Tj ET 84.24 688.56 0.48 0.48 re f 84.72 688.56 97.08 0.48 re f 181.8 688.56 0.48 0.48 re f 182.28 688.56 344.76 0.48 re f 527.04 688.56 0.48 0.48 re f 84.24 573.6 0.48 114.96 re f 181.8 573.6 0.48 114.96 re f 527.04 573.6 0.48 114.96 re f BT 89.88 564 TD /F3 9.96 Tf 0.0263 Tc -0.0563 Tw (Unidad y diversidad) Tj 97.56 0 TD /F0 9.96 Tf 0.0128 Tc 0.3892 Tw (\277Cu\341les son las orientaciones particulares compartidas y universales sobre la fam) Tj 328.32 0 TD -0.0089 Tc 0 Tw (i) Tj 2.76 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -331.08 -11.52 TD 0.0098 Tc 0.0702 Tw (lia y la sexualidad dentro de la sociedad nacional \(la maternidad, la responsabilidad) Tj 0 -11.52 TD 0.0127 Tc 1.6973 Tw (de la paternidad, el problema de embarazos muy tempranos\), y c\363mo coexisten) Tj T* 0.0135 Tc 1.5615 Tw (estas orientaciones universales con las diferencias culturales? >> /F0 6 0 R endobj 0000445030 00000 n >> 13004 Tj 236.52 71.76 TD /F0 9.96 Tf 0.0065 Tc 0.0235 Tw (1.2.3 Valorar las m\372ltiples) Tj 0 -11.52 TD 0.0149 Tc 0.0151 Tw (formas de identificaci\363n) Tj T* 0.004 Tc 0.046 Tw (cultural y de lo que se co) Tj 100.08 0 TD 0.0511 Tc 0 Tw (m) Tj 7.56 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -107.64 -11.52 TD 0.0146 Tc 0.0154 Tw (parte con diferentes pers) Tj 97.92 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (o) Tj 5.04 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -102.96 -11.4 TD -0.0198 Tc 0.1698 Tw (nas y grupos.) \223Ejes de debate y propuestas de acci\363n) Tj -124.2 -13.8 TD -0.0027 Tc 0.0027 Tw (para una pedagog\355a intercultural\224, ) Tj 166.2 0 TD /F3 12 Tf 0 Tc -0 Tw (Revista Iberoamericana de Educaci\363n) Tj 184.32 0 TD /F0 12 Tf 0 Tc 0 Tw ( 17,) Tj -350.52 -13.8 TD -0.0045 Tc 0.0045 Tw (mayo-agosto 1998, 207-247.) Tj ET endstream endobj Tj -258.84 -13.8 TD -0 Tc 0 Tw (Compendio de antropolog\355a peruana, ) Tj 184.32 0 TD /F0 12 Tf -0.0041 Tc 0.0213 Tw (Lima, red para el desarrollo de las cie) Tj 180.48 0 TD 0 Tc 0 Tw (n) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -370.8 -13.8 TD -0.0084 Tc 0.0284 Tw (cias sociales en el Per\372, 2000, 74-122.) >> Tj 1.176 Tc 0 Tw (A) Tj 0 -20.76 TD -0.0036 Tc 1.0836 Tw (eso se incorporan caracter\355sticas f\355sicas, experiencias) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 264 0 TD -0 Tc 1.2 Tw (vivenciales, organizaci\363n familiar,) Tj -264 -20.64 TD -0.0122 Tc 0.5031 Tw (descendencias y parentesco, territorio y comunidad, la vida individual y colectiva, com) Tj 422.4 0 TD 0 Tc 0 Tw (u) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.4 -20.64 TD -0.0089 Tc 1.0235 Tw (nicaci\363n verbal y no verbal, relaciones sociales, econ\363micas, religiosas y relaciones con) Tj 0 -20.76 TD -0.003 Tc 0.6715 Tw (la naturaleza. 215 0 obj endobj 0000258878 00000 n << endobj 52 0 obj Tj 15 0 TD /F2 12 Tf 0.024 Tw ( ) Tj 3 0 TD /F0 12 Tf -0.0041 Tc 0.4441 Tw (La comunicaci\363n entre personas de diferentes culturas es un fundamento de la ) Tj 0.504 Tc 0 Tw (i) Tj 386.28 0 TD 0 Tc (n) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -392.28 -20.64 TD -0.0049 Tc 0.9529 Tw (terculturalidad. endobj Tj -90 -72.6 TD /F0 9.96 Tf 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj ET 81.48 124.56 432.36 0.48 re f BT 88.56 111 TD 0.0114 Tc 0.6546 Tw (miento fronterizo enraizado en la noci\363n de diferencia colonial \(W. Mignolo,) Tj 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 318.24 0 TD /F3 9.96 Tf 0.0134 Tc 0.7366 Tw (Local histories/Global ) Tj 0.78 Tc 0 Tw (d) Tj 99.24 0 TD 0.0178 Tc (e) Tj 4.44 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -421.92 -11.52 TD 0.018 Tc -0.0052 Tw (signs. \277C\363mo) Tj 0 -11.52 TD 0.0043 Tc 1.0607 Tw (se controla la natalidad y la salud de la mujer y el hombre y con qu\351 alimentos?) /F5 27 0 R Tj -14.16 -18.48 TD /F0 6.48 Tf 0 Tc 0 Tw (15) Tj 14.16 -4.56 TD /F0 9.96 Tf 0.0135 Tc 0.4605 Tw (Entendemos por discriminaci\363n las acciones individuales o colectivas que excluyen, restr) Tj 361.8 0 TD 0.0166 Tc 0.4934 Tw (ingen o hacen) Tj -361.8 -11.52 TD 0.0133 Tc 0.0727 Tw (da\361o a determinados seres humanos por sus rasgos f\355sicos o costumbres asociados con ellos. 