Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly. opino que el tema de infraestructura de las escuelas en las zonas rurales es un tema alejado o olvidado por nuestro sistema, y que a la fecha es una problemática real, y que el canon minero esta involucrado ya que en nuestro Perú nuestras zonas rurales están viéndose afectadas por el tema de minería y no hay beneficios suficientes para las condiciones de educación, entre otras problemáticas que se podrían estar mencionando como es el tema de salud. "Prospectiva estratégica aplicada a la universidad pública". Debemos reflexionar como sociedad y como Estado, retrospectiva y prospectivamente sobre nuestros avances, retos y falencias de la educación peruana rural. BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/20161. Nº 38170-MX-P del distrito de Vischongo - provincia de Vilcas Huamán - Ayacucho." "Hagámoslo juntos : la implementación de las corresponsabilidades en educación del programa Juntos en las UGEL de Junín y Concepción en el 2017". Morante, Calderón Jorge Eduardo. Baldeon, Miranda Frida Rocio. Flores, Alfaro Maria Virginia. Esta investigación parte de la exploración sobre la construcción de lugar a través
muestra y tiene mucha razón cuando dice que las instituciones educativas publicas que están ubicadas en zonas rurales y periurbanas, son las que mas déficit tienen en cuanto a inversiones, esto a causa de la falta de priorización en la cartera de inversiones y la asignación presupuestal en función a brechas. Saludos. Moreno, Alcázar María Teresa, Gonzales Judith Alejandra Calderón, Yamaniha Carlos Augusto Kamiya y Cerna Cristopher David Mendoza. "Factores que explican la brecha urbano-rural de los aprendizajes en las instituciones educativas públicas." To see the other types of publications on this topic, follow the link: Escuelas rurales – Perú. Por lo tanto, podemos concluir que, la desigualdad de condiciones para acceder, permanecer y concluir la educación básica, especialmente en zonas rurales constituye barreras que se deben superar desde los diferentes sectores del Estado. agua, el camino del atierra y el camino de los eucaliptos. Article, Instituto Nacional de Salud (INS), 2014. http://hdl.handle.net/10757/331888. El estado o mejor dicho los representantes de los pueblos los congresistas deberían de transmitir las necesidades que se tiene en el lado interno del país dejando atrás las diferencias de partido y priorizar lo que necesita el país; mas priorización en la educación de los niños, para estas fechas agosto del 2022 los congresistas solo se preocupan en discutir y querer vacar al presidente, dejando a un costado las prioridades de las brechas de la educación y la solución que se le de tiene que ser resulto en estos próximos 3 años, en el país interno existe escuelas y colegios que se vienen rajando la infraestructura los techos mas aparentan ser una goteras durante las lluvias, los instrumentos de enseñanza que se les esta brindando lo usan mas como un centro de ocio que de estudio, esto a causa de una incorrecta capacitación a los padres y docentes como deben de utilizar los instrumentos tecnológicos para la enseñanza; por otro lado según los estudios de Chiavenato (2011) a demostrado que el ambiente donde se desenvuelve el colaborador ya se un decente influye en su desempeño, al tener un ambiente de infraestructura adecuado y los instrumentos correctos y haber recibido la capacitación correcta, este colaborador se desenvolverá de una manera idónea y mostrando una buena enseñanza, de hay que es de importancia la infraestructura y la seguridad para los que lo utilizan. Las propuestas técnico pedagógicas deberán ir aunadas a políticas socio económicas. Soto, Pomachagua Dorkas Yomira Jhermy. Benavente, Berríos Bernardo, Salas Marcos Hernán Chiok, Bravo Antenor Lizardo Delgado, Ardiles Alberto Flabio García y Shimooka Daniel Francisco Iwamoto. Luza, Fernández Diego Emilio. necesitamos ser el cambio en esta situación. Castro, Pinto Teresa y Dolorier Liseth Chersly Espinal. "La educación en la escuela y en la familia en el caserío Sogorón Alto de la Comunidad Campesina La Encañada y el impacto del discurso del desarrollo." Esta inadecuada priorización de asignación de recursos en el sector educación se debe más por temas políticos, ya que las autoridades locales o nacionales prefieren atender necesidades de instituciones educativas con mayor cantidad de padres de familia(votantes) que priorizar las verdaderas necesidades de instituciones educativas con pocos padres de familia(rural) pensando más en intereses políticos que en la atención de necesidades urgentes. Pandit Nehru (Citado por Jiménez, 2009) decía que: Ventosilla, Cruz Nohely Karen. En la actualidad, las zonas rurales en el Perú carecen de una buena infraestructura pública que les brinde servicios de educación de calidad, la mayoría de estas instituciones están a punto de colapsar la cual pone en riesgo la vida de estudiantes y maestros, es una brecha existente difícil de lograr y cumplir. Estudio exploratorio en la comunidad Inkawasi – Cusco – Perú." el problema principal a los que se enfrentan maestros y niños va mas allá de la Curricula , es algo mas tangible como la infraestructura que están en condiciones deplorables muchos de estos presentan techos rajados y servicios sanitarios que no cuentan con agua potable y sus instalaciones eléctricas son deficientes. "Formación de coaliciones promotoras en políticas educativas : los casos de Ayacucho y Junín (2011-2016)". La Infraestructura de la escuela rural: es una brecha inaplazable, porque la inversión en la Infraestructura es indispensable que el Perú invierta en infraestructura de calidad que beneficie a la