluación docente (Banco Mundial, 2012; Rivas, 2015; Bruns & Luque, 2014; Unesco, 2007) se menciona la necesidad de mejorar los sistemas educativos, transformar la visión del docente, proponer un nuevo horizonte en su formación continua y, sobre todo, aplicar políticas evaluativas para mejorar su desempeño. Una propuesta de indicadores en el ámbito formal, Sistematización de experiencias desde el enfoque praxeológico, Sistematización de experiencias de aprendizaje en proyectos de desarrollo comunitario sustentable del CREFAL: la documentación como producto final, La golosa de Pepa. No solo se trata de evaluarlos, sino también de integrarlos a estos sistemas de evaluación permanente, como se da en países de América y Europa (Catalan & Gonzales, 2009). Así tenemos que una de las profesiones que tiene un contacto masivo en su trabajo diario con otros seres humanos es la docencia; el docente interactúa de forma permanente con niños y adolescentes, sin dejar de lado a sus congéneres, colegas, directivos y padres de familia. Este testimonio describe, en términos generales, el modelo utilizado para sistematizar experiencias de aprendizaje en los proyectos comunitarios gestionados por el Centro de Desarrollo Comunitario Sustentable (CEDECOSU) del CREFAL. Para establecer un proceso de aprendizaje se tiene que responder algunas interrogantes: ¿cómo nuestro cerebro aprende mejor?, ¿cómo deberíamos aprender? Los modelos de evaluación docente han carecido de adecuados procesos de implementación y seguimiento, lo cual ocasionó debilitamiento en su verdadero propósito de fortalecer la profesión docente. El aprendizaje de los estudiantes en el contexto peruano. PsyKhe, 18(2), 97-112 Doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22282009000200007. Descarga aquí Lima: Ministerio de Educación. DIRECTRICES PARA LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 2022. El primero es el de continuidad, el cual se refiere a que la experiencia se basa en experiencias pasadas y modifica las … y ¿cómo conceptualizar un buen aprendizaje que perdure en el ser humano? “Experiencia de aprendizaje” es un término genérico y amplio que permite identificar los componentes básicos que deben considerarse en un proceso de planificación por … Las competencias aparecen en este contexto, relacionadas con la enseñanza de los estudiantes, la formación y perfeccionamiento del docente. La aceptación de estas evaluaciones provoca un cambio en la conducta del docente, afecta su práctica, creencias y sentimientos. En el Diseño Curricular Nacional del 2009, se desarrollaron varios aprendizajes fundamentales. Esta concepción parte del propio docente, de su reflexión, haciéndose un autodiagnóstico para establecer sus éxitos y fracasos. La autoestima es el valor que se da uno mismo; es decir, la opinión de sí mismos que se expresa en forma de sentimientos y se desarrollan en el transcurso de diversos contextos (Maslow, 1968). Olaguibel, G. (2010). Aravena, F. (2013). Bases de las competencias para la evaluación del desempeño docente. … El Modelo de Evaluación del Desempeño Docente para el Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes en el Marco de Buen Desempeño Docente busca promover la sensibilización, la reflexión y el compromiso docente a través del acompañamiento directivo para el mejoramiento de los aprendizajes. Experiencia de Aprendizaje 2022 Cargado por Antonio Tello Descripción: 2022 Copyright: © All Rights Reserved Formatos disponibles Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea … Hazte Premium y desbloquea todas las 9 páginas Accede a todos … La formulación de competencias no es fruto de una decisión objetiva, sino es dinámica y fruto de opciones teóricas e ideológicas que dejan gran margen para la interpretación (Perrenoud, 2004). Si hay estudiantes de estratos sociales bajos con hambre; entonces, no aprenderán y le será muy difícil por más esfuerzo que realice el docente. Entonces, es importante que los docentes en la escuela manejen los procesos cognitivos, la recepción de información, la observación selectiva, la interrelación del conjunto y sus elementos. … Es una relación homogénea, utilizando una serie de estrategias y procesos orientados a mejorar la práctica pedagógica de los docentes (Jaramillo, Osorio & Iriarte, 2011). (2012). UNESCO. La aplicación del instrumento se realizó a 94 docentes y 06 directivos, de 04 instituciones educativas públicas. Modelo de experiencia de aprendizaje by juan_osno in Orphan Interests > Learning America Latina despeués de PISA: lecciones aprendidas de la educación en siete paises 200-2015. Distribución gratuita PROHIBIDA SU VENTA Distribución gratuita PROHIBIDA SU VENTA Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural, INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA UNA GUÍA DE MÉTODOS, Universidad y educación para el desarrollo, Evaluación ex ante en Educación para el Desarrollo. 