102 0 obj endobj /FirstChar 31 Aunque la distinci\363n entre lo) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 182.64 0 TD -0.03 Tc 0.93 Tw (multi y lo) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 52.08 0 TD -0.0053 Tc 0.931 Tw (pluri es sutil y m\355nima, lo importante es) Tj -234.72 -20.76 TD -0.0054 Tc 0.5592 Tw (que el primero apunta a una colecci\363n de culturas singulares con formas de organizaci\363n) Tj 0 -20.64 TD -0.0103 Tc 1.7503 Tw (social muchas veces yuxtapuestas ) Tj 1.644 Tc 0 Tw (\() Tj 175.92 0 TD 0.0008 Tc 1.7477 Tw (Touraine, 1998\), mientras que el segundo se\361ala la) Tj -175.92 -20.76 TD -0.006 Tc 0.006 Tw (pluralidad ) Tj 52.8 0 TD /F3 12 Tf 0.012 Tc 0 Tw (entre) Tj 24.6 0 TD /F0 12 Tf -0.24 Tc 1.68 Tw ( y) Tj 0 Tc -0.24 Tw ( ) Tj 14.4 0 TD /F3 12 Tf -0.002 Tc 0 Tw (dentro) Tj 31.32 0 TD /F0 12 Tf 0.0018 Tc 1.2782 Tw ( de las culturas mismas. /F0 6 0 R Tj -190.44 -13.8 TD /F1 12 Tf 0.0084 Tc -0.0084 Tw (Quijano, A. ) /MissingWidth 780 << /LastChar 255 /Contents 94 0 R Tj 6 0 TD /F3 12 Tf -0.0029 Tc 0.0029 Tw (Igualdad y diversidad. 125 0 obj /Ascent 920 Tj -4.08 -41.4 TD -0.0042 Tc 0.7642 Tw (A veces la interculturalidad es percibida como algo innato a la realidad latinoamericana,) Tj 0 -20.64 TD -0.0026 Tc 1.4426 Tw (parte de los procesos hist\363ricos de mestizaje colonial, transculturaci\363n,) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 356.4 0 TD -0.0009 Tc 1.4409 Tw (cholificaci\363n, ) Tj 1.44 Tc 0 Tw (y) Tj -356.4 -20.76 TD -0.0035 Tc 0.7715 Tw (de los procesos de globalizaci\363n e hibridaci\363n m\341s reciente, intercambios unidireccion) Tj 423 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0046 Tc 0.6217 Tw (les \226 por ejemplo, de los ind\355genas hacia la sociedad dominante blanco-mestiza, y no ) Tj 0.72 Tc 0 Tw (v) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD 0 Tc 0.6837 Tw (ceversa. MINEDUC 2013 Comunidad Educativa Sustentable. >> 0000388803 00000 n /FontName /TimesNewRoman,Bold Ja tnr`nra `unsteðk nstá fereoefa a gcr-, kefafns urhakas, nk rnja`eðk `ck ja rnvetajeza`eðk jekoúíste`a y nj gcrtajn`emenktc, Tcfnmcs fn`er nk onknraj qun nj fnhatn ektnr`ujturaj la fnbafc lasta, ajoukcs sajfcs pcsetevcs, nktrn njjcs, maycrns cpcrtukefafns fn a``nsc a ja nfu-, `a`eðk supnrecr fn jcs bðvnkns ekfíonkas (jc `uaj seokefi`a uk avak`n sustak`eaj. /Contents 140 0 R Favorece la innovaci\363n pedag\363gica) Tj T* 0.0075 Tc 0.0425 Tw (y la generaci\363n de estrategias culturalmente m\341s) Tj T* 0.0024 Tc 0 Tw (adecuadas.) 1, enero-abril, 2011, pp. /Length 110 0 R Tj 0 -9.72 TD 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 2.52 0 TD /F0 8.04 Tf -0.0237 Tc 0.0537 Tw (Por eje) Tj 22.32 0 TD -0.0151 Tc 0 Tw (m) Tj 6.24 0 TD -0.025 Tc (plo) Tj 10.2 0 TD 0.0449 Tc (:) Tj ET 331.2 229.44 38.64 0.36 re f BT 328.68 219.6 TD /F0 9.96 Tf 0.0433 Tc -0.0133 Tw ( -) Tj 5.76 0 TD /F0 8.04 Tf -0.0229 Tc 0.0388 Tw (Dise\361ar una sociedad ideal en la cual hay un balance entre la unidad y la diferencia, consid) Tj 292.92 0 TD 0.0302 Tc 0 Tw (e) Tj 3.48 0 TD -0.0373 Tc (-) Tj -302.16 -9.6 TD -0.0183 Tc 0.0283 Tw (rando varias instituciones de la sociedad \(educaci\363n, salud, gobierno, justicia legal, religi\363n, etc.