mayor cantidad de estudiantes. Se busca entender como un entorno natural especifico, en este caso Andes del Sur del Perú, … Es verdad ya que actualmente la educación básica regular en zonas rurales es limitada, olvidada por las autoridades, para ello las autoridades correspondientes deben de buscar soluciones a través de la participación de todos los involucrados, así conocer las necesidades que ellos tienen y apoyarlos en mejorar la infraestructura ya que los centros educativos rurales carecen de una buena infraestructura, la cual conlleva a que muchas familias trasladen a sus hijos a las escuelas de zonas urbanas, permitiendo así que las escuelas rurales queden con un grupo limitado de estudiantes, por lo cual las autoridades no apoyan este sector, porque son pocos los beneficiarios , para ello se debe mejorar la infraestructura, mejorar el acceso a internet, mejorar el centro de salud, mejorar el acceso a la comunidad, estos mecanismos ayudaran a que no exista fuga de estudiantes a zonas urbanas ya que encontraran en sus comunidades las mismas condiciones que la ciudad urbana les brinda. "Organización burocrática, gestión eficiente y modernización de la universidad pública : el caso de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos". "Características de la gestión de la convivencia escolar directiva en las escuelas públicas de Lima Metropolitana, con relación a la política nacional de convivencia escolar en periodo 2016-2017". metodológica para la investigación se estructuró a partir de la propuesta de la
una infraestructura educativa ayudaría a estudiar en mejores condiciones, los cuales necesitan ser priorizadas pero como mencionaba anteriormente se necesita docentes de vocación no un docente que llegue a la escuela lunes 12 al mediodía enseñe martes y miércoles y ya este retornando un jueves. Sobre el tema de la escuela rural es verdad que muchas veces se deja de lado, sobre todo porque los mismos beneficiarios no se involucran en las gestiones por desconocimiento sobre los tramites administrativos y también por la misma escasez de recursos ya que estos lugares muchas veces se encuentran muy alejados y se les hace muy difícil el tema de transporte y otros gastos. Si bien es cierto que se tiene olvidado las obras publicas en las zonas rurales y en cierto sentido esto arraiga el tema de mal manejo en la priorización de esas brechas, lo cual conlleva al mismo hecho mejorar en el tema de educación, para así poder velar y gestionar de mejor manera los proyectos que se pudiese obtener. Las brechas en cuánto a las escuelas rurales si debe romperse en las gestiones que realice los gobiernos locales y regionales pensando en bienestar del estudiante, si bien es cierto la educación es muy importante para el desarrollo del país es por ello en mi apreciación personal trabajar en proyectos de educación desde el nivel inicial si es mejor. Excelente aporte estimado Alberto. Lista de de tesis sobre el tema "Escuelas - Perú". El artículo plasma la realidad actual de las escuelas rurales, en las condiciones y situaciones en las que se encuentran, debido a no ser considerado prioridad dentro de los proyectos de inversión publica, sino más atendiendo al sector rural, por ello se observa muchas veces, la asistencia de los niños a la zona urbana, de manera mucho más sacrificada, debido a la distancia y la afección de factores externos. Todas estas deficiencias, afecta el Derecho de la niña, niño a estudiar en condiciones adecuadas de seguridad y salubridad poniendo en peligro su vida y salud, asimismo, ponen a los otros miembros de la comunidad educativa en peligro. "Escuela profesional de danzas folclóricas del Perú". Fuentes académicas con descarga de texto … El estado debe trabajar de manera conjunta para lograr un verdadera implementación de reformas a las políticas de inversión y dar solución a esas demandas. "Canciones escolares interculturales como recurso pedagógico en la enseñanza-aprendizaje de la lectura de los niños y niñas de la zona rural de la I.E. Mg. Alberto muy acertada su apreciación, donde se dislumbra la precariedda con la se atiende las necesidades de las escuelas Rurales; asimismo ello no solo se ven en las escuelas Rurales si no tambien en la Urbana, es por ello que las personas en un gran número siempre que tengan las posibilades optan por la Educación privada ya persiben que es mejor, podremos decir entonces que solo que tienen posibilidades podran tener mejor educación? "Propuesta de modelo de planificación estratégica para la Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería". El principal problema sobre la infraestructura de la escuela rural es la carencia de preocupación por parte del gobierno, mientras que las alternativas de solución estén escritas en diferentes medios no podrán ayudar a cerrar tales brechas, las alternativas de solución planteadas en este articulo muy bien direccionadas, sin embargo si el gobierno no inicia ese cambio estructural para facilitar la incorporación al ciclo de inversiones del proceso de la priorización orientada al cierre de las principales brechas poco o nada se podrá hacer. "Sede de la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú". BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15241. Un buen analisis de acuerdo a la realidad de situacion actual de la educacion basica en zona rurales, es cierto que no es priorizado que muchos de ellos no estan en buenas condiciones, no cuentan con equipamiento necesario, no tienen sala de computo muchos de ellos, no tiene un sala de laboratorio, es mas no tienen internet el cual es necesario en la era que estamos para un buen apredizaje de los