135-154. La reflexión es un proceso que capacita permanentemente al docente para desarrollar una mejor comprensión de su actuación en su profesionalidad. PLANIFICACION ANUAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 2022 La planificación anual nos permite organizar … Universidad Privada del Norte, Lima, Perú. Lima: RDCLMEX Peru E.I.R.L. Valdés, H. (2004). Entre estas teorías consideramos las siguientes: La reflexión es un proceso de autoanálisis con detenimiento sobre una actuación docente de tipo material, como la presentación de la programación curricular o inmaterial, la opinión del desarrollo de las clases. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Ambos se complementan para mejorar el … Aproximaciones a los enfoques teóricos sobre la evaluación del desempeño docente. A continuación, se presentan algunos modelos propuestos por Valdés (2004): Modelo centrado en el perfil del maestro. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2022: EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE HÍBRIDAS, MODELO DE PROYECTO , SESIÓN DE APRENDIZAJE HÍBRIDA Somos … En conclusión, el docente debe incorporar la reflexión en la actuación pedagógica para mejorar y trascender del conocimiento rutinario. The study is based on an applied-projective method, with a qualitative educational approach. Promoción de la salud.Serie de programas y servicios diseñados para aumentar la satisfacción y el bienes-tar. El desarrollo de políticas educativas en América Latina y el Caribe ha sido incrementado debido a iniciativas de organismos internacionales; como la Unesco, el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo. Palabras clave: Reflexión docente; desempeño docente; evaluación docente; aprendizaje. Lima: Fondo Editorial Unversidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Cuando se evalúa los resultados de los estudiantes, se evalúa la consecuencia y no la causa, o sea al propio docente, el cual puede generar riesgos en aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje. El … La labor docente en la escuela es uno de los actos más sublimes que la humanidad ha encomendado al hombre; por esta razón, evaluar el desempeño docente es una necesidad impostergable. En tal sentido, es importante señalar la necesidad de incorporar políticas nacionales, procesos sistematizados y coherentes de cómo evaluar al docente (Picón, 2013). La pobreza en el Perú se redujo de 1990, ocho de cada 100 niños hubieran muerto antes de cumplir los 5 años (hoy ese número bajó a 2 de cada 100). Es decir, se considera cómo analizar y pensar sobre una actividad pedagógica (Pacheco, 2013). Experiencia de aprendizaje ingles secundaria 2022 Más información Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo? Siga las siguientes indicaciones para la descarga: PUEDE DESCARGAR EN EL SIGUIENTE LINK: DESCARGAR AQUÍ: EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PRIMARIA 2022. (2007). Revista Europea de Formación Profesional, 1, 8-14. Formato y modelo de unidad de experiencia de aprendizaje 2021 | … El uso es genérico y amplio, pues todas las experiencias de … Sin embargo, este modelo establece el ideal de un docente que no existe y cuyas características las pueda tener uno solo; a no ser que analicemos a más docentes, además de la poca relación de las características del buen docente entre distintos actores educativos y las valoraciones subjetivas de los estudiantes sobre el desempeño del docente. Un acompañamiento pedagógico debe buscar fortalecer el desempeño del docente, a través de actividades de planificación y previsión del trabajo, crear espacios de autoevaluación del docente y reflexión sobre su actuar en la escuela y el aula. El comercio. De igual manera, los procesos pedagógicos: la motivación, la recuperación de los saberes previos, el conflicto cognitivo, la evaluación y la trasferencia de saberes. Ministerio de Educación de Colombia. Puede descargar los FASCÍCULOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA en los enlaces que compartimos a continuación. Recuperado de: https://dialnet.unirioja. Niveles de Desempeño en aula de docentes que participaron no participaron en el Programa de Capacitación convenio Universidad Nacional de Educación y La región Callao (Tesis de Maestría). Recuperado de: http://rcientificas.uninorte. Castro, F. (2013). Los niños aprenden haciendo cosas. Recuperado de: http://rcientificas.uninorte. Universidad San Ignacio de Loyola, Lima. Postulantes por … MODELO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2022 (Descarga en formato Word) 11 meses ago (más…) Buscar por: Síguenos en facebook. Elementos de la Experiencia de Aprendizaje Mediado. Análisis relevantes para la preparación del aprendizaje de los estudiantes. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (MODELO).docx - Google Drive. Recuperado de: http://www. También, se interpretó el marco teórico de la evaluación del desempeño docente y la preparación de los aprendizajes para los estudiantes de Educación Básica Regular. Sin embargo, en los docentes encontramos contradicciones, pues el consciente de la mayoría considera que su desempeño es de carácter privado y no involucra a ningún elemento externo. Sin embargo, las carencias todavía persisten, se disipan a través del tiempo y no son significativas, ya que los resultados de las evaluaciones los demuestran. The results show low levels of performance related to the preparation of learning and discontinuity of the purposes in the evaluation process, thus concluding with the development of a teaching evaluation model that integrates a new way of evaluation, from the perspective of teacher reflection and improvement of his performance. Cómo mejorar el aprendizajes en América Latina y el Caribe. Modelo de la práctica reflexiva o de la reflexión acción. Este modelo de reflexión-acción se fundamenta en la mejora del personal, en una secuencia de etapas para encontrar las debilidades y resolverlas. una experiencia de aprendizaje intenciona procesos que se extienden en el tiempo, lo que permite profundizar y abordar de manera sistemática un aprendizaje esperado para el cual fue planificada, no fragmenta los tiempos pasando de una actividad a otra que no se vinculan entre sí, sino, por contrario, articula de manera continua y articulada el … En conclusión, para establecer el modelo de evaluación se tiene que estimar un marco legal pertinente, que responda a las necesidades educativas del país y considere la revaloración de la carrera docente. es/servlet/articulo?codigo=131116, Caballero, R. (2013). En la actualidad, se puede observar que los docentes muestran una actitud de desazón frente a las últimas evaluaciones aplicadas por el gobierno. (mayo de 2008). Además, hay que mencionar que la renovación involucra a todos los actores educativos: la escuela, los estudiantes, los padres de familia, la comunidad y, por sobre todo, al docente. Recuperado de: http:// www.scielo.org.co/pdf/psdc/n26/n26a03.pdf, Gutierrez, L., Correa, J., & Jimenez, E. (2009). Antecedentes y Criterios para la Elaboración de Politicas Docentes en América latina y el Caribe. Así tenemos que cuando organismos internacionales publican resultados nada halagadores para el país, se comienzan a difundir ideas nefastas, en fatalismo y a veces con una visión sesgada de la educación, pues responsabilizan de la crisis educativa a los docentes (Rivas, 2015). La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los propósitos de aprendizaje … Por su parte, los encuentros presenciales favorecen un intercambio de experiencias más personal y una comunicación en tiempo real. Ganitiva, C., Jaimes, S., & Villa, M. (2010). Estimados maestros, presentamos la plantilla y moledo de una experiencia de aprendizaje en formato word. Para entender el propósito de la función docente se tiene que establecer una concepción o enfoque del tipo de docente que se requiere y un conjunto de procesos sistematizados para medir o emitir un juicio de valor pertinente sobre sus desempeños, lo cual permite decidir y tomar acciones relacionadas a su función. La importancia del voluntariado en la economía social y solidaria: el caso del Centro de Desarrollo Comunitario Sustentable (CEDECOSU) del CREFAL en Pátzcuaro, Michoacán, 2016, en Memorias del XVI Congreso del CEMEFI, Morelia, 2016, pp. Viven su profesión con tensión y preocupación, pues ellos son conscientes de la crisis educativa nacional. (Bunk, 1994). Sign in En tanto; Cárdenas, Soto-Bustamante, Dobbs-Díaz y Bobadilla (2012) concluyen que el docente debe enseñar y hacerlo bien con las teorías de la pedagogía, pero aún más con el dominio de los contenidos pertinentes, reconociendo al docente como motor de cambio en un Sistema de evaluación integrado a políticas públicas pudiéndose hacer planteamientos de estrategias o modelos para la solución a múltiples problemas. Case Western Reserve, desarrolló un modelo de aprendizaje basado en experiencias. Educación: Grandes beneficios. Rivas, A. El marco legal de la evaluación del desempeño en el país es reciente. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 (DE 1° a 5° SECUNDARIA) – Del 04 al 08 de Abril 2022- COMPLETA de todas las Áreas [Modelos referenciales] 2 Abril, 2022 2 … Lima: Ruta Pedagógica. Colaboración: Los docentes forman círculos o comunidades, donde interactúan e intercambian experiencias pedagógicas para el logro de sus metas. Desarrollando el modelo colaborativo en la formación docente inicial: la autopercepción del desempeño profesional del practicante en acción. Por ejemplo, en el examen de ascenso de nivel del año 2015, donde se evaluó a cerca de 120 000 maestros, se obtuvo bajos resultados. Si te gustó compártelo en tus redes sociales. Es decir, se enumeran todas aquellas cualidades que debería tener un buen docente, el docente ideal. (1968). Pese a ello, les cuesta reconocer que son parte de la problemática y de la solución a la vez. Sorry, preview is currently unavailable. Debe ser entendida como un conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una situación, desafío o … La figura 1 muestra como en el modelo de aprendizaje experiencial de Dewey, la cons-trucción de conocimiento a partir de una experiencia concreta se representa como un proce-so cíclico, en el que las distintas fases (experiencia concreta, reflexión, conceptualización y aplicación), están interrelacionadas. uso de los recursos, como … Se establece el perfil, se aplica un cuestionario de autoevaluación. Teniendo en cuenta esta complejidad sicológica, social, cultural y personal; el presente estudio considera la preparación para el aprendizaje de los estudiantes, desde el contexto del ser humano. El Centro ha contribuido a gestionar y coordinar diversos proyectos de desarrollo social durante el último año y medio; a lo largo de este tiempo la sistematización de las experiencias, y la producción de documentos de sistematización, nos ha permitido incorporar mejoras en los proyectos en curso, así como en los procesos de gestión de nuevos proyectos, además de que nos permite compartir lo aprendido y estar abiertos a nuevos aprendizajes. Manzi, J., Gonzáles, R., & Sun, Y. Es decir, que en aquellas escuelas los docentes que están inmersos en una cultura de evaluación mostrarán mejores desempeños (Olaguibel, 2010), por ende, mejores resultados con los aprendizajes de sus estudiantes, confirmándose que un buen desempeño docente eleva el rendimiento académico Chacón (2009). Se origina por la necesidad de revertir resultados negativos en el sistema educativo. (distrito de Santiago de pertinente y las variables cuantitativas continúas, Surco) asociándolas a variables - Representa datos con así como cualitativas cualitativas nominales nominales y … 29944 y el Proyecto Educativo Nacional al 2021; en especial el objetivo estratégico 3, maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. ... experiencia de aprendizaje 2021, modelo de experiencia de aprendizaje » Matriz de experiencias de … Esta actitud con frecuencia crea un ambiente poco agradable para realizar su trabajo en el aula y la escuela, ocasionándole (en cierta medida) daño a su salud y a su vivencia. En pocas palabras, el aprendizaje híbrido o blended es cualquier combinación de aprendizaje presencial y remoto. Ya sea jugando en interiores o al aire libre, expresando creatividad a través del arte y la música o … La Evaluación Docente en Chile. Lima: Fondo Editorial Unversidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Es así que; con el avance de la ciencia, tecnología y medios de información; cambian las competencias y la intencionalidad de mejorar las capacidades, habilidades y destrezas. Perrenoud, P. (2004). No debemos olvidar que cada día más de 7 millones de docentes se presentan a laborar en las aulas de los sectores mencionados, representando más del 4% de la fuerza laboral de toda la región. Ante esta situación problemática educacional, es pertinente dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cómo evaluar el desempeño docente para mejorar la preparación de aprendizajes desde El Marco del Buen Desempeño Docente en un distrito de Lima? Ampuero, V. (2011). Este sistema requiere de la participación del personal capacitado y el establecimiento de tiempos y espacios, que ayuden al docente a procesar sus reflexiones y proponer cambios significativos en su desempeño. Formato en word, para adecuar tu unidad de experiencia de aprendizaje, descarga gratuita. Recuperado de: http:// tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5701, Cárdenas, A., Soto-Bustamante, A., Dobbs-Díaz, E., & Bobadilla, M. (2012). El modelo de experiencia de aprendizaje mediado tiene 4 elementos: La S representa los estímulos externos que se presentan a la persona quien está representada por la letra O y la R es la respuesta que emite el individuo después de que la información ha sido elaborada. Experiencias en América Latina, 2008 ASÍ SE HACEN LOS CAMBIOS. El siguiente es valorar su identidad personal, social y cultural; lo cual es trascendente en nuestra sociedad para relacionar lo nuevo, la innovación y la conciencia creadora con lo dejado por nuestros antepasados. Este modelo de reflexión-acción se fundamenta en la mejora del personal, en una secuencia de etapas para encontrar las debilidades y resolverlas. La actitud es una forma de respuesta; es decir, la predisposición frente a un estímulo externo, pudiendo ser una reacción afectiva positiva o negativa (Catalan & Gonzales, 2009; Bunk, 1994).
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