\),) Tj 0 -9.24 TD -0.0138 Tc -0.0162 Tw (la manera de definir conceptos centrales de la sociedad como \223naci\363n\224, \223ciudadan\355a\224, \223) Tj 279.6 0 TD -0.0187 Tc 0 Tw (deomcr) Tj 23.88 0 TD 0.0302 Tc (a) Tj 3.6 0 TD -0.0373 Tc (-) Tj -307.08 -9.24 TD -0.0245 Tc 0.0436 Tw (cia\224, etc., y tratando de superar los problemas que pueden suceder.) /XHeight 630 /Contents 40 0 R Tj -197.28 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.0144 Tc 0.0144 Tw (Arena ) Tj 34.92 0 TD -0.0009 Tc 0.0009 Tw (Iparraguirre, C) Tj 80.64 0 TD /F0 12 Tf -0.0058 Tc 0.0298 Tw (. 193 0 obj \277C\363mo valorar y re) Tj 327.24 0 TD -0.0344 Tc 0 Tw (s) Tj 3.84 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -331.08 -11.52 TD 0.0083 Tc 0.1694 Tw (petar el entorno propio? /F0 6 0 R << << endobj \277Qu\351 es el conocimiento cultural y local sobre la diversidad) Tj 0 -11.52 TD 0.009 Tc 1.101 Tw (biol\363gica del entorno, de los recursos naturales y la utilizaci\363n de ser humano de) Tj T* 0.0106 Tc 1.3694 Tw (ellos y por qu\351 es importante valorarlo y respetarlo? 202 0 obj /Encoding /WinAnsiEncoding 0000316831 00000 n /FontBBox [ -250 -220 1248 1010 ] 778 500 778 333 500 444 1000 500 500 333 1000 556 333 889 778 778 500 400 549 300 300 333 576 453 250 333 300 310 500 750 750 750 Eso no implica rescatar h\341bitos o co) Tj 423.6 0 TD 0.012 Tc 0 Tw (s) Tj 4.68 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0043 Tc 2.1243 Tw (tumbres ancestrales o replegarse al pasado sino abrirse a los elementos presentes que) Tj 0 -20.64 TD -0.0023 Tc 2.7623 Tw (contribuyen a formar seres tanto individuales como colectivos, al reconocimiento de) Tj 0 -20.76 TD -0.0092 Tc 1.2607 Tw (cu\341les pueden contribuir al fortalecimiento de autoestima y) Tj 0 Tc -0.24 Tw ( ) Tj 296.76 0 TD 0.0057 Tc 1.4043 Tw (autencidad, y a impulsar \(y) Tj -296.76 -20.64 TD 0.021 Tc -0.021 Tw (no sa) Tj 24.96 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (l) Tj 3.36 0 TD -0.0083 Tc 0.0083 Tw (var\) culturas \() Tj 67.2 0 TD -0.0037 Tc 0.0037 Tw (Tubino, s.f.\).) /Contents 171 0 R >> /Type /FontDescriptor /Kids [232 0 R 236 0 R 239 0 R ] BT 503.88 62.88 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (34) Tj -422.4 671.28 TD /F0 12 Tf -0.0072 Tc 0.7572 Tw (raci\363n y contraste con otras localidades y culturas. 203 0 obj Adem\341s de ser una meta por alcanzar, la inte) Tj 424.32 0 TD -0.036 Tc 0 Tw (r) Tj 3.96 0 TD (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0033 Tc 1.3833 Tw (culturalidad deber\355a ser entendida como un proceso permanente de relaci\363n, comunic) Tj 423 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0081 Tc 0.7161 Tw (ci\363n y aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos, valores y tradiciones distintas,) Tj 0 -20.76 TD -0.0114 Tc 0.2994 Tw (orientada a generar, construir y propiciar un respeto mutuo, y a un desarrollo pleno de las) Tj 0 -20.64 TD -0.0058 Tc 0.6888 Tw (capacidades de los individuos, por encima de sus diferencias culturales y sociales. Tj -54.84 -9.72 TD /F5 8.04 Tf 0.0216 Tc (\267) Tj 3.72 0 TD /F2 8.04 Tf 0 Tc 0.0449 Tw ( ) Tj 10.08 0 TD /F0 8.04 Tf -0.019 Tc 0.049 Tw (Hacer un \341rbol de la familia.) Tj 320.16 159.12 TD /F0 9.96 Tf 0.0114 Tc -0.0114 Tw (3.1.3 Es consciente de las) Tj 0 -11.52 TD 0.0087 Tc 0.0213 Tw (condiciones que contrib) Tj 95.52 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (u) Tj 5.04 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -100.56 -11.4 TD 0.0153 Tc 0.0147 Tw (yen a la \223otredad\224 dentro) Tj 0 -11.52 TD 0.0152 Tc 0.0548 Tw (del espacio local/cultural y) Tj T* 0.0124 Tc 0.0176 Tw (en el contexto nacional p) Tj 99.96 0 TD 0.0178 Tc 0 Tw (e) Tj 4.44 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -104.4 -11.52 TD 0.0052 Tc (ruano.) /Resources << >> endobj Tj -13.8 -9.84 TD /F5 8.04 Tf 0.0216 Tc 0 Tw (\267) Tj 3.72 0 TD /F2 8.04 Tf 0 Tc 0.0449 Tw ( ) Tj 10.08 0 TD /F0 8.04 Tf -0.0227 Tc 0.0457 Tw (Investigar el movimiento de las familias y el pueblo