niños. DoctoralThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2005. https://hdl.handle.net/20.500.12672/1476. Si hubiera un mejor equipamiento tanto educativo como de estructura no hubiera tanta migración de estudiantes buscando una mejor condición de educación e infraestructura y fácilmente se lograría cumplir las condiciones de asignación de presupuesto que estos piden para lograr su cometido, pero este es un problema que va más allá tanto de infraestructura, salud, educación, enseñanza, otros. Solís, Hurtado José Manuel. Luciana Reátegui - Instituto de Estudios Peruanos El presente artículo revisa los resultados de una investigación realizada en el año 2014 por Luciana Reátegui, mediante la cual analizó la construcción de la identidad profesional de docentes de escuelas rurales de tipo unidocente en Perú. La falta de políticas, priorizacion, capacidad de gestión y personal capacitado hacen que se vea reflejado en la insuficiencia de resultados por parte del sistema en consecuencia una gran diferencia abismal entre el sector rural y urbano educativo dónde los servicios educativos e infraestructura son de pésima condición, cómo también el aspecto burocrático no es ajeno a la realidad naciónal en conclusión se debe hacer una retroalimentación general del sistema donde se observe una sinergia más colectiva entre la forma de invertir y los resultados. ; si el estado Cuenta con los recursos, para una adecuada infraestructura lo que que nos falta es que nuestros Gobernantes a todo nivel de Gobierno Prioricen ello. MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2014. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3708. "El manejo del marketing en el servicio educativo; en la organización educativa continental". MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17331. 2021. Hasta ahora, en la escuela rural teníamos recursos para afrontar los retos del siglo XXI, pero la actualidad nos lleva de nuevo a la escuela del siglo pasado que algu- Cerca de la mitad de los locales escolares, no están inscritos en registro público, siendo este un requisito primordial para la elaboración de proyectos es decir contar que el terreno que se encuentre saneado físico y legalmente. Es verdad lo que se menciona en el artículo tenemos muchos probelmas como la falta de experiencia para el manejo de estos programas, la excesiva rotación del personal, falta de compromiso, liderazgo, burocracía y no trabajar de manera artículada para cerrar brechas básicas de la población que necesita, aveces solo buscan interés propio en todo aspecto, un ejemplo: en Andahuaylas se tiene presupuesto para ejecutar pistas y veredas que deberia ser primordial pero que pasa priorizan gras sintéticos que en nada beneficia a la población, es una cruda realidad; que dejan de lado las zonas rurales en educación, alimentación, que el terreno donde viven sea una zona habitable es decir; contenta agua, luz y desague. Luna, Vera Tudela Diego Arturo. Desde una perspectiva que prioriza la dimensión afectiva, se analiza el trabajo emocional que realizan los Dear German friends, thank you for the military support you are providing to Ukraine! Mostacero, Cuzco Evelio Neri. Arias, Llallico Wagner Rieti. mejoramiento o rehabilitación de caminos de tierra en zonas rurales, incrementan la … "Plan estratégico del sector industrial escuelas de negocio en Perú". Siguiendo esto, se buscó documentar y evocar la experiencia de caminar con cámara a través de la elaboración de un producto fílmico explorativo; con la finalidad de proponer formas alternativas de investigación sobre el espacio rural y la construcción de lugar, que experimenten con métodos de la etnografía visual. MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2011. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3176. Los proyectos de inversión que se realizan son para el cierre de brechas en este caso la educación no es juego por qué de ello depende tener un país más desarrollado más competitivo y es necesario que esté en prioridad al igual que otros servicios que son de vital importancia para el crecimiento. Some features of this site may not work without it. La situación de la educación actualmente en nuestro país es crítica. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16155. una infraestructura educativa en zona rural con riesgo de colapso, sin condiciones básicas esenciales, creadas y activas hace mucho tiempo en las priorizaciones de cierre de brechas, se sitúen siempre en ultimo orden de relación, a pesar de que muchas escuelas rurales se encuentran ubicadas dentro del margen de gran industria minera. "Competencias de seguridad vial en escolares de dos regiones del Perú". Muchos maestros deben vivir, de lunes a viernes, cerca de las Instituciones Educativas ya que el tiempo de traslado no permite “ir y volver”. Esta investigación parte de la exploración sobre la construcción de lugar … Cordova, Leon Madeline. Lo cual no garantiza el igual de oportunidades y un derecho fundamental tanto la zona urbana como rural. Uno de los grandes retos de varios ministerios es el de brindar infraestructura pública de calidad a todos los ciudadanos la Población Proyectada Rural corresponde al 18.5%, población que sabemos que existe, sabemos de sus carencias, pero que aún no podemos hacerle frente, ni como sociedad ni como Estado para poder abordar y resolver todas sus necesidades y problemática. "Propuesta arquitectónica adaptada al paisaje, aplicando tecnologías del sistema constructivo tradicional y alternativo, en una institución educativa de La Traposa." "La Autoevaluación de la organización académica de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, 2003-2004". Alarcón, Delgado Fernando André. Según la Defensoría del pueblo “(…) en una supervisión realizada a 529 locales educativos . "Significados y expectativas de los apoderados y profesores con respecto a los saberes locales en el curriculum de la Escuela Amaybamba-Inkawasi. Efecto del incentivo docente sobre el rendimiento de estudiantes de … 1. MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2011. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3393. Tirado, Taipe Carlos Alberto. Ingrese su correo electrónico para notificarlo: Dirección: Av. Huarcaya, Pasache Carlos Enrique. nuestro país vive un centralismo enraizado durante muchos años, en nuestra actual Constitución, el acceso a servicios básicos se declaran como derechos fundamentales pero sin embargo, en la práctica sucede lo contrario. Muy buenos días Mag. Lo interesante de estos resultados, es que aun cuando la matrícula es escasa, el gasto por estudiante es alto y los resultados educativos son bajos, existe un número importante de … Córdova, Delgado Margarita. Esta tesina explica el perfil docente que requiere la educación rural en el … MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/15973. pobreza en el Perú rural en 2014 , y en una segunda parte se muestra cuál es el papel de los … Moreno, López Wilder Emilio. Magister, en primer lugar mencionar que es un buen articulo el que Ud. Buen articulo. Docente Principal de la Universidad Nacional de Tumbes, adscrito a la Facultad de Ciencias Agrarias, Departamento Académico de Ingeniería Agrícola y Suelos. Díaz, Garay Bertha Haydeé. debería de haber una focalización mas a fondo en las zonas rurales, en mi condición estudie primaria y secundaria en las profundidades del vraem sin acceso de carreteras, mucho menos internet y energía eléctrica compartiendo 1 salón entre 3 grados en la primaria con infraestructuras hechas de adobe por los padres de familia lamentablemente la brecha que existe con un colegio urbano es inmensa y las políticas se deben de mejorar para un cierre de brechas. "José Antonio Encinas y la educación indígena de los aimaras y quechuas: Puno 1900 – 1932". Es una alegría ver que hay personas que se preocupan por la educación en las zonas más vulnerables que son las zonas rurales ya que a nuestro gobierno le da igual y son carentes de una gestión y tienen una administración burocrática, es una realidad que se vive ya que los gobiernos deja de lado a estas zonas a pesas de que ellas son las que más necesitan y no dan prioridad, en cuento a la educación no mejoran ya que se ve infraestructura en colapso poniendo en riesgo la vida de los estudiantes, tampoco cuentan con adecuado equipamiento para brindar calidad educativa y no solo son es estos aspectos también está el tema de saludad, acceso agua, luz y desagüe aquí se ve que estas zonas son ignorados y quebrantan sus derechos debido a que no cuentan con condiciones dignas y seguras, por lo tanto no hay cierre de brechas. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19067. MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10228. El crecimiento económico de las últimas décadas y los cambios realizados recientemente al sistema de inversión, no se han reflejado, necesariamente, en mejoras del servicio de educación básica regular en las zonas rurales, básicamente en mejoras de las condiciones esenciales de la infraestructura educativa. CERTIFICA: Que la presente tesis: CONSTRUCCIÓN DE UNA BOMBA DE ESPIRAL PARA IMPULSAR EL AGUA DE RIEGO DEL CANAL MARGEN IZQUIERDA DEL RIO TUMBES 2017, elaborada por Asimismo. "New School and Applied Anthropology: Rural Education in Peru in the 20s and 30s." Article, Instituto Nacional de Salud (INS), 2016. http://hdl.handle.net/10757/604534. [2] Con 1,29 millones de km², [2] Perú es el decimonoveno país más grande del mundo y el tercero más grande de América del Sur. "Aporte de las experiencias educativas del nivel inicial a la capacidad de agencia en un grupo de escuelas en Lima". Año 2002". 3.8 Trazo de Curvas Verticales. BachelorThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2004. https://hdl.handle.net/20.500.12672/1698. Atao Merino , Jhon tesis presentada por: acosta zelada, wilmer Sin duda alguna el estado por varias decadas a dejado en el olvido a uno de los sectores mas importantes de la región, claras estan las estadísticas que nos ubican con bajos niveles en calidad educativa a nivel de latinomaerica y el mundo, mas aun en el contexto de la covid-19 que ha golpeado fuertemente a este sector en especial a las escuelas Rurales, que ha sido gastidado por no contar con mejores tecnologías para el acceso a una mejor educación. La aproximación
Hasta el 31 de enero de 2023, los precios de nuestro sitio se reducen en un 25% para los ciudadanos de los Estados Unidos. Alberto, muy cierto y acertado su apreciación respecto al descuido de parte del estado hacia las escuelitas rurales y ahí le sumamos las de la amazonía, olvidadas por su ubicación geográfica. Pero, a que se debe está problemática, si sabemos que la educación es el pilar para toda la solución del Perú. Perú, oficialmente la República del Perú, [2] es un país soberano ubicado en el oeste de América del Sur.Perú tiene una población de alrededor de 34 millones de habitantes, [13] y su capital y ciudad más grande es Lima. "Sistematización de la gestión del proyecto de convivencia democrática: niños de una escuela rural de Huancavelica que vienen a estudiar con niños de una escuela privada de Lima Metropolitana." La calidad educativa está delimitada; es recomendable para todos los servidores públicos romper todos los paradigmas y excusas para diversificar el dinero, las inversiones, los proyectos, los criterios y la efectividad para todos. Meneses, García Gira. También puede estar interesado en las bibliografías sobre el tema "Escuelas - Perú" para otros tipos de fuentes: Utilizamos cookies para mejorar la funcionalidad de nuestro sitio web. Necesitamos cerrar esta brecha el cual nos limita a esas posibilidades de lograr la inversión eficaz priorizando siempre lo mejor para la población, debe de partir no solo del gobierno, si no de nosotros mismos. El caso del proyecto “Maestros y Escuelas que cambian tu vida” en Santa Rosa de Cochabamba, Ayacucho." Saludos. Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145885. y así poder cerrar esa brecha tan grande que existe entre la educación urbana y rural. BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15960. El gobierno debe priorizar y asignar el presupuesto en función al cierre de … 3.5 Nivelación. Periodo 2015". "Efecto de la gestión escolar privada sobre el tiempo que dedican los estudiantes a actividades educativas fuera del horario escolar en zonas urbanas del Perú". "Estrategias de comunicación interpersonal y manejo de conflictos en la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional Federico Villarreal". Machaca, Arque Nestor Jorge. "Uso de óxidos ferrosos como pigmento en muros de tapial expuesto y su influencia en el costo de obra para la construcción de viviendas rurales del Anexo de Cotay, distrito de Huancavelica 2017, Tesis para el título de Arquitecto, Escuela Académico Profesional de Arquitectura, Universidad Continental, Huancayo, Perú." Extrapolando esta comparación a nivel nacional, evidenciamos un des balance de calidad de infraestructura pública entre las urbes vs. las zonas alejadas de esta. Consulte los 50 mejores tesis para su investigación sobre el tema "Escuelas - Perú". Bueno es cierto y una realidad preocupante porque se trata de los niños y jóvenes futuros del país. BachelorThesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/273373. You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata. The tag cloud allows you accessing even more related research topics and consulting the appropriate bibliographies. El estado solo mira lo que tiene en frente, cerca y no se atreve a mirar su alrededor, su horizonte…Entonces es desde el gobierno que deben implementar políticas focalizadas en favor de la educación de todos los estudiantes rurales y amazónicos. Se estudian los factores que acentúan las brechas digitales de las escuelas rurales en el Perú … Barreda, Colán Brigitte Ivonne. Existes obrar abandonadas que por mecanismos del gobierno o el cambio del gobierno se dejaron de realizar, esto afecta no al gobierno, si no a los del pueblo , necesitamos poner un pie de alto y decidir sobre el futuro de nuestros sucesores. cámara-flâneur, la cual surge a partir de la exploración inicial en el campo y propone la implementación de tres procesos o “formas de hacer” simultáneos y dependientes, dentro de la etnografía: caminar, conectar y grabar. "Características de los cursos de investigación en escuelas de medicina del Perú". De las cuales solo 37% tienen una infraestructura apta para la realización de clases. Rodríguez, Chávez Elio Iván. Bajo esta situacion es necesario recomendar la pronta implementacion de reformas a las políticas de inversión, en el sector educación, para atender las demandas acumuladas de las zonas rurales, las cuales tienen el mismo derecho que las zonas urbanas. 3.11 Determinación de las Secciones de Carreteras. El sistema de inversiones y la excesiva burocracia no facilita el proceso de priorización orientada al cierre de brechas indiscutiblemente necesitan mejorar sus funciones y etapas. Ojalá el gobierno en turno y otros gobiernos en camino incrementen del presupuesto para ya no seguir improvisando en la materia educativa de nuestro país. BachelorThesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/625663. El acceso vial es un factor importante, los desplazamientos hacia zonas rurales es de grandes distancias y de compleja accesibilidad, no todos cuentan con vías asfaltadas o definidas, lo que hace que servicios como luz, agua y desagüe no lleguen hasta esas zonas. Desarrollo de la comunidad--Aspectos culturales--Perú. Munayco, Guillén Fernando, Reyes Anaís Cámara, Tafur L. Jaime Muñoz, Hernández Hugo Arroyo, Christian R. Mejia, Arce Felix Lem y Soberón Ubaldo E. Miranda. Un breve diálogo con un director de la I.E. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc. mayor medida aquellos que viven en zonas rurales (Guadalupe, et al, 2017). universidad nacional de la amazonia peruana facultad de agronomia escuela de formaciÓn … Para comprender un poco más esta compleja problemática, no debemos hablar estrictamente de la infraestructura, sino también abarcar transversalmente otros ámbitos como el de accesibilidad vial, el climatológico, el aspecto social, entre otros, que son muy importantes también. Así mismo hace falta que las promesas se plasmen en políticas y que dichas políticas se ejecuten, porque de nada sirve tener políticas alentadoras si no son aplicadas. "Evaluación de la gestión gerencial de los centros de producción y su incidencia en el presupuesto de las universidades públicas en las regiones Huánuco y Pasco : (2003-2005)". DoctoralThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/15834. 3.4 Trazo de Curvas Horizontales. universidad peruana de ciencias aplicadas . Chávez, Vargas Karoline Jahanny Sheryl, García Celinda Mercedes Jáuregui y Calderón Lorena Alexandra Mina. Zarate, Ramirez Dilma. "Comunicación y conflicto en la universidad peruana. Estas inversiones, sin embargo, tienen que responder a una visión y objetivos de Estado. "Calidad de gestión del personal directivo en la Institución Educativa Rosa Agustina Donayre de Morey-Iquitos, 2009". Article, Insight Medical Publishing, 2015. http://hdl.handle.net/10757/555579. Es increíble la situación en el cual se vivía sobre la falta de inversión en caminos rurales como un obstáculo a una recuperación económica sostenible, tocando el tema de la educación como ámbito mayor, es cierto los caminos rurales en la educación son parte de las condiciones necesarias para un acceso igualitario en comparación a la zona Urbana(ciudad), pero a medida que el gobierno y el pueblo prioriza obras de inversión, en la actualidad esta mejora notablemente todo enfoque y parte sobre la educación. de la experiencia y las dinámicas cotidianas en la comunidad campesina de
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Pero de quien depende que se mejore el tema de infraestructura o la construcción de estas en la zonas rurales y se incorporen dentro del PMI de la UEI pues es un tema político y se espera que esto cambie y se tomen las decisiones adecuadas para que todo ello mejore y que todos los sectores y zonas puedan acceder a una educación igualitaria. "Sistema integrado de auditoría educativa para mejorar el proceso de evaluación docente en las universidades estatales de la Zona Ocho del Ecuador". DoctoralThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5790. BachelorThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12672/16407. DoctoralThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7842. "Descomposición de la brecha urbano-rural de los logros de aprendizaje de estudiantes en escuelas públicas peruanas." Seria lamentable que en unos meses surja la noticia que fallecen estudiantes por derrumbe se su escuela. MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/14867. "El liderazgo y la gestión escolar en dos escuelas privadas de Lima". Barrios, Valdivia Carolina Mélida. El estado deberia de priorizar tal como indica en su artículo mejores politicas para el cierre de brechas en este sector, para que asi la educación en el Perú sea equitativa y justa para todos, no se puede dejar que sean los niños los principales afectactos por falta de politicas adecuadas. Periodo 2015." Saludos, concuerdo con lo indicado en el artículo, muchas veces el estado prioriza proyectos en las ciudades más grandes, dejando en el olvido muchas poblaciones rurales, y muchas veces también las infraestructuras realizadas en los sitios rurales no son realizados de forma efectiva, en medida que no se tiene una buena supervisión a los proyectos realizados en las poblaciones más alejadas, pienso que en nuestro país se debería poner más énfasis en los criterios de priorización y también es importante que el sistema de inversiones cuanto con personal capacitado e inmiscuido en la realidad del país, para ver la verdadera necesidad que se tiene en nuestro Perú profundo, haciendo que haya un mejor diagnóstico a la necesidad y que la unidad formuladora colabore eficientemente y de una solución concreta y total para un mejor desarrollo en los proyectos de nuestro Perú así llegar a un mejor desempeño en la educación y demás derechos así necesidades que tiene la población. Trujillo, Córdova Christian Moisés. Esta es la realidad cruda de miles de niños , niñas y adolescentes de las Zonas mas lejanas de nuestro país , que tienen que librar batallas contra la indiferencia de un gobierno y el sistema burocrático. "Efectos que produce un sistema de normatividad legal universitaria y jerarquizada en la calidad de la gestión institucional universitaria". MasterThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2011. https://hdl.handle.net/20.500.12672/927. DoctoralThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/828. Efectivamente Magister. BachelorThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/20161. Gral. Y, según el Ministerio de Educación el otro 63% requieren de rehabilitación parcial o totales. solo en la capital se concentran mas de 9 millones habitantes lo que representa casi la tercera parte de la población del país , que debido a su crecimiento urbano y concentración población desordenada y abrupta, hace evidente las brechas existentes de la calidad de infraestructura pública solamente recorriendo sus distritos. Siga este enlace para ver otros tipos de publicaciones sobre el tema: Los estilos APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc. To see the other types of publications on this topic, follow the link: APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles. Si bien es cierto la inversión en Escuelas de Educación Básica Regular en zonas rurales no se a visto beneficiada en mayor medida debido a aspectos políticos, sociales y demográficos. "Descomposición de la brecha urbano-rural de los logros de aprendizaje de estudiantes en escuelas públicas peruanas". "Relación entre la gestión administrativo-pedagógica y la calidad de servicios educativos en las instituciones educativas rurales del distrito de Chancay – Huaral, 2011." Saludos. en el contexto de la pandemia la brecha educativa se ha incrementado por la implementación de las clases virtuales muchos estudiantes dejaron de estudiar y el desarrollo del programa “Aprendo en casa”, para la transmisión de contenido educativo, el cual se vio limitado sobre todo en las zonas rurales por la ausencia de señal o medios tecnológicos con la cual no contaban la mayoría de las familias , esto se vio afectado en el rendimiento académico de las y los estudiantes no ha mejorado al contrario se ve un retraso en su aprendizaje y afecta a los estudiantes. El acceso a servicios básicos son derechos fundamentales; sin embargo, en la práctica sucede todo lo contrario la mayoría de Instituciones Educativas rurales no tiene una infraestructura