en el espacio y el incluyendo c\363mo el espacio) Tj 0 -9.24 TD -0.0249 Tc 0.0389 Tw (geof\355sico \(y los cambios de medio ambiente\) condicionan la forma de vivir y ser \(por ejemplo,) Tj 0 -9.12 TD -0.0238 Tc 0.0298 Tw (c\363mo existe en la localidad cultural y c\363mo cambia cuando la gente migra a la ciudad\).) - relaciones, actitudes, valores, pr\341cticas, saberes y conocimientos) Tj 0 -20.64 TD -0.0087 Tc 0.8026 Tw (fundamentados en el respeto e igualdad, el reconocimiento de las diferencias y la conv) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (i) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0047 Tc 0.0047 Tw (vencia democr\341tica.) >> 237 0 obj /Resources << Tj ET 86.16 151.2 0.48 0.48 re f 86.64 151.2 95.16 0.48 re f 181.8 151.2 0.48 0.48 re f 182.28 151.2 342.84 0.48 re f 525.12 151.2 0.48 0.48 re f 86.16 82.2 0.48 69 re f 86.16 81.72 0.48 0.48 re f 86.16 81.72 0.48 0.48 re f 86.64 81.72 95.16 0.48 re f 181.8 82.2 0.48 69 re f 181.8 81.72 0.48 0.48 re f 182.28 81.72 342.84 0.48 re f 525.12 82.2 0.48 69 re f 525.12 81.72 0.48 0.48 re f 525.12 81.72 0.48 0.48 re f endstream /Resources << >> 51 0 obj /Type /Page Analizar esta informaci\363n en grupo, viendo qu\351 dice sobre los conflictos cult) Tj 300.24 0 TD 0.06 Tc 0 Tw (u) Tj 4.08 0 TD -0.0373 Tc (-) Tj -304.32 -9.12 TD -0.0264 Tc 0.0782 Tw (rales en general y sobre el racismo, discriminaci\363n, y prejuicio en espec\355fico;) Tj 0 -9.24 TD -0.0193 Tc 0.0293 Tw (- Identificar y analizar expresiones populares como \223nuestros indios\224, \223la mano negra\224, \223todos) Tj T* -0.0204 Tc 0.0161 Tw (somos cholos\224, etc., y c\363mo contribuyen al ) Tj 140.04 0 TD -0.0245 Tc 0.0545 Tw (prejucio y la discriminaci\363n;) Tj -140.04 -9.12 TD -0.0203 Tc 0.0332 Tw (- Examinar la experiencia de desplazamiento y migraci\363n desde un caso concreto \(real, creado por) Tj 0 -9.24 TD -0.0195 Tc 0.0345 Tw (el docente, o basado, por ejemplo, en la ) Tj 128.76 0 TD -0.0168 Tc 0.0468 Tw (pelicula ) Tj 27.36 0 TD /F3 8.04 Tf -0.0206 Tc 0 Tw (Gregorio) Tj 29.76 0 TD /F0 8.04 Tf -0.0331 Tc 0.0631 Tw ( o el libro de comunicaci\363n integral del) Tj -185.88 -9.24 TD -0.0088 Tc -0.0212 Tw (quinto grado ) Tj 42.72 0 TD /F3 8.04 Tf -0.0162 Tc -0.0138 Tw (El retorno a la tierra.) BT 508.8 62.88 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (7) Tj -427.32 653.16 TD /F1 14.04 Tf 0.075 Tc (2.) 4364 Educaci\363n end\363gena) Tj -58.44 -13.8 TD -0.0083 Tc 0.0383 Tw (frente a educaci\363n formal, ) Tj 128.88 0 TD -0.0017 Tc 0.0017 Tw (Santaf\351 de Bogot\341, Universidad de los Andes, 1996.) >> 40 0 obj Ja pcknk-, `ea pcfría rnvnjar uka setua`eðk sc`ecjekoúíste`a a ja qun kc nstahak prnparafcs, para far rnspunsta, ke fn gcrma tå`ke`a ke afmekestrateva, mu`lc mnkcs a`afå-, me`a, y qun afnmás pcfría prcpcr`eckar armas a jcs pafrns fn gamejea, ja `cktrata`eðk fn prcgnscrns hejekoúns. Esta per) Tj 423.6 0 TD 0.012 Tc 0 Tw (s) Tj 4.68 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0063 Tc 0.8538 Tw (pectiva tiene que partir de la premisa de que todas las culturas tienen el derecho a des) Tj 423 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0089 Tc 0.4797 Tw (rrollarse y a contribuir, desde sus particularidades y diferencias, a la construcci\363n del ) Tj 0.48 Tc 0 Tw (p) Tj 423 0 TD -0.048 Tc (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0099 Tc 0.0499 Tw (\355s. Tj 0 -41.4 TD -0.0039 Tc 0.7559 Tw (El otro contexto pol\355tico parte de las bases conceptuales del Estado liberal, en el que ) Tj 0.864 Tc 0 Tw (t) Tj 422.28 0 TD 0 Tc (o) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0046 Tc 1.6082 Tw (dos supuestamente comparten los mismos derechos. << << stream >> Interculturalidad y soci) Tj 217.44 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -363.84 -13.8 TD 0.0049 Tc -0.0049 Tw (dad multicultural. ) ��T��Bz#E�������F��R�[�h�"H�A��}"!