adecuada, es precaria, en las zonas rurales la mayoría de los centros educativo son construcciones autogestionadas por los padres de familia de los estudiantes en faenas comunales, otros funcionan en las municipalidades ,también existen en deterioro y riesgo de colapso y son un peligro para los estudiantes y maestros no cuentan con equipamiento ya sea de tecnología o mobiliarios adecuados para recibir una educación de calidad. Artículo, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117896. "Participación, cultura local y calidad educativa en áreas rurales del Perú." Vega, Muñoz Juan Capistrano. La infraestructura influye mucho en los estudiantes, para que repercute en su logro académico, en la actualidad vemos en las zonas rurales muchas instituciones no cuentan con una buena infraestructura y equipamiento lo cual afecta mucho tanto a los estudiantes y docentes . "Escuela pública en Lima Norte". MasterThesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/622774. Ya que se refleja que existe mucha dependencia de la inversión privada. El abandono de las zonas rurales en muchos aspectos se ha convertido en algo “cotidiano”, el acompañamiento a las familias, la nutrición de los niños, la capacitación de los docentes, los materiales educativos, la malla curricular, el control de salubridad, entre otros, son temas que impactan directamente junto con la infraestructura educativa en la educación de los alumnos. La educación es la parte primordial para que el estado, pueblo,comunidad salga adelante de la pobreza porque un ciudadano informado siempre quedra la mejora. "Análisis del proceso de abastecimiento y distribución del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, en la provincia de Parinacochas, región Ayacucho. cabe indicar que el tema de políticas y descentralización de nuestro gobierno ayudaría mucho a ver mas de cerca las necesidades reales de cada contexto. El proceso de priorización y asignación presupuestal en función a las brechas, es un excelente avance, más su relajación, un enorme retroceso. Es muy claro evidenciar esa realidad, en las zonas rurales de nuestro Peru, cuando en la zonas Urbanas destruyen pistas y veredas para luego volver a realizar las pistas y veradas, por así decir. solo el 33% tiene agua potable , solo el 20% baños con conexión a red publica de desagüe”. afl oran y se construyen cuando estudiantes de Grado 5 de escuelas rurales hacen uso de … Reátegui, Santos Lorena. Manrique, Ramos Miguel Angel. Eugenio Garzón 658, Jesús María, La infraestructura de la escuela rural: una brecha inaplazable, Av. "Productividad de la investigación en ciencia, tecnología e innovación en una universidad privada de la Región Lima". Una de las cuestiones que cabe subrayar en relación con las po-líticas y los programas ya mencionados, y que de algún modo es planteada en las intervenciones autorales en esta publicación, tiene que ver con giros importantes que subyacen en la construcción de estas políticas. En mi pueblo por ejemplo existe aún construcciones que datan desde los años 60, y que resultan un peligro latente para los estudiantes y maestros toda vez que presentan deterioros y estructuras en riesgo de colapso. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13734. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15415. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13607. En la actualidad, las zonas rurales en el Perú carecen de una buena infraestructura pública que les brinde servicios de educación de calidad, la mayoría de estas instituciones están a punto de colapsar la cual pone en riesgo la vida de estudiantes y maestros, es una brecha existente difícil de lograr y cumplir. Prácticamente carecemos de investigación en ciencia y tecnología, porque el modelo económico que tenemos no prioriza estos puntos que son de suma importancia para el desarrollo educativo de nuestro país de alguna otra manera el ministerio de educación al igual que otros ministerios buscan crear más espacios para la inversión privada, en lugar de crear mejores políticas educativas, porque el modelo de crecimiento económico sumado más la crisis política que atravesamos actualmente reflejan obstáculos inmensos para el desarrollo de la educación ya que no permite que evolucione la educación al igual que el país. Es muy claro que a pesar que se busca asegurar condiciones de calidad y oportunidades necesarias de atención educativa en las zonas rurales del país, estás nose ven reflejadas en los diversos proyectos de inversión, al no ser priorizadas en el proceso de inversión, en su mayoría las escuelas rurales se encuentran en abandono por parte del estado, al no contar con una infraestructura y equipamiento adecuado que permita el desarrollo de los estudiantes, es necesario asistir y cubrir dichas demandas en el sector educación mediante la implementación de políticas así como en proceso de inversión y en la atención a la educación para poblaciones rurales, incluyendoles en la planificación y presupuesto de los gobiernos presentando estos proyectos como prioridad. Las desigualdades y brechas existentes hacen que muchos de los peruanos no tengan acceso a servicios básicos dignos. Vargas, Irure Rene Jesús. La infraestructura de las escuelas rurales es precaria , apesar que hubo crecimiento económico en las últimas décadas,el estado no ve más allá como están las aulas , ya están por derrumbarse, hay instituciones educativas que no tienen una vía de acceso nos es fácil de llegar ya están olvidadas . El sistema de inversión, no se ve en mejoras del servicio de educación como condiciones esenciales de la infraestructura educativa. Lamentablemente es un artículo que realmente desnuda la realidad de la educación en las zonas rurales de nuestro querido Perú. Artículo, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/79500. realización de esta tesis y por las veces que cordialmente estuvieron dispuestos a ser parte del equipo de campo y del equipo técnico de construcción de la bomba de espiral. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13078. La problematico considero que viene desde el momento que se asigna presupuestos, los que estan a cargo de la parte administrativa o las ugeles o el gobierno descebtralizado/gob regional,gob local/ estiman y direccionan presupuesto a el ambito rural para ser mas captados q estan haciemdo su trabajo y dejan de lado la parte rural como bien usted menciona la priorizacion debe ser gestionada no por ellos, si se va hacer un estudio de priorizacion que se realice con comite de supervicion que venga desde el mismo ministerio de educacion y vea las realidades que difieren en cada sector, en cada departamento. La brecha es retadora y por poco absoluta, tiene las características para una atención por emergencia, inmediata e impostergable, pues el acceso a un derecho fundamental no puede ´poner en peligro vida y salud del niño, por lo que es un deber constitucional proveer condiciones dignas y seguras para el ejercicio de la educación, para lo cual es urgente contar con una auténtica política de estado, una verdadera y efectiva descentralización fiscal, apropiadas capacidades técnicas e inclusión de la equidad en la inversión. "La Cooperación-universidad-empresa-Estado en el Perú : caso UNMSM 1997-2002". ámbitos rurales, en la perspectiva de las características de la nueva ruralidad. PIURA-PERÚ 2014 -UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA ... TESIS CONSTRUCCIÓN DE MODELO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL CON ENFOQUE PARTICIPATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 14013 DEL SECTOR OESTE DE PIURA APROBADA EN CONTENI ... 2.2.6.4Hoja de ruta para escuelas 2.2.6.5 Propuestas para una gestión educativa … Giesecke, Sara-Lafosse Mercedes. Interesante Magister Alberto. La infraestructura de la mayoría de Instituciones Educativas rurales es precaria, algunos pabellones son resultado de construcciones autogestionadas por los padres de familia en faenas comunales; en otros casos, son construcciones gestionadas por las Municipalidades con ayuda de la comunidad; los más afortunados, cuentan con infraestructura más completa como resultado de un Proyecto de inversión pública gestionada por el Estado. La nube de etiquetas le permite acceder a más temas de investigación relacionados y consultar las bibliografías adecuadas. Frente a lo expuesto, el presente artículo tiene como objetivo estudiar los factores que … esta situación es preocupante y alarmante no solo afecta el derecho que tiene un niño / adolescente en un espacio de seguridad y salubridad , sino que esta poniendo en peligro la vida .porque muchos de estos se ubican en zonas de alto riesgo según la Defensoría del pueblo ” El 74% se encuentra en zonas declarados en estado de emergencia ante la ocurrencia del fenómeno del niño, el 10% en peligro inminente de heladas , el 25% en cruce de huaicos o quebrada activa”. la investigación a partir de los cuales se construye lugar en la comunidad: el
Ahora bien, si hablamos de las instituciones que cuentan con infraestructuras, podemos mencionar que construir en la costa, sierra y selva es totalmente diferente, esto se debe a los diferentes climas que cuenta el Perú. BARINAS ESTADO BARINAS. Inicialmente fue condoriento porque el estado siempre estaba pato, luego, a medida que se mejoró el enfoque de las políticas y prioridades y la asignación del gasto, mejor sustancialmente la situación. pareciera que la descentralización solo es una palabra de moda en la boca de muchos políticos que hacen de oídos sordos y se tapan los ojos ante una realidad innegable. Paramuchos países, el hecho de disponer de una construcción escolar apropiada sigue siendo una utopía, especialmente en los países menos desarrollados o más severamente afectados, donde los recursos para la educación son mínimos. MasterThesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16155. BachelorThesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2003. https://hdl.handle.net/20.500.12672/1707. Algunos de los nuevos desafíos de la gestión escolar están relacionados con el un trabajo más cooperativo entre comunidad y escuela, una mayor descentralización del sistema, más autonomía de la escuela y la construcción de un currículo pertinente, de tal modo que el diálogo intercultural entre escuela y comunidad impulsen el desarrollo de capital humano, … Uno de ellos, 3.7 Proyecto de la Subrasante. "Yachatsikuqkuna niyashkan: creencias y atribuciones causales de docentes de escuelas rurales de Áncash (Perú) sobre la Evaluación de Desempeño Docente." "Opiniones y valoraciones que subyacen en la experiencia educativa de estudiantes, padres, madres y docente en una escuela rural amazónica." El derecho a la educación en el ámbito rural en su mayoría olvidados por nuestros gobiernos, que se encuentran en situaciones de abandono, precarias, con techos de calaminas, donde las lluvias inundan, la infraestructura a punto de colapsar, donde no hay cubertura de señales de internet, las aulas compartidas, lo cual urge de priorización en construcción y equipamiento de estos centros educativos, pero no, lamentablemente en nuestro contexto la formación educativa parece ya no ser un pilar fundamental para el desarrollo de la persona y de la sociedad, por que las condiciones son paupérrimos y no garantiza la calidad educativa.
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