טb�b�S����O֑wY���B@Ԕ������o��u���$��#gOɷQ&r�~�(k NO� �sq�^�H^U2��\�I��e)J����� �ia����)���4׹�@~���)�!l^�*i����0�oc���g÷U�"I�u(o�O��V^.Ɋ�&�K�W-gšC�me�BO /Type /Page Es decir, identificarnos dentro del) Tj 0 -20.76 TD -0.0045 Tc 0.7545 Tw (entorno familiar y cultural requiere, al mismo tiempo, diferenciarnos de otros distintos ) Tj 0.84 Tc 0 Tw (y) Tj 0 -20.64 TD -0.0021 Tc 1.5949 Tw (diferentes, procesos de identificaci\363n que muchas veces son inconscientes. /Parent 155 0 R /Kids [242 0 R 243 0 R ] Tj -35.4 -13.8 TD /F1 12 Tf 0.0086 Tc -0.0086 Tw (Walsh, C) Tj 47.4 0 TD /F0 12 Tf -0.0048 Tc 0.0288 Tw (. endobj 611 250 389 500 500 500 500 220 500 333 747 266 500 606 333 747 Tj 0 -20.64 TD /F1 12 Tf 0.0109 Tc 0.4691 Tw (Las relaciones de g\351nero y entre grupos culturales. Un primer paso necesario para aclarar el significado de la interculturalidad, es) Tj 0 -20.64 TD -0.0012 Tc 0.0012 Tw (distinguirlo de los otros t\351rminos.) /F0 6 0 R Tj 0 -41.4 TD -0.0069 Tc 0.4592 Tw (El prop\363sito de la presente propuesta, entonces, es concretar el significado de la intercu) Tj 424.92 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (l) Tj 3.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.03 Tc 0.63 Tw (turalidad y) Tj 0 Tc -0.24 Tw ( ) Tj 55.44 0 TD -0.0013 Tc 0.5413 Tw (operativizar su aplicaci\363n, espec\355ficamente en el contexto de la educaci\363n ) Tj 0.564 Tc 0 Tw (r) Tj 366.84 0 TD 0 Tc (u) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD 0.0029 Tc 0.28 Tw (ral, pero con elementos que pueden ser aplicados en todo el sistema educativo. >> /Resources << En cuanto a aspectos educativos, se alude a la urgencia de generar conocimientos alternativos, desde los que se propicie el reconocimiento de los contextos históricos y sociales y sus posibilidades en procesos de socialización y apropiación.". >> /CapHeight 900 << It begins with a brief presentation of the current educational system, followed by the interpretation of human rights as a fundamental issue of human diversity, and certain approaches and clarification models for interculturalism in elementary school. Tj 256.92 0 TD /F0 12 Tf -0.0024 Tc 0.0024 Tw (Lima, Meca,) Tj -310.08 -13.8 TD 0 Tc 0 Tw (1990.) /Type /Page 59 0 obj /ProcSet 2 0 R BT 503.88 62.88 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (33) Tj -422.4 671.28 TD /F0 12 Tf -0.0017 Tc 0.7057 Tw (manera de contribuir a la formaci\363n de un \223nosotros\224 \226 los elementos que nos unen, por) Tj 0 -20.76 TD -0.0058 Tc 0.8758 Tw (ejemplo, la identidad ling\374\355stica, de g\351nero y de clase, identidad comunitaria, regional ) Tj 0.96 Tc 0 Tw (y) Tj 0 -20.64 TD -0.0044 Tc 1.0844 Tw (nacional, identidad religiosa, identificaciones) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 224.76 0 TD 0.0035 Tc 1.1005 Tw (subculturales como los j\363venes, por eje) Tj 194.16 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (m) Tj 9.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.76 TD -0.0045 Tc 0.5145 Tw (plo, de equipos deportivos, etc. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación ISSN: 1390-3861 faguilar@ups.edu.ec Universidad Politécnica Salesiana Ecuador ORTIZ GRANJA, DORYS LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: EL DESAFÍO DE LA UNIDAD EN LA DIVERSIDAD Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. endobj /Type /FontDescriptor stream /F6 116 0 R /F2 13 0 R Experiencias y) Tj -206.28 -13.8 TD -0.001 Tc 0.001 Tw (desaf\355os en Am\351rica Latina, ) Tj 137.64 0 TD /F0 12 Tf -0.018 Tc 0.138 Tw (Abya ) Tj 28.92 0 TD 0.0028 Tc -0.0028 Tw (Yala, Quito, 1999b.) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 201.12 0 TD /F0 12 Tf -0.0145 Tc 1.3945 Tw (\277C\363mo est\341n presentados y co) Tj 150.48 0 TD 0 Tc 0 Tw (n) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.76 TD -0.0079 Tc 1.4916 Tw (ceptualizados los conflictos y problemas y cu\341l es el tipo de resoluci\363n?) You can download the paper by clicking the button above. stream Tj 175.44 0 TD /F3 9.96 Tf 0.0224 Tc 0.381 Tw (Derechos e identidad. 240 0 obj 0000227239 00000 n /ProcSet 2 0 R 0000184934 00000 n >> /Resources << /Length 196 0 R >> endobj >> 207 0 obj stream Tj 0 -11.52 TD 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 2.52 0 TD /F0 8.04 Tf -0.0352 Tc 0.0652 Tw (Por ejemplo) Tj 38.76 0 TD /F0 9.96 Tf -0.0089 Tc 0 Tw (:) Tj ET 331.2 362.64 38.64 0.36 re f BT 328.68 354.12 TD /F0 8.04 Tf -0.0193 Tc 0.0173 Tw (-Identificar un conflicto que existe en la escuela o la comunidad que no tiene consecuencias neg) Tj 307.2 0 TD 0.0302 Tc 0 Tw (a) Tj 3.6 0 TD -0.0373 Tc (-) Tj -310.8 -9.24 TD -0.0207 Tc 0.0296 Tw (tivas o destructivas y un conflicto que si la puede tener. /Font << Tj -35.4 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.012 Tc 0.012 Tw (Godenzzi, J.C) Tj 71.52 0 TD /F0 12 Tf -0.0107 Tc 0.0707 Tw (. >> 66 0 obj Tj 318.96 74.04 TD /F0 9.96 Tf 0.0095 Tc 0.0205 Tw (6.3.3 Apreciar y valorar las) Tj 0 -11.4 TD 0.0067 Tc 0.0633 Tw (nuevas expresiones y pr\341) Tj 100.2 0 TD 0.0178 Tc 0 Tw (c) Tj 4.44 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -104.64 -11.52 TD 0.0044 Tc 0.0256 Tw (ticas [) Tj 26.64 0 TD 0.0042 Tc 0.0258 Tw (inter]culturales que) Tj -26.64 -11.52 TD 0.0131 Tc 0.0169 Tw (muestran la posibilidad de) Tj 0 -11.52 TD 0.0225 Tc 0.0075 Tw (construir algo propio en) Tj T* 0 Tc 0.0598 Tw (lugar de asimilarse en fo) Tj 98.28 0 TD 0.0433 Tc 0 Tw (r) Tj 3.48 0 TD (-) Tj -101.76 -11.52 TD 0.013 Tc 0.017 Tw (ma homogeneizante.) /F0 6 0 R 0000028549 00000 n endobj /Parent 93 0 R endobj 162 0 obj 31 0 obj 2.4 La interculturalidad en la educación bilingüe 17 2.5 El contexto peruano 20 3. /Length 216 0 R 32 0 obj /Type /Page Igualmente se estudian las relaciones conocimiento-poder como organizadoras de jerarquías sociales; la importancia del reconocimiento de los contextos socioculturales y del rescate de la experiencia en la educación en ciencias, como manera de propiciar formas alternativas, sustentadas en las posibilidades de la interculturalidad, en un país como Colombia, que se considera pluriétnico y multicultural. 0000344345 00000 n Tj -18 -21.48 TD /F5 12 Tf 0 Tc 0 Tw (\267) Tj 5.52 0 TD /F2 12 Tf 0.024 Tw ( ) Tj 12.48 0 TD /F0 12 Tf -0.0081 Tc 0.979 Tw (Identificar los criterios b\341sicos para el desarrollo de la interculturalidad y los) Tj 0 -20.76 TD -0.0086 Tc 0.7747 Tw (ejes de aprendizaje y ense\361anza a fin de aplicar la interculturalidad en el ) Tj 0.912 Tc 0 Tw (\341) Tj 364.92 0 TD 0.024 Tc (m) Tj 9.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -374.28 -20.76 TD -0.0048 Tc 0.0048 Tw (bito pedag\363gico.) endobj Es decir, mientras que los procesos de la interculturalidad, a nivel) Tj 0 -20.76 TD -0.0015 Tc 0.0529 Tw (personal, se enfocan en la necesidad de construir relaciones entre iguales, a nivel social se) Tj 0 -20.64 TD -0.0076 Tc 1.0876 Tw (enfocan en la necesidad de transformar las estructuras de la sociedad y las instituciones) Tj 0 -20.76 TD -0.0043 Tc 1.5089 Tw (que las soportan, haci\351ndolas sensibles a las diferencias culturales y a la diversidad de) Tj 0 -20.64 TD -0.0085 Tc 1.2685 Tw (pr\341cticas culturales \(educativas, jur\355dicas, de medicina y salud, etc.\) que est\341n en pleno) Tj 0 -20.76 TD -0.0023 Tc 0.3423 Tw (ejercicio. /ProcSet 2 0 R /BaseFont /Arial Tj 221.4 11.52 TD 0.013 Tc 0.017 Tw (Se vincula con una concepci\363n interactiva de la) Tj 0 -11.52 TD 0.0121 Tc 0.0179 Tw (cultura. Tj 221.4 34.44 TD 0.0134 Tc 0.0286 Tw (Se pone \351nfasis en el papel de la interacci\363n social y) Tj 0 -11.52 TD 0.0114 Tc 0.0186 Tw (la comunicaci\363n en el proceso educativo. Tambi\351n tiene que desarrollar conocimientos ) Tj 1.56 Tc 0 Tw (y) Tj 0 -20.64 TD -0.0036 Tc 0.6036 Tw (habilidades que permitan conceptualizarla, interiorizar su ejercicio y asumir compromiso) Tj 0 -20.76 TD -0.0095 Tc 0.8735 Tw (y conciencia, adem\341s de, como nota) Tj 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 180.84 0 TD -0.0111 Tc 0.9511 Tw (Alb\363 \(1999\), capacidades de \223relacionarse y com) Tj 241.44 0 TD 0 Tc 0 Tw (u) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0077 Tc 1.4402 Tw (nicarse entre s\355 de manera positiva y creativa, a partir de las culturas de su contorno ) Tj 1.68 Tc 0 Tw (y) Tj 0 -20.76 TD -0.0013 Tc 0.9713 Tw (respetando sus diversas identidades\224 \(p.107\). /ProcSet 2 0 R >> Tj 76.56 0 TD /F0 12 Tf -0.0092 Tc 0.0572 Tw ( \223Estado nacional e identidades \351tnicas en Per\372 y Bolivia\224, en) Tj -41.16 -13.8 TD -0.0103 Tc 0.0583 Tw (K.Koonings y P. Silva \(editores\), ) Tj 162.6 0 TD /F3 12 Tf -0.0042 Tc 0.0042 Tw (Construcciones \351tnicas y din\341mica soci) Tj 189.96 0 TD 0 Tc 0 Tw (o) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -358.56 -13.8 TD -0 Tc 0 Tw (cultural en Am\351rica Latina, ) Tj 136.32 0 TD /F0 12 Tf -0.018 Tc 0.138 Tw (Abya ) Tj 28.92 0 TD -0.0045 Tc 0.0645 Tw (Yala, Quito, 1999.) Bolet\355n del Movimiento) Tj -210.48 -13.8 TD -0.0012 Tc 0.0012 Tw (Negro Francisco Congo, ) Tj 122.64 0 TD /F0 12 Tf -0.0017 Tc 0.0017 Tw (A\361o 3, No. 556 556 556 333 500 278 556 500 722 500 500 500 334 260 334 584 endobj stream 0000295973 00000 n 143 0 obj /Resources << 0000447481 00000 n . 778 667 778 722 667 611 722 667 944 667 667 611 278 278 278 469 << /F7 128 0 R /F0 6 0 R /Length 53 0 R {12�ɸ�����GRk�T Tj -35.4 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.0208 Tc 0.1408 Tw (Portocarrero, G.) Tj 85.56 0 TD /F0 12 Tf 0 Tc 0 Tw ( ) Tj 3 0 TD /F3 12 Tf -0.0041 Tc 0.0174 Tw (La discriminaci\363n en la escuela. 101 0 obj /Parent 174 0 R BT 495.48 37.92 TD 0 0 0 rg /F0 9.96 Tf 0.06 Tc 0 Tw (54) Tj -405.6 723.48 TD /F3 9 Tf 0.0037 Tc 2.3663 Tw (Conocimientos y pr\341) Tj 79.92 0 TD -0.036 Tc 0 Tw (c) Tj 3.96 0 TD 0.003 Tc (-) Tj -83.88 -10.32 TD 0.0079 Tc 0.0221 Tw (ticas de \223otros\224) Tj 97.56 9.36 TD /F0 9.96 Tf 0.0097 Tc 0.6003 Tw (\277Cu\341les son las pr\341cticas de otros grupos, comunidades, regiones y pa\355ses en rel) Tj 326.64 0 TD 0.0178 Tc 0 Tw (a) Tj 4.44 0 TD 0.0433 Tc (-) Tj -331.08 -11.52 TD 0.0057 Tc 1.1597 Tw (ci\363n con la familia y la sexualidad? endobj 144 0 obj El ind\355gena-campesino sigue siendo co) Tj 422.28 0 TD 0 Tc 0 Tw (n) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0048 Tc 0.0168 Tw (siderado como inferior, al igual que el negro proveniente del campo.) 0000014569 00000 n que pueden promover y/o apoyar concepciones err) Tj 281.88 0 TD 0 Tc 0 Tw (\363) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.64 TD -0.0069 Tc 1.3629 Tw (neas, racistas y equivocadas, o referencias metaf\363ricas de color que ta) Tj 348.24 0 TD 0.024 Tc 0 Tw (m) Tj 9.36 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.76 TD -0.0064 Tc 0.3228 Tw (bi\351n muestran cargas raciales y hegem\363nicas, como por ejemplo \223la mano) Tj 0 -20.64 TD -0.0257 Tc 0 Tw (negra\224.) /F3 18 0 R 0000371311 00000 n 163 0 obj /F6 116 0 R Tj -54 -41.4 TD -0.0048 Tc 0.3948 Tw (La metodolog\355a fue colaborativa e incorpor\363 a miembros del equipo de la UNEBI) Tj 396.84 4.56 TD /F0 6.48 Tf 0 Tc 0 Tw (2) Tj 3.24 -4.56 TD /F0 12 Tf 0.128 Tc 0.352 Tw ( en e) Tj 23.52 0 TD 0.012 Tc 0 Tw (s) Tj 4.68 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -20.64 TD -0.0027 Tc 0.3627 Tw (pacios de di\341logo sobre la realidad educativa actual, las necesidades pedag\363gicas en rel) Tj 423.12 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.4 -20.76 TD -0.0083 Tc 1.4583 Tw (ci\363n con la interculturalidad y la identificaci\363n y aplicaci\363n de criterios. Tj -35.4 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.0128 Tc 0.0728 Tw (Portocarrero, G. ) Tj 88.56 0 TD /F3 12 Tf -0.0067 Tc 0.0467 Tw (Racismo y mestizaje, ) Tj 103.32 0 TD /F0 12 Tf -0.0042 Tc 0.0042 Tw (Lima, De. Tj ET endstream >> stream Tj 117.72 0 TD /F0 12 Tf -0.005 Tc 0.035 Tw (Primer Congreso Latinoamericano de Antropolog\355a) Tj -117.72 -13.8 TD -0.0056 Tc 0.0296 Tw (Aplicada \223Di\341logo Intercultural\224, Quito, enero 1999.) /Parent 93 0 R Tj -190.44 -13.8 TD /F1 12 Tf -0.016 Tc 0.016 Tw (Rivera ) Tj 37.56 0 TD 0.0175 Tc -0.0175 Tw (Cusicanqui, S.) Tj 73.92 0 TD /F0 12 Tf -0.0058 Tc 0.0058 Tw ( \223Anotaciones fragmentarias en torno a la interculturalidad\224,) Tj -76.08 -13.8 TD -0.0043 Tc 0.0043 Tw (En M.A. /Type /Page endobj La iniciativa buscó aumentar el capital . /F0 6 0 R En s\355, la interculturalidad requiere una innov) Tj 423 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (a) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.28 -31.68 TD /F0 9.96 Tf 0 Tc 0.03 Tw ( ) Tj 75.6 0 TD ( ) Tj ET 81.48 124.56 144 0.48 re f BT 81.48 115.56 TD /F0 6.48 Tf 0 Tw (7) Tj 3.24 -4.56 TD /F0 9.96 Tf 0.0113 Tc 0.0187 Tw ( Adaptado de E. Gigante. endobj Este criterio pretende desarrollar una mayor comunicaci\363n e interrelaci\363n entre di) Tj 423.72 0 TD 0.012 Tc 0 Tw (s) Tj 4.68 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -428.4 -20.64 TD -0.0131 Tc 1.25 Tw (tintos sistemas de conocimiento, saberes y pr\341cticas locales; y entre personas y grupos) Tj 0 -20.76 TD -0.0018 Tc 2.2938 Tw (que se identifican de maneras diferentes, buscando niveles de complementariedad sin) Tj 0 -20.64 TD -0.0058 Tc 0.7905 Tw (deslegitimar ni lo propio ni lo ajeno. /Font << >> 0000436622 00000 n /Pages 244 0 R 186 0 obj Tj ET 84.24 358.68 0.48 0.48 re f 84.72 358.68 97.08 0.48 re f 181.8 358.68 0.48 0.48 re f 182.28 358.68 344.76 0.48 re f 527.04 358.68 0.48 0.48 re f 84.24 197.64 0.48 161.04 re f 181.8 197.64 0.48 161.04 re f 527.04 197.64 0.48 161.04 re f BT 89.88 189 TD /F3 9 Tf -0.0009 Tc 3.5109 Tw (La identificaci\363n y el) Tj 0 -10.32 TD 0.0069 Tc 3.6231 Tw (reconocimiento de las) Tj T* -0.0012 Tc 2.1912 Tw (diferencias y la \223otr) Tj 79.8 0 TD -0.036 Tc 0 Tw (e) Tj 3.96 0 TD 0.003 Tc (-) Tj -83.76 -10.44 TD 0.0252 Tc (dad\224.) \223Cultura propia y pr\341cticas educativas pertinentes. /Flags 34 >> /ProcSet 2 0 R endobj Las relaciones de interculturalidad e identidad, unidad y diversidad) Tj 375.12 0 TD 0 Tc 0 Tw (11) Tj -375.12 -20.64 TD -0.0054 Tc 0.0204 Tw (2.3 La interculturalidad en el sistema educativo ) Tj 375.12 0 TD 0 Tc 0 Tw (15) Tj -375.12 -20.64 TD (2.4) Tj 15 0 TD /F2 12 Tf 0.024 Tw ( ) Tj 6 0 TD /F0 12 Tf -0.0069 Tc 0.0309 Tw (La interculturalidad en la educaci\363n biling\374e) Tj 354.12 0 TD 0 Tc 0 Tw (17) Tj -375.12 -20.76 TD -0.0024 Tc 0.0024 Tw (2.5 El contexto peruano) Tj 375.12 0 TD 0 Tc 0 Tw (20) Tj -393.12 -20.64 TD -0.0043 Tc 0.0043 Tw (3. >> Abraham L. Tito Herrera. 180 0 obj /Resources << . << /Widths [ 750 278 333 474 556 556 889 722 238 333 333 389 584 278 333 278 Tj 0 -20.88 TD /F0 12 Tf -0.0098 Tc 0.8698 Tw (Pensar los criterios y sus competencias y ejes en forma transversal e int) Tj 352.32 0 TD -0.048 Tc 0 Tw (e) Tj 5.28 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.64 TD -0.0032 Tc 0.3632 Tw (gral requiere que la interculturalidad asuma una presencia consciente, co) Tj 351.6 0 TD 0 Tc 0 Tw (n) Tj 6 0 TD -0.036 Tc (-) Tj -357.6 -20.76 TD -0.0112 Tc 0.6658 Tw (tinua y organizada dentro del curr\355culum y la planificaci\